2024年度学前教育学第2版全套PPT完整教学课件

国家学前教育政策法规概述
地方学前教育政策法规解读
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学前教育政策法规的运用与实践
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幼儿园管理实践探索与创新
• 幼儿园管理现状与挑战 • 幼儿园管理实践探索与案例分析 • 幼儿园管理创新与发展趋势 • 以上内容涵盖了学前教育管理与政策法规的多个方
面，包括学前教育管理的定义、目标、任务、原则 和方法，以及国家和地方学前教育政策法规的解读 和运用，同时探讨了幼儿园管理的实践探索和创新 发展。这些内容将有助于学前教育专业的学生和从 业者更好地了解学前教育管理和政策法规，提高幼 儿园管理水平，促进学前教育的健康发展。
改进建议。
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CHAPTER 04
学前教育环境与资源
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学前教育环境创设与利用
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创设安全、温馨的心理环境
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建立师幼间亲密、和谐的关系，使幼儿感到安全、温暖。
创设丰富、多样的物质环境
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提供多样化的玩具、图书、材料等，满足幼儿探索、学习的需
求。
童理解他人的情感，培养同理心和关爱他人的品质；帮助儿童学会控制自己的情绪，培养情感调节能力。
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学前儿童社会性发展与教育
• 社会认知发展：逐渐认识和理解社会规范、价值观和道德准则。 • 社会交往技能提高：学会与他人建立联系和互动，掌握基本的社交技能
。 • 社会情感发展：形成对家庭、朋友和社会的归属感和认同感。 • 教育策略：为儿童提供多元化的社交环境和机会，让他们与不同背景的
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学前教育课程目标与内容
课程目标制定原则
课程内容选择
阐述制定学前教育课程目标的原则， 如整体性、科学性、可行性等。
探讨如何选择适合幼儿发展的课程内 容，包括生活性、趣味性、综合性等 方面的考虑。
课程目标体系
分析学前教育课程目标体系的构成， 包括总目标、年龄阶段目标、学期目 标、月目标、周目标及具体活动目标 等。
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定义
学前教育学是研究0-6岁幼儿教育 和相应教育机构的教育工作规律 的科学。
特点
基础性、综合性、实践性、国际 性。
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学前教育学的研究对象与任务
研究对象
主要研究0-6岁幼儿的发展特点、教 育原则、教育内容、教育方法和教育 评价等。
任务
揭示幼儿教育的本质和规律，指导幼 儿教育实践，提高幼儿教育质量，促 进幼儿全面发展。
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THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
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CHAPTER 02
学前儿童发展与教育
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学前儿童身心发展特点
身体发育迅速
学前儿童身体发育速度非常快 ，包括身高、体重、骨骼、肌
肉等方面的增长。
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大脑发育关键期
学前阶段是儿童大脑发育的关 键时期，神经元连接数量迅速 增加，形成各种感觉和运动通 路。
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学前教育教学方法与手段
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02
03
教学方法概述
介绍常用的学前教育教学 方法，如直观法、口授法 、游戏法等，并分析各种 方法的优缺点。
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教学手段运用
探讨如何运用各种教学手 段，如多媒体、实物教具 、环境创设等，提高教学 效果。
教学活动设计
阐述如何设计有趣且富有 教育意义的教学活动，包 括活动目标、内容、形式 、评价等方面的考虑。
具体运算阶段
能够进行简单的逻辑运算，理解事物的可逆性和守恒性。
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教育策略
提供丰富的感知觉刺激，鼓励儿童进行探索和发现；通过 游戏和活动培养儿童的观察力和思维能力；引导儿童进行 简单的逻辑运算和问题解决。
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学前儿童情感发展与教育
• 情感表达逐渐丰富：学前儿童的情感表达逐渐从单一向多样化发展，能够表达更复杂的情感。 • 情感理解能力增强：开始理解他人的情感，并尝试与他人建立情感联系。 • 情感调节能力初步形成：逐渐学会控制自己的情绪，采取适当的情感调节策略。 • 教育策略：营造温馨、和谐的情感氛围，让儿童感受到关爱和支持；鼓励儿童表达自己的情感，倾听他们的心声；引导儿
创设自由、宽松的活动环境
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允许幼儿自由选择活动内容和方式，鼓励幼儿自主探索和表达
。
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学前教育资源开发与整合
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挖掘幼儿园内部资源
充分利用幼儿园内的设施、场地、人员等资源，为幼儿提供丰富 多彩的学习和活动机会。
整合家庭与社区资源
积极与家庭、社区合作，共享教育资源，拓展幼儿的学习和生活空 间。
趣。
教育者沟通者根据幼源自的发展特点和 需求，提供有针对性的
教育指导。
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与幼儿、家长和同事保 持良好沟通，共同促进
幼儿成长。
学前教育教师的专业素养与能力要求
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03
04
专业知识
掌握学前教育理论、教学方法 和技巧。
教育能力
具备独立设计、组织和实施教 育活动的能力。
沟通能力
善于与幼儿、家长和同事进行 有效沟通。
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实践反思
在教育实践中不断反思和总结，提炼经验， 形成自己的教育风格。
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CHAPTER 06
学前教育管理与政策法规
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学前教育管理概述
学前教育管理的定义 与重要性
学前教育管理的原则 与方法
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学前教育管理的目标 与任务
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学前教育政策法规解读与运用
利用网络与信息技术资源
运用现代信息技术手段，为幼儿提供多样化的学习资源和互动平台 。
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幼儿园与家庭、社区的合作与互动
家园共育
建立家园共育机制，通过 家长会、家访、家园联系 册等方式，加强幼儿园与 家庭的沟通与合作。
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社区参与
鼓励社区参与幼儿园教育 ，利用社区资源开展实践 活动，促进幼儿的社会性 发展。
创新能力
能够不断探索新的教育方法和 手段，提高教育质量。
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学前教育教师的专业成长与发展途径
学历教育
通过参加学前教育专业的学历教育，系统学 习专业知识。
在职培训
参加各类在职培训，不断更新教育观念和教 学技能。
自我学习
通过阅读专业书籍、参加学术研讨会等方式 ，拓宽视野，提高专业素养。
人建立联系；通过角色扮演、情境模拟等活动培养儿童的社交技能和沟 通能力；引导儿童理解社会规范和道德准则，树立正确的价值观和道德 观；鼓励儿童参与集体活动和社会实践，培养他们的团队合作精神和社 会责任感。
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CHAPTER 03
学前教育课程与教学
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学前教育课程概述
课程定义与特点
阐述学前教育的课程定义，包括 其综合性、活动性、生活性等特
点。
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课程目标与任务
明确学前教育的课程目标，如促进 幼儿全面发展、培养良好行为习惯 等，并阐述课程的主要任务。
课程类型与内容
介绍学前教育的课程类型，如分科 课程、综合课程、活动课程等，并 分析各类课程的内容与特点。
互动平台
搭建幼儿园与家庭、社区 的互动平台，如微信公众 号、APP等，实现信息共 享和互动交流。
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CHAPTER 05
学前教育教师与专业发展
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学前教育教师的角色与职责
引导者
引导幼儿积极参与各类 活动，促进其全面发展
。
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观察者
细心观察幼儿的行为和 表现，了解其需求和兴
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学前教育学的发展历程与趋势
发展历程
从福禄贝尔的幼儿园教育理论到蒙台梭利的儿童之家实践，再到现代多元智能理论和瑞吉欧教育体系的形成，学 前教育学经历了从初创到逐步成熟的发展历程。
发展趋势
未来学前教育学将更加注重跨学科研究、国际比较研究、教育公平研究以及教育信息化研究等方向的发展。同时 ，随着脑科学、心理学等相关学科的深入研究，学前教育学将更加关注儿童早期发展的内在机制和个体差异，为 教育实践提供更加科学的指导。
学前教育学第2版全套 PPT完整教学课件
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目录
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• 学前教育学概述 • 学前儿童发展与教育 • 学前教育课程与教学 • 学前教育环境与资源 • 学前教育教师与专业发展 • 学前教育管理与政策法规
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CHAPTER 01
学前教育学概述
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学前教育学的定义与特点
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学前教育课程评价与优化
课程评价原则
阐述进行学前教育课程评价的原 则，如客观性、全面性、发展性
等。
课程评价方法
介绍常用的学前教育课程评价方 法，如观察法、测验法、调查法 等，并分析各种方法的适用范围
和注意事项。
课程优化策略
探讨如何根据评价结果对学前教 育课程进行优化调整，包括课程 目标、内容、实施方式等方面的
感知觉发展敏感
学前儿童的感知觉非常敏锐， 对颜色、形状、声音等刺激反 应强烈。
动作发展不协调
学前儿童的粗大动作和精细动 作发展尚不协调，需要不断练
习和训练。
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学前儿童认知发展与教育
感知运动阶段
通过感知和运动来探索环境，逐渐形成对物体的认知。
前运算阶段
开始理解事物的内在联系和逻辑关系，但思维具有局限性 。