(全国通用)届高三高考语文二轮复习课件古诗词阅读4

法。
表现手法包括修辞，而修辞包含于表现
手法。
解题步骤
在鉴赏诗歌时，借助重点词语把握诗歌的形象及
其特点，结合自己对常见修辞手法的积累，确定此 诗中运用的修辞手法，并分析其表达效果。其具
体的答题步骤为：
1.明确修辞格。
2.如果要求举例，必须有例句，例句要完整，不
能用省略号。
解题步骤
3.说明修辞句（段）的内容或所描绘事物的特点。 如：运用„„修辞手法„„地描绘了“对象”的 „„特征。 4.修辞句（段）表现了人物怎样的感情（感受）。 如：表达了诗人„„的感情。 另外，要注意修辞手法的隐形考查，也就是当我 们在分析炼字、意象或整句诗的表达效果时，不 妨从修辞格的角度加以思考，以免在答题时失分 。
了什么样的思想感情？
设问形式
2.变式设问： （1）诗中某句历来为人称道，你认为这句诗好在哪里，为 什么？
（2）本诗某句历来为人所称道，请从修辞的角度分析此句
的妙处。 （3）试分析本诗主要的表现手法。
（4）某句诗句在表情达意上的作用是什么？
方法指津
1.了解诗词鉴赏中常用的修辞格：夸张、拟人、比
喻、借代、对比、用典等。 2.掌握常见修辞格的表达效果。
方法指津
3.与修辞所表现的具体对象相结合，结
合表达效果，从写景、意境、情感等
角度分析。
4.修辞与一般表现手法的区别和相同之
处。修辞包括比喻、象征、夸张、排
比、对偶、烘托、拟人、用典等等。
方法指津
表现手法包括抒情手法、描写手法、修
辞手法等。如借景抒情、托物言志、
抑扬结合、 象征、烘托手法、伏笔和
照应、悬念和释念、实写与虚写等手
答题格式
用规范的格式表示就是：运用 了某种修辞格+描绘了什么+表达了 什么。
巩固练习
阅读下面这首诗歌，回答问题。 金陵酒肆留别 李白
风吹柳花满店香，
吴姬压酒劝客尝。 金陵子弟来相送，
欲行不行各尽觞。
请君试问东流水 ， 别意与之谁短长？
试简析诗歌最后两句所运用修辞手法及作用。
练习答案
“请君试问东流水，别意与之谁长？” 运用了反诘与比较的修辞手法。滚滚 东流的长江水，与李白的离愁别绪比
比喻：以甲喻乙。化平淡为生动，化深奥为浅显，
化抽象为形象，化冗长为简洁。
拟人：使„„人格化，新颖别致，栩栩如生，引人
联想，生动活泼。 借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情 ，语言简练含蓄。
方法指津
对偶：形式上语言简练，整齐对称，有音乐美；内
容上表意凝炼，抒情酣畅。 夸张：故意夸大或缩小。揭示本质，给人以启示：
烘托气氛，增强感染力；触发联想，营造气氛。
排比：以相同或相似的名式表达某种意思。叙事透
辟，条分缕析；议论内容集中，增强气势；抒情
语势磅礴，痛快淋漓。
方法指津 设问：先问后答。开头设问，带动全篇；中 间设问，承上启下；结尾设问，深化主题 ，令人回味。 反问：无疑而问，答案就在问中。加强语气 ，表达强烈感情，激发思考。 反复：一句话反复说明。议论说理，强调强 化；抒情写景，回环往复，一唱三叹，感 染力强。
小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐， 且教桃李闹春风。
22．简要分析这首诗的表现手法。
高考答案
21.第一首巧妙运用比喻，如将未
展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的
书札，又把它比拟成芳心未展的少
女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于 展开，不仅传神，而且传达出美好
的情思。
高考答案
22.第二首运用衬托、比拟、对
比等手法，不仅表现了海棠的 天然之美，更赋予海棠一种沉
4. 掌握一定的修辞格不仅有利于古诗词鉴赏，还有利于文 学类文本的阅读。
真题回放
（2012年浙江卷）阅读下面两首诗，完成21—22题。 未展芭蕉 （唐）钱珝 冷烛无烟绿蜡干， 芳心犹卷怯春寒。 一缄书札藏何事， 会被东风暗拆看。
21.简要分析这首诗的表现手法。
真题回放
同儿辈赋未开海棠（其一） （金）元好问 枝间新绿一重重，
深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数 点红”的海棠蓓蕾。诗人忠告它“爱惜芳心”，
不要轻易地吐蕾。作者以一首海棠诗暗示、告诫
自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一样不轻易
显露自己的芳心，保持自己内心的纯洁。“芳心
”是一个双关词语，一层意思是海棠花的花心， 另一层是儿女的爱慕之心。
设问形式 1.常式设问: （1）本诗主要运用了哪些修辞手法？有什么 样的表达效果？请简要赏析。 （2）这首诗某句使用了什么修辞手法？表达
稳独立、自主自爱的品格。
解题思路
第一首：首句从未展芭蕉的形状、色泽
设喻。第二句写卷成烛状的芭蕉，最
里一层俗称蕉心，诗人把未展芭蕉比
成芳心未展的少女。三、四两句又另
外设喻。古代的书札卷成圆筒形，与
未展芭蕉相似，所以这里把未展芭蕉
比作未拆封的书札。。
解题思路
第二首：诗句运用了衬托、对比和比拟的手法写了
2013高考语文二轮复习：
古诗词阅读4
修辞类
考点解析
1.古诗词阅读中的“修辞”类是高考表现手法之一种，但在
考卷实际中，修辞又可单独命题。属理解类题目，能力层 级为D。
2. 修辞类题目的分值一般是4分。在高考古诗词鉴赏中是一
个高频考点。 3. 分清表现手法与修辞的异同是一个难点，同学们在特别
注意。
起来，也是望尘莫及，可见李白愁之
深，愁之长。诗人以流水与愁思相比
较，并以反诘句形式出现，使人觉得
新鲜，而且神情毕肖，韵味悠长。
答案解析
这是一道明确考查修辞格的题目，所以
拟人、夸张、比较等。由“问
”和“？”明显可看出是反问；由“
与之”“短长”可看出比较。再调动
知识贮备，最后再对号入座。