苏教版五年级数学下册《七解决问题的策略》教案及教学反思

苏教版五年级数学下册《七解决问题的策略》
教案及教学反思
一、教学目标
1.了解七种解决问题的策略。

2.能够应用所学的七种策略解决简单的实际问题。

3.培养学生主动思考和解决问题的能力。

二、教学重难点
教学重点
1.教授七种解决问题的策略。

2.通过实例演示解决问题的过程和方法。

教学难点
1.如何运用所学的七种策略解决较为复杂的实际问题。

2.如何培养学生主动思考和解决问题的能力。

三、教学过程
1. 课前准备
本课程设计以交互式授课模式为主，为了让学生更好地理
解和掌握七种解决问题的策略，老师需要事先准备一些相关的案例，并在班级中随机选取一些学生参与教学过程中的互动环节。

2. 导入
引导学生回忆前些天学过的和解决问题有关的课程，并提
出一个简单的问题：如果你走路上学，需要行走的路程为3km，你已经走了1/3，还有多少路程需要走？
3. 安排学生活动
1.策略1：根据样本判断问题（10分钟）
通过一个例子，引导学生思考如何从已知的样本中推出问
题的解决方法。

比如，一道题目是肯德基餐厅以每人45元的
价格出售午餐。

如果7个人一起午餐，总共需要支付多少钱？
2.策略2：表格和图表（20分钟）
用实例解释如何使用表格或图表有助于组织收集到的信息，并在此基础上解决问题。

比如，一个卖铅笔的商人出售了一些钢笔和铅笔，总共卖出了15支，其中铅笔是钢笔数量两倍。

请问他卖出了多少支铅笔？
3.策略3：设立方程或不等式（30分钟）
举一个例子来讲解如何使用代数表达式来解决问题。

比如，小明有12个苹果和橘子，总共7元钱。

如果苹果的价格是
0.5元钱，橘子是1元钱，那么他买了多少个苹果和橘子？
4.策略4：寻找类似问题（25分钟）
以类似问题为例，让学生了解如何将解决其他问题的方法
运用到新的问题上。

比如，一个支持55个人的公交车，一共
有5个支持这样数量人的座位排成一排。

公交车上还有58名
乘客，他们是否可以坐在座位上？
5.策略5：重新制定条件（15分钟）
通过研究问题中不同的元素，让学生意识到问题可以通过
改变条件或限制来得到解决。

比如，30分钟内小明可以跑4
公里，但是小红比小明更快，能在相同时间里跑过多长的距离？
6.策略6：使用图形解题（20分钟）
说明如何使用图形来解决问题。

比如，一个细长的长条形
有两个圆形大头，在中间有一个小孔。

如果光线从左边往长条形内传播，会从那个小洞中发出来？
7.策略7：“瞬时”解决（10分钟）
用实例说明如何通过想象和经验来短时间内解决问题。

比如，你发现三个水果是红色的，两个是绿色的和两个是黄色的。

未知水果是什么？
4. 总结
通过分组讨论，老师和同学共同总结“七种解决问题的策略”的特点和使用方法，并讨论有关问题。

以此激发学生解决问题的兴趣和自信心。

四、教学反思
在本节课中，通过例子、教案和互动活动来帮助学生意识
到解决数学问题的不同方法。

不同的教学策略的讲解和实例演示，确保学生在篇章中有明确的典型解决问题的思路。

此外，通过交互式和实践性的教学法，让学生在认知上、思维上和探究性上得到了提高。

总之，这次教学实践从思路上、教材上、态度上等各个方
面提高了学生的解决问题的能力。

但是，还需进一步探索更好的教学策略，尤其是在增加求解复杂问题中更加充分地发出学生的思考和创造性思维。