信息技术有助于提高低年级学生识字写字能力

信息技术有助于提升低年级学生识字写字水平信息技术与学科课程的整合理论中指出，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分表达学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，构建以学生为中心的课堂教学模式，从而使学生的创新精神与实践水平的培养真正落到实处。

应用互动电子白板的局部功能，构建以学生为中心的课堂教学模式。

如在小学语文《自己去做吧》的课中，在教学生字时，利用电子白板方便快捷地调出书写的田字格，并选择好所需要的笔，包括笔的粗细、颜色实行示范，接着通过修改功能，让所写的生字变得更美观；紧接着利用回放功能，让学生感知汉字的笔画和间架结构。

这样学生便跃跃欲试，纷纷举手要求实行书写演示。

这样的写字教学环节突破了写字教学的难点，既节省了时间，又调动了学生的积极性，真是一举两得。

在这个教学环节中学生获得了一个实践参与的机会，充分表达了交互、参与的新课程理念。

同时，也表达了教师对教学内容和课堂的从容的控制水平和对教学进程的把握水平。

著名的媒体技术专家克拉克曾说:“是教学设计而不是用来传递教学的媒体，决定了学习者的学习”，交互白板的应用也不例外。

教学过程是个多要素相互作用动态多变的过程，信息技术环境下，教学过程更是表现出了多样的变化和不确定性。

这需要我们所有的语文老
师一起根据实际情况，优化教案设计，为常态下的课堂教学提供更多更有效的基于交互白板的应用策略。

让学生在轻松、愉快的环境中学的更好。