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第五章《金属与矿物》复习教案
一、教学目标
【知识与技能】
1.认识金属组成结构、性质、用途与制法。

2.初步认识化学与社会、生活的联系，并能用所学知识分析解决一些简单的问题。

【过程与方法】
1.能用实验、多媒体课件等不同形式来巩固复习金属的有关知识。

2.初步学习用比较、分类、归纳、概括、探究等方法对知识的获取。

3.能主动交流、讨论、表达观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

4.激发培养学生的求知欲、表现欲。

【情感态度】
1.激发学生对化学实验探究的好奇心，并感受化学对人类社会、生产、生活发展
的积极作用。

2.培养善于独立自主、勤于观察、求实创新和积极实践的科学精神。

二、重点难点
金属性质、冶炼、锈蚀与防护之间的关系。

三、教学设计
教师活动学生活动设计意图
故事导入：同学们，在上课之前告诉大家一个另人难过的消息；昨晚我镇的乡下有一位老太太自杀了，（停顿）不过幸好发现的早，她被求活了，你知道她为什么自杀吗？（停顿）因为她用辛辛苦苦赚下的一万块钱从不法商贩那里买了一个假的元宝——是黄铜做的。

原本以为可以发财了，咳。

同学们，如果是你，你会上当受骗吗？专注的听，并不
自觉的跟着回答
调动学生的情感因
素，
让学生在听故事中
得以
把精力和注意力全
集中到课堂上来。

我这里有几样金器，告诉大家，有的是假的（是黄铜做的）观看让学生亲身感受生
活的真实性。

设问：你能用你所学的知识设计实验，帮我鉴别出真金吗？观看让学生真正感受真
假难辨
讨论一下，分四组，每小出一个代表，（多媒体投影：实验的药品、现象、）（哪组想好了，就先做实验。

）开始。

o O 学生讨论、设计
方案
并将药品写在纸
上。

调动学生积极动脑、
动手，并在竞争中求
得表现。

实验桌上准备：酒精灯、塔垠钳、试管、盐酸、准备好的黄金，让一大组做与酸反应，一大组做加热。

（节省时间）学生实验、观察
现象。

在纸上记录想象
注：中间两组一个做
加热、一个做加酸
提问：谁看到现象，请举手，告诉其他同学你观察到的现象，并在实物投影下显示，汇总。

未做的同学观
察：有气泡，或
变成黑色的现
象。

以及不反应
金属对比。

充分调动学生的积
极参与探究的精神
和表现
设问：哪一个才是真黄金呢？
（请同学回答）请问假黄金加酸为什么产生气泡？假黄金加热为什么变黑？学生回答投影设下陷阱，让学生在
疑团中继续求知！
在求知中复习合金
调动学生的积极性
和表现欲。

教师总结引导：通过本次实验，同学们以后应该不会再上当受骗了吧？当然从本次实验中大家也回顾了一下有关金属的性质，学生回答让学生从实验中领
略理解金属的活泼
性如何比较。

设问：金属到底有哪些性质呢？请同学们翻开课本P114页，回忆一下。

学生交流讨论引入金属性质的复
习。

板书：一：金属的性质
以铁为例
请同学回答并板书
1.理性质色、态、有导热导电性、延展性
2.化学性质
①潮湿空气（生锈）
A与。

2反应｛②纯氧中（燃烧）
B与酸反应
C与硫酸铜溶液反应一道回答总结再次调动学生的积
极性和表现欲
设问:铁与。

2能反应，那么生成的产物是什么呢？学生交流讨论让学生主动动脑，并
从思考中加以区别，
理解反应条件不一
样,产物不一样.
教师板书学生讨论、举手、
回答、总结
设问：铁在潮湿的空气中，在常温下就学生回答：不能过渡导入
过渡导入引出金属
冶炼
板书：二。

金属冶炼
A：利用CO、H2还原矿石
B：电解法
多媒体投影：请观察铁的冶炼装置图观看复习装置图
设问：请问实验中要注意哪些事项？学生交流、讨论、
回答复习操作的注意事项
设问：石灰水有什么作用？学生交流回答导入后面转换装置
它是多余的
设问：炼铁时用的是还原剂CO,请问改用H2行吗？若行装置有没有多余的部分呢？反应又生成什么呢？交流讨论，同学
举手回答。

并在
黑板书写出化学
方程式
拓展学生的思维，培
养探究的习惯。

过渡引导：看装置图，点出多余的部分；那好也就是后面的装置可以去除，多媒
体投影动画操作去除多余装置。

这样行吗？一步步去除直到改装成H2 还原氧化铜的装置观看
思考
讨论交流回答
深度引导
培养学生的探究性
思维
让学生领略探究严
谨性与科学性
过渡总结：这就是原先老的教材上H2 还原氧化铜的装置图，下面就让大家观看H2还原氧化铜的实验视频学生观看培养学生的观察能
力
复习实验操作过程
及注意事项
设问：实验中有哪些现象呢？生成了什么产物呢？学生讨论、交流、
回答
并上黑板写出方
程式
培养学生积极思考
习惯，勇于表现的欲
望。

过渡引入：现在同学们也知道了，通过还原剂可以将铁、铜从它们的矿石中还原出来，
设问：冶炼出的铁在自然界易生锈吗？铁生锈需要哪些条件？又如何防止铁生锈呢？
请大家翻开课本P126页回答过渡引出金属的锈
蚀与防护
板书三。

金属的锈蚀与防护
教师边板书
板书：1。

铁生锈条件（。

2、H20）2o防铁生锈方法
A：保持铁干燥B：保护膜
C：改变金属的结构学生交流、讨论、
一道回答
复习知识点
设问：铁在自然界中这么容易生锈。

那
铜会生锈吗？
回答引申铜生锈的条件拿出打磨的铜片和生锈的铜片。

观看让学生对比锈蚀铜
设问：请问铜锈蚀后表面的绿色固体是什么？又叫什么？写出它的化学式。

同学讨论后上黑
板书写
激发学生的表现欲
设问：铜在空气中锈蚀的条件？（为什么）学生讨论、交流、
举手回答
开发学生探究思维
设问：请问如何防止铜生锈交流、讨论、回
答拓展知识面、培养学生的应变能力，信息转移能力以及和铁防护的对比。