全国中小学教师资格考试结构化面试各地真题库汇编及答案

1.请谈谈在你的印象中，最深刻的关于老师和学生相处的事。

【参考答案】
老师是学生的榜样，一个好老师给人的影响是深远的。

老师与学生的相处，有可能会影响到孩子的一生，我小学时遇到的语文老师对我的影响最大。

有一件事我至今记忆犹新，也正是这件事教会了我守时、注重承诺。

上小学时，由于学习离家较远，因此我成了班上的“迟到大王”，在一次开展自我批
评的主题班会上，我向大家做出了承诺，保证以后再也不迟到，没想到第二天，因为自行车在半路坏了，导致我又一次迟到了，为此我感到十分害怕，心想自己刚在班会上保证，第二天就接着犯错，老师一定会严厉地批评我。

没想到到了班级之后，老师非但没有批评我，反而在了解情况后安慰我不要有太大的心理负担，还在我上课时帮我修好了车子。

这让我在愧疚的同时深深的感动，我明白老师的宽容正是对我们最好的鞭策。

虽然这仅是一件很平凡、很简单的事情，但让我印象深刻。

从那以后我再也没有迟到过，这不仅是遵守纪律的表现，更是一种遵守承诺的表现。

一个简单的经历改变了我的态度，现在的我无论是什么事情，我都会十分的守时，一般都会提前到达，我的手表也要比正常时间快五分钟，正是通过这样的方式提醒自己，一定要有时间观念。

我想这正是我的语文老师在做人方面给我最大的财富，在以后的工作生活中，我也将继续坚持守时的观念，信奉自己对时间的承诺，以自己的实际行动为我的学生做好表率。

2.社会环境复杂，对育人的影响越来越大，从而学校的影响变小，你认为对吗？
【参考答案】
我认为这句话比较片面。

社会环境所包括的范围很广，如各种社会关系、社会风气、习惯势力、文化设施、家庭条件、亲友关系等。

随着社会的发展，社会环境的成分也越来越复杂，确实会对孩子造成一定的影响，如社会上对官员、富豪的推崇，导致了武汉某班的二十多名小学生们在谈及理想时均说要“当土豪”“做大官”。

可见社
会环境确实会对育人产生一定的影响，但这并不意味着学校教育的影响就变小了。

学校是学生学习、生活的主要场所，学生的大部分时间都是在学校中度过的。

因此，学校对学生的影响是非常大的。

主要表现在以下几个方面：
首先是学校环境。

环境育人已是教育界人人认可的理念。

在一定的学校自然环境和人文环境下，学生们时刻都在受着影响。

好的校园环境更能造就优秀的学生。

其次是教师对学生的影响。

教师的职业水平高低和是否爱岗敬业，决定着他是否能尽职尽责的教书育人，也直接影响着学生道德品质的发展和教育教学水平能力的提高；教师的道德行为。

习惯以及精神面貌也会对学生道德品质的影响和教育起着潜移默化的作用。

再次是学校教育制度对学生的影响。

制度管人育人也是时下的一种教育理念，一套科学而健全的学习管理制度能给学生的成长创造一个更有秩序更文明和谐的校园环境。

课堂是教育的主阵地，学校是教育的主战场，在教育过程中，教师应主动创设教育主体环境，充分发挥教育主体环境的主导作用。

良好的教育环境主要包括美好的校园环境，有益的教育活动以及健康向上的校风、班风等。

俗话说：“环境塑造人”。

学生综合素质的形成和培养离不开良好的学校教育。

因为
学生个体素质模式的建构和塑造，有赖于与之相关的各种教育的引导、开发和优化选择。

良好的环境能使人产生积极健康的情感，不良的环境能使人产生消极的不健康的情感。

教育工作者应注重对环境加以利用和改造，创造良好的健康的环境，发挥其在学校教育过程中的积极作用，克服不良环境，限制其消极作用。

3.你的人生目标是什么？
【参考答案】
我的人生目标说起来比较简单，拥有一份稳定且有价值的职业，有一个幸福的家庭以及健康的身体。

也正是为了实现我的人生目标，我选择成为一名光荣的人民教师，将我的光和热奉献给学生和我热爱的讲台。

首先，教师是太阳底下最崇高的职业，教师是“人类灵魂的工程师”，塑造人类的思想，建设人们的精神世界，是精神文明
的设计者和创造者。

“师者，传道授业解惑者也”，传播人生道理，讲授专业知识，
解除心中困惑等等，在这样的工作中，我更享受到育人的乐趣，能体会到我的人生价值。

其次，教师这个职业，工作环境单纯，身处学校这种学习氛围浓厚的地方，可以保持一种进取的心态，积极向上的精神面貌，有时间、有能力，也有优势进一步丰富自己、充实自己、提升自己。

最后，教师这个职业，相对稳定，社会地位和待遇也均比较不错。

这也在一定程度上吸引优秀人才长期从教，终身从教。

而我的父母对我选择成为一名教师也比较赞同，对我的工作也表现出大力的支持，有助于我今后工作的开展。

我一定会认真对待我的工作，践行现代教育教学观念，以人为本，育人为本。

“一
切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，将“以学生为本”的思想落实在教
育教学过程中，充分尊重、关心、信任学生，在教育教学过程中恰当的引导、呵护学生，发挥学生的主体作用，以更好地实现我的人生目标。

4.有话说：没有不合格的学生，只有不合格的老师，你怎么看？
【参考答案】
我认为此观点可以作为激励教师的名言，但却并不是判断教师合格与否的准则。

因为学生的成长会潜移默化地受到学校之外如家庭、社会等因素的影响，因此，学生的成绩、素质等具有差异性，教师不可能把所有的学生培养成尖子生，有些学生会因为智力、家庭教育、学习动机缺乏等因素而成为学困生，中国的考试制度实行优
胜劣汰原则，也不可能让所有考生都通过，教师只能把将所有的学生培养合格作为终极目标，而不能把能否将所有学生培养合格作为评判教师合格与否的标准。

学生具有差异性，教师要遵循教育规律，因材施教，分层教学，实施赏识教育，肯定学生的进步，多加鼓励学生，发现其闪光点，不把成绩作为考查学生优秀与否的唯一标准，帮助学生改正自身缺点，踏踏实实一步一个脚印，不能对所有的学生一刀切，让学生在沐浴赏识教育的春风下，不断进步。

学生成绩的提高与否虽然和教师有密切关系，但并非绝对关系，哲学上说，事物的发展受内因和外因的影响，内因通过外因起作用，教师这个外因对学生无论施加多大的影响，如果学生这个内因不发挥任何作用，不作任何改变，那么学生将不会有进步。

总而言之，作为一名教师，还是要一切为了学生。

5.有的老师对学生说：“就你这样还想考大学？”对此你怎么看？
【参考答案】
作为老师，不能因为学生有过失、错误就完全否定学生，看不到他们其他优秀的地方，只以成人的心理或眼光去挑剔他们，一味只知道否定学生的老师不是一个好的、合格的老师。

虽然说有着“恨铁不成钢”的气愤，但一个老师不能口不择言，不能置
学生的自尊于不顾，用严重的、偏激的语言去辱骂学生，这严重地损害了学生的身心健康。

会使学生感到自卑、厌烦自我，常常怀疑自己、自尊心低，成就感差，感到前途无望，并会有放弃学习的想法。

一个老师在学生遇到问题、出现不该出现的错误时，应该做的是耐心帮助他们找出问题、分析问题、解决问题，和他们认真的谈心沟通，了解他们的近况，而不是对他们感到失望、生气、愤怒，甚至不顾及他们的自尊对他们辱骂，这不是为人师表该有的态度、气度及风度。

“师者，传道授业解惑者也”。

一个老师，不仅仅要教给学生们所需要的知识，也要
在他们有问题、出现问题时给予他们帮助，帮助他们分析问题、解决问题。

同时，要知道孩子们的自尊心也很脆弱，应该要真正了解他们，多从他们的角度看待问题，多与他们沟通，尊重他们，多给予他们肯定，尽量少否定他们，更不要以偏激语言刺激他们。

这样才能称之为一名合格的老师。

6.你认为什么样的人可以或者适合做老师？
【参考答案】
就客观而言，适合做老师的人必须具备专业知识，除了学科知识，更重要的是教育教学知识。

主观上看，适合做老师的人应该有良好的人格特征，热爱教育事业，能够无私奉献。

具体来说，可以做老师的人应当具有以下素养：
首先，要独立。

对于教师来说，这种性格是独立开展教育教学工作的重要条件。

在处理任何问题时，都需要教师独立地做出决定，胸有成竹地提出解决问题的方案，无论在什么情况下，都不能惊慌失措，更不能置之不理，而这一切都需要教师要有独立的性格特征。

其次，要热情开朗。

教育以人为对象，最重要的是要有一颗热忱待人的心。

教师只有热情开朗，朝气蓬勃，在教育工作中才能善与人处，与人为善，才能如春风一般给人以温暖和关怀，进而热爱学生；反之，教师如果是悲观，甚至抑郁的性格，对人冷漠，缺乏同情心，学生就会疏远他，在师生之间就会筑起一道无法逾越的高墙。

再次，要耐心细致、沉着冷静。

塑造人的灵魂是一项极其艰苦细致的工作，具备耐心细致、沉着冷静的教师才能担当此任，才能诲人不倦，才能以坚韧的毅力和反复细致的工作去感化学生、教育学生。

最后，还应诚实正直、温和宽厚。

只有教师以诚待人，将心比心，才能换来学生的信任，学生的认可。

诚，是爱生的基础，是奉献的核心，学生“不恨寡而恨不公”，
公平地去对待每一个学生，容忍每一个学生，特别是容忍学生的错误，不断地给他们改正错误的机会，是教师必备的修养。

1.有一句话说“没有学不好的学生，只有教不好的老师”。

你怎么看？
【参考答案】
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话最初是教育家陈鹤琴老先生说的，
后来被教师们广泛引用，并且衍生出许多版本，如“没有学不好的学生，只有教不
好的老师”等等。

这句名言所要表达的是老师和学生的关系问题，具体来说就是教
师应如何对待学生。

随着这句话的广泛流传，教师们对它的理解也存在许多争议：有人认为这句话说得对，是至理名言；也有人认为这句话抹杀了教师的辛勤劳动，把学生的问题全部推到了教师身上，觉得很委屈。

我认为对这句话的理解可以辩证来看：
首先，“没有教不好的学生”，是指学生的本质都是好的，是可塑的。

从陈老先生的
观点来看，“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。

他的一举一动
可以说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配”。

因此，“没有
教不好的学生”是指教师在教学过程中要本着这样的理念，对学生一视同仁，不能
认为有些学生是坏学生，就对其恶语相向或放任自流。

其次，“只有教不好的老师”，是指教师在教学过程中要严格要求自己，多反思自己
的问题，不要出现问题就推脱说是学生不好。

最后，我们在理解这句话的时候要本着辩证的态度，还原到适当的语境中去认识，切不可僵化地理解，更不能偏激地认为这句话是将学生的问题全部推到教师身上，
抹杀了教师的辛勤付出。

作为一名教师，应当将这句话作为勉励自己的箴言，以学生为本，不断反思自己，努力提高自己的教学水平。

2.班里有学生谈恋爱，你知道了，会怎么处理？
【参考答案】
青春期是个体身心逐步走向成熟的时期，学生在这一时期很容易对异性感到好奇，这是正常的现象。

面对青春的困惑和痛苦，身为教师必须教会学生理智地对待萌动的情感。

首先，作为教师，我要仔细观察、全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。

如果该生确实是早恋，影响了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。

其次，学生涉世未深，“初次触电”自然会不知所措，这时如果教师生硬地介入学生
的心理禁区，不尊重学生的隐秘世界，采取封杀、羞辱、公开等手段，后果将无法预料。

中学生在感情问题的处理上一般比较单纯，老师和家长大可不必兴师动众，严阵以待。

应该以理解代替怀疑，以信任代替审问，以引导代替要求，以平等换来交流，帮助他们健康地走过情感的沼泽地。

再次，具体来说，应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，交流时我会注意，一要态度亲切、和蔼，二要语气语调平缓、自如，三要用语得当、婉转。

讲清学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，不仅荒废了学业，还会造成严重后果。

让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的
动力，为追求更美好的未来创造更丰厚的条件。

相信经过我的循循善诱，学生会意识到自己“早恋”带来的不良影响，会正视自己目
前的问题，将重心重新转移到学习上来，甚至将这种美好的感情萌芽化作一股动力，更加努力学习。

3.你最讨厌的老师是什么样子的？
【参考答案】
就我个人而言，没有最讨厌的老师，因为求学过程中与各科任老师相处都比较愉快。

各位老师的教学、为人风格千差万别，但我认为，要做一个合格的，不被学生讨厌的老师，还是要具备相当的理论素养、较高的道德情操、遵循一定的教学规范的。

作为教师要严格要求自己，注重完善自己的形象、肢体动作、语言表达、专业素养和职业道德等。

在对待学生的态度上，要有亲和力，具有爱心，以学生为本，公平公正。

不能衣着随意，举止粗俗，语言不堪；更不能毫无责任心，不努力学习专业知识，提高教学技巧；对待学生没有爱心，赏罚不公，推卸责任。

相信有志于教育行业的各位老师们都会严格要求自己，不断进步，努力成为同事和学生眼里的好老师。

首先，教师要注重自己的仪表。

衣着要得体，不能浓妆艳抹。

在肢体动作上要注意举止优雅。

在语言表达上，应使用礼貌用语，表达清晰流畅，简明扼要。

其次，在专业素养上，要精通所教学的科目，熟知相关知识，了解该领域的思维
方式和方法论，了解学科发展方向。

同时也要有相关的教育专业素养，掌握教育理论和教育心理学知识。

再次，教师应具备综合能力素养，包括语言表达能力、班级管理能力、协调能力、自我调整与反思能力等。

最后，教师要具备良好的职业道德素养。

热爱教育事业，热爱学生。

具备优良的个性品质。

有健康的心理和愉悦的情感。

具备良好的人际关系。

4.请谈谈你对“学以致用”的看法？
【参考答案】
“学以致用”的本意是为了实际应用而学习，引申到教学活动中来，指的是要能够将
所学知识灵活运用于生活和工作中去。

作为教师，“学以致用“可以有两层含义：
首先，对教师自身来说，“学以致用“要求教师能够灵活运用所学知识，包括教育理论、专业知识等等，不能只停留在理论层面，而要将知识融入到教学的实践中去。

其次，从教育学生的角度来看，要求教师在教学中不能照本宣科，将课本知识简单直接地灌输给学生，而是要注重理论结合实践，让学生能够将知识活学活用。

综上，“学以致用”应是教学活动中时刻坚持的基本原则之一。

教师应当自觉地将所
学知识灵活运用于教学实践，并指导学生以”学以致用“的精神指导日常学习和生活。

5.有人认为所有的表扬对学生都是好的，你如何理解？
【参考答案】
表扬作为教育的一种手段，对激励先进、鞭策后进，强化学生的优点，促进学生各方面的发展，起到重要的作用。

但凡事都要有度、适当才好。

如果教师一味追求对学生的称赞，而进行不适度、不恰当的表扬，会对学生能力的形成、是非观的培养，以至今后怎样做人都会产生潜在的危害。

因此，在课堂教学中，我们教师应注意和重视对学生进行合理有效的表扬，具体来说应注意“三多三少”：
“三多”是指表扬中要注意：第一，多表扬过程的努力。

教师经常有意识地表扬学生
在求知过程中的努力成分，会让学生从小关注努力对于成败的影响。

第二，多表扬学习的方法。

学习方法是构成学生学习能力的核心要素之一。

掌握一种良好的学习方法，不仅在学校学习时有用，而且对于学生终身学习，仍有积极的指导作用。

第三，多表扬独特的个性。

教师应在教学活动中用心去关注学生人性的发展和个性的发展。

在课堂上多表扬、多鼓励学生有创见的感受，使学生所受教育与个性发展相统一。

“三少”是指：第一，少表扬学生的聪明。

表面上看，这种表扬对孩子有一定的鼓励
作用，可是如果学生长期接受这样的表扬和评价，就容易形成一种能力归因模式，即把自己的成功都归因于自己的聪明或能力。

经不起外界的批评，在竞争中经不起挫折与失败。

第二，少表扬学生某一行为的结果。

这样的表扬仅仅是强调了结果，而没有指明产生结果的行为，对学生不能产生很大的影响，因此是一种无效的表扬。

第三，少矫情做作地表扬。

总之，适当的表扬是教育的强心剂。

但不恰当的表扬不仅没有实际效果，而且有时会适得其反。

因此，教师只有根据学生的心理特点，采取有效的表扬方式，才能真正起到激励学生的积极作用。

6.王老师对成绩好的学生特别偏爱，你怎么看？
【参考答案】
我不赞同这种做法。

不可否认，这是一种常见的现象，在教学过程中，确实有一部分教师会喜欢那些能够在课堂上反应迅速，接受力强，在考试中成绩好的学生，并对这些学生给予偏爱，因为爱这些学生不仅满足了教师的职业成就感，而且在一定程度上，学生的成绩和教师的奖金等利益挂钩。

但是，我认为，教师对成绩好的学生特别偏爱的做法是不正确的。

理由如下：
从教师职业素养方面来看，教师热爱学生，应该是全面公平的。

这就要求教师做到全面关怀学生，包括关心学生的学习、生活和身心健康，而不能单单看重学习成绩这一方面，忽略学生在其他方面所取得的成绩。

另外，教师要关爱全体学生，一视同仁，平等对待，不偏爱某些或个别学生。

王老师对成绩好的学生特别偏爱，违背了这一要求。

从学生的发展来看，被偏爱的学生容易滋长骄傲自负心理，过于看中学习成绩而忽视其他方面的发展；或者由于被偏爱，而被孤立，反而对教师充满抱怨。

而其他的学生因为学习成绩的原因受到教师的冷落，可能因此对学习产生消极态度，甚是厌学。

这都不利于学生的全面健康发展。

从学生自身的特点来看，学生具有可塑性、依赖性和向师性。

学生受教师的评价影响很大，教师偏爱成绩好的学生，往往会通过语言暗示、表情等反映。

这传递给学生的信息就是教师只关注学习成绩一个方面，这种导向作用，不利于提高学生学习的积极性和促进学生的全面发展。

从师生关系来看，良好的师生关系的建立，就要求教师热爱、尊重公平的对待学生。

教师的偏爱就产生了不公平，不能公正无私对待全体学生，这也影响了教师公正的形象和在学生中的号召力，不利于融洽的师生关系的建立。

因此，教师要热爱学生，要公平地去热爱每一名学生，相信每一名学生都是可塑之才，都有属于自己的闪光点，作为教师，我们的责任就是发现每一名学生的闪光点，给予每一名学生平等的关注和爱。

7.在一次考试中，老师让上次考试成绩后十名的学生坐在走廊里做卷子，你怎么看？
【参考答案】
不论出于何种原因，我都不能赞同这位教师的做法。

老师让上次考试成绩后几名的学生在走廊里做卷子，学校将学生成绩与老师的教学水平、绩效奖金等进行挂钩，使得老师高度重视学生的成绩，因此一些老师往往会漠视成绩落后的同学的利益，甚至对其进行惩罚，严重的还会采用侮辱性的方式和语言对待学生，对待这些行为，纵然老师的本意是为了以此激励后进学生上进，我们也无法认同。

就事情本身而言，在考试中，在走廊里做卷子，会对这几名学生造成了一定的心理压力，也伤害了学生的自尊心，从而再一次影响这几名学生考试的发挥，这是一种简单、粗暴的教学方式。

作为教师，在教学过程中，应该一视同仁，并且采用科学的方式鼓励、鞭策那些成绩稍微落后的同学，更不能唯成绩论，区别对待学生。

首先，教师要树立正确的学生观，认识到学生的本质属性是处于迅速发展时期的人，成绩的好坏不能作为教师评价学生的唯一标准，认识到他们的身心各个方面都潜藏着极大的发展的可能性。

教师不能因为一次考试的落后，就否定学生的努力和进步的空间，相反，教师应该鼓励和帮助学生，树立学习自信心，提高学习成绩。

其次，教师要热爱学生。

这是教师职业道德的核心，也是教师高尚道德品质的表现。

热爱学生就要求教师要把爱与尊重信任相结合，相信每个学生都是可教育的。

教师要做到对学生公平对待，一视同仁，不搞差别待遇。

要理解和宽容学生，对学生的缺点和不足，给予改正和提高的机会。

再次，建立良好的师生关系也要求教师热爱、尊重学生，公平对待学生。

其中尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，与同学们成为朋友，引导、调动学生的学习积极性，帮助学生提高成绩和全面发展。

最后，对于考试成绩暂时落后的学生，教师也要公平对待，从各方面了解其成绩落后的原因，并努力找到合适的方法，以尊重和关心学生为出发点，帮助学生进步和提高。

8.某同学课上打破实验容器并谎称是他人打破的，对此，你怎么看？（办？）
【参考答案】。