多收了三五斗教案

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《多收了三五斗》教学设计
学科教学（语文）
教学目标：
1.梳理情节，认识丰收成灾的社会根源，把握小说的主题
2.品味人物对话，揣摩农民群像的塑造手法，把握群像性格
教学重点：
通过探究丰收成灾的根源，把握小说的主题
教学难点
揣摩农民群像的塑造手法
教学方法：诵读法、讨论法
课时安排：一课时
教学过程：
一、生活经验导入
今天我们将学习叶圣陶先生的小说《多收了三五斗》。

对于农民来说，丰收是一件值得庆祝的好事，但是在这篇小说中多收的这三五斗反而成了坏事。

什么原因造成这违背常理的结果，我们去小说中找找答案。

二、整体感知
通读全文，思考：文章说了哪些“多”？
明确：
【关于环境】
自然环境：雨水调匀，天照应的比往年多。

社会环境：外洋大轮船运来的洋货多；到外地卖米局子多；同行公议的商家多；过局子捐税多；种地地租多；农民身上债务多；米价跌得多；农民借下的债越欠越多；种地亏本了很多；社会上打仗多；饥荒的地方多；出现农民抢米的地方多。

【关于人物】
丰收的农民希望多；购物计划多；卖米时乞求多；丰收了失望反而多；今天钞票比平时多；急需花钱的地方多；购物时顾虑多；用钱精打细算的多；大家心中悲苦多；酒到肚里发泄多；船头谈话怨言愤激多；乡亲不满社会现状的念头多；旧毡帽朋友面临的生存问题真的有很多。

【关于情节】
镇上像今天这种故事多；发生这种故事的地方有很多！
三、精段细说
（一）分角色朗读4-27自然段的语言描写，体会小说的主人公——旧毡帽朋友的心理
农民感情的变化：希望——惊讶——愤慨、出乎意料——哀求——失望。

米行先生的语气变化：不耐烦——冷笑——厌烦——鄙夷不屑——威吓。

（二）旧毡帽为什么非得此时此刻粜米？为什么“而且命里注定，只有卖给这一家万盛米行”？
明确：（1）洋米、洋面倾销逼得农民必须及早粜米；
（2）换成的钱还要缴租、还款；
（3）投机商相互勾结，竞相压价
（4）遍布的局子必须要捐现洋钱让农民没有选择的余地。

四、同文比读，自读45-71自然段，思考不同地点人物不同的心态：
1.请从语气、心情、性格三方面比较旧毡帽朋友们在米行和在船上的不同。

语气：米行粜米时乞求多；船头谈话时发泄多
心情：失望多；愤激多
性格：隐忍多；反抗多
2.“镇上便表演着同样的故事。

这种故事也正在各处市镇上表演着”“表演”一词暗示了什么？
明确：农民如论收成如何，都只能是亏本。

作为投机者的米行、放高利贷者、田主、局子剥削、压迫农民，使他们的生活愈贫愈艰。

四、写法探究——走近农民群像
作者写的是中国20世纪的广大农民，却以“旧毡帽朋友”称呼，有什么好处？
明确：采用借代的修辞手法，用他们身上最具代表性的旧毡帽指代终日劳作、生活艰难，性格老实的农民；作者称呼他们为朋友，表现作者对农村、农民的真挚同情，对当时社会的愤恨之情。

五、小结
小说通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。

六、作业布置
想象一个上有老人，下有孩子的“旧毡帽朋友”回家后，与父母或孩子的对话，写一段贴合彼此身份的对话。