部编版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》教学课件
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统编版语文五年级上册
11∗牛郎织女（二）
课前导入
上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助 下，娶了织女，并过上了男耕女织、快乐 自由、幸福美满的生活。但是，这种幸福 生活会长长久久吗？接下来又会发生什么 事呢？
字词乐园
jiǎn
勤俭
shuāi
衰老
kuāng
竹筐
我会读
huáng
皇后
shān hú
珊瑚
niù
个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“妈妈”， 回过头来又叫一声“爸爸”。
这句话运用了___排__比_的手法，详细地介绍了织女的_生__活_。
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
我喜欢家乡的风光： 火红的朝阳 ，，
我喜欢； 金黄的麦浪 ，我喜欢 。
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
我喜欢家乡的风光： 清澈见底的小溪 ，我喜 欢； 茁壮成长的禾苗 ，我喜欢 ； 广阔无边的原野 ，
我喜欢； 清风吹来的野草的气息，我喜欢 。
六、解释下列词语:
富丽堂皇： 形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。 形容建筑物的词语：
富丽堂皇 琼楼玉宇 金碧辉煌 雕栏玉砌
解释下列词语： 怒气冲冲： 盛怒的样子。
又因日象征王 下组合而成，表示太阳
者，所以称君 光芒万丈。篆书进行变
主为皇。
形。
楷书
规 范 化
简 化
解词义 ①年老精力衰弱。
（ 衰老 ）
②紧挨着,亲密地靠着。
（ 偎着 ）
③泰山位于山东省泰安市中部。 （ 泰山 ）
④珊瑚虫分泌出的外壳，颜色鲜艳美丽。（珊瑚）
⑤旧指天上的军队和将领。也比喻本领高强的人
牛 郎 用 心 照 看 老 牛
牛郎周到地照看老牛,给它吃嫩草,喝干 净的水,把它身上刷得干干净净。牛郎还经 常跟老牛说心里话,老牛好像都能听懂。
牛 郎 得 老 牛 相 助
有一天,老牛开口说话了！老牛告诉牛 郎,明天会有仙女在湖里戏水,只要捡起那 件粉红色的纱衣,跑到树林里等着,跟他要 纱衣的仙女就是他的妻子。牛郎高兴极了。
织 女 被 抓, 天 河 两 隔
织女被王母发现,她被强行带回天上， 牛郎披着牛皮,挑着两个孩子去追。眼看要 赶上了,谁料王母娘娘拔下玉簪划出一条天 河,将牛郎隔在了天河的另一边。
初 心 不 改, 七 夕 相 会
织女虽受到了惩罚,可是她初心不 改。王母只好答应她每年农历七月初七 准许她和牛郎见一次面。每年这一天,成 群的喜鹊会在天河上搭起一座桥,让牛郎、 织女在桥上会面。
课堂练习
一、根据课文内容填空。
老牛死前，告诉牛郎把自己的 牛皮 留着。 王母娘娘抓走织女，牛郎披 牛皮 上去追。快要追 上了，王母娘娘用 玉簪 划出了一条天河。
二、请运用小标题的形式概括本文的主要内容。
幸福生活
老牛的遗言 王母之怒
七夕相会
三、王母娘娘、天河和牛郎织女有什么象征意义。
①王母娘娘是封建统治者、封建势力的代表。
故事的结局我们现在了解了，试试联系 《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织 女》完整故事有哪些主要情节。
主要情节
牛郎身世凄苦
牛郎用心 照看老牛
男耕女织,幸福生活
牛郎得老牛相助 牛郎织女喜结良缘
织女被抓,天河阻隔
初心不改,七夕相会
再梳理出故事的完 整情节，包含次要 情节。
完整故事情节
身世凄苦 用心照看老牛
与 织 女 喜 结 良 缘
牛郎按照老牛的指点来到湖边，找到了那 件粉红色的纱衣，与姑娘相识了。牛郎把 自己的情形告诉了姑娘，从姑娘那里知道 她是天上的织女，渴望自由来到人间，他 们决定生活在一起。
男 耕 女 织, 幸 福 生 活
从此,牛郎在地里耕种,织女在家里纺织, 日子过得很美满。晚上得空,织女就指着星 星给孩子讲天上的故事。一家人幸福地生活 在一起。
执拗
wēi
依偎
jiāo
礁石
jiǎn
俭——检——捡
kuānɡ
筐——框
jiāo
礁——焦
wēi
偎——喂
niù
拗——幼
固执
衰
有力量减退、衰落之意，文中指 老牛年迈体衰，精力不济。
珊瑚礁
由珊瑚堆积成的礁石。
喜鹊搭桥
衰 珊
筐 瑚拗
泰
俭 皇 偎礁
趣识字——皇
金文 篆书
本指大、盛大， 金文“皇”由日和土上
牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久,他 们有了一儿一女，日子过得更幸福了。
请同学们完成其他情节的连环画构图与 创作。要求：列出每幅画面的场景、人 物、事件；为画面配文，语言简洁概括。
牛 郎 凄 苦 的 身 世
古时候,有个可怜的孩子,爹娘都死了, 哥哥嫂子待他很不好。他白天放牛,晚上 睡在牛棚里,那头牛跟他形影不离,人们管 他叫牛郎。
②天河是封建统治者用来迫害、压制劳动人民的工 具和手段。 ③牛郎勤劳能干、织女善良贤惠，他们二人是劳动 人民的典型代表。 ④牛郎织女鹊桥相会，表达了人们希望牛郎和织女这 两个善良、勤劳、勇敢的人能够团圆的愿望，寄托了 古代劳动人民对自由、美好幸福生活的向往和追求。
四、发挥想象，说说织女会对王母娘娘说些什么。
七、形容愤怒的词语：
怒气冲冲 怒火中烧
怒发冲冠 火冒三丈
勃然大怒 大发雷霆
解释下列词语： 转眼间： 形容时间过得非常快。
八、表示时间快的词语：
顷刻 转眼间 光阴似箭
瞬间 一眨眼 日月如梭
霎（shà）时 一弹指 白驹（ jū ）过隙
稍纵即逝
们。
（天兵天将）
初读感知
用较快的速度默读课文，一边读一边把课 文不理解的生字词画出来，尝试联系上下 文，或借助工具书理解它们的意思。再用 自己的话说一说这部分课文讲了些什么。
牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。后 来老牛死了,临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情 就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间,于 是就亲自抓了织女,准备把织女带回天上。牛郎 知道了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。 王母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛 郎和织女在鹊桥相会。
哥嫂霸占家业,牛郎 与老牛相依为命
男耕女织,幸福生活
遇见织女,互诉衷肠
得老牛 相助
王母惩罚其他 仙女,天兵天 将到人间寻访
织女被抓，牛郎追赶 初心不改,七夕相会
王母划天河, 天河阻隔
如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画， 故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？
故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱 情故事,其他次要的人物、情节,如“哥嫂霸占 家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人 间寻访”等情节可以忽略。
读完这个故事，你觉得牛郎、织女 分别是怎样的人？
牛郎是一个心地善良、 勤劳能干、富有爱心、勇 于追求幸福的人。
织女是一个心灵手 巧、美丽善良、渴望自 由、敢于同压迫者抗争 的人。
课外拓展
鹊桥仙
秦观 纤云弄巧，飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风 玉露一相逢,便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情 若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
板书设计
牛 幸福生活（1-2）：牛郎织女男耕女织 郎 织 女 王母之怒（3-5）：牛郎织女天河相隔 （ 二 ） 七夕相会（6-8）：牛郎织女鹊桥相会
对 幸 福 的 向 往
主旨提炼
一、本课是《牛郎织女》这个故事的后半部分,以织
女的经历：“婚后生活—被王母抓走—极力抗争”为主线展 开，王母娘娘酒醒后的情况作为插叙。讲了牛郎织女在王母 娘娘的干涉下,被天河隔开,从此天各一方,但牛郎织女不忍 离别，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们 每年七夕相会。故事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸 福的精神,反映了他们对美好幸福生活的向往和追求。
“连环画”是一种讲故事的形式，它 选取推动故事发展的关键情节构图，还给 图配上通俗易懂、准确简练的文字。
资料拓展
七夕
节日名。农历七月初七的晚上。古代神话，七夕 牛郎织女在天河相会。又名“乞巧节”“女儿节”。 民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。古 书记载：七月七日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，人 家妇女结彩缕，穿七孔针，……陈瓜果于庭中以乞巧。
如果给《牛郎织女》的故事配上连环画， 以“男耕女织，幸福生活”这个情节的 创作为例，结合本课第1自然段描写的场 景，讨论画面中可以出现哪些景物。
小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和 老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子 在院子里快乐地玩耍。
再次阅读第1自然段，你觉得要给上面的画面 配上什么样的文字呢？
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定 要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗 不过她，就允许她每年七月七日跟牛郎会一次面。
王母娘娘，我跟牛郎是真心在一起的，我们还 有两个孩子，无论你如何惩罚我，我也一定要跟牛 郎和孩子们在一起。
五、她喜欢人间的生活:跟牛郎一块儿干活，她喜 欢;逗着兄妹俩玩，她喜欢;看门前小溪的水活泼地流 过去，她喜欢;听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两
11∗牛郎织女（二）
课前导入
上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助 下，娶了织女，并过上了男耕女织、快乐 自由、幸福美满的生活。但是，这种幸福 生活会长长久久吗？接下来又会发生什么 事呢？
字词乐园
jiǎn
勤俭
shuāi
衰老
kuāng
竹筐
我会读
huáng
皇后
shān hú
珊瑚
niù
个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“妈妈”， 回过头来又叫一声“爸爸”。
这句话运用了___排__比_的手法，详细地介绍了织女的_生__活_。
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
我喜欢家乡的风光： 火红的朝阳 ，，
我喜欢； 金黄的麦浪 ，我喜欢 。
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
我喜欢家乡的风光： 清澈见底的小溪 ，我喜 欢； 茁壮成长的禾苗 ，我喜欢 ； 广阔无边的原野 ，
我喜欢； 清风吹来的野草的气息，我喜欢 。
六、解释下列词语:
富丽堂皇： 形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。 形容建筑物的词语：
富丽堂皇 琼楼玉宇 金碧辉煌 雕栏玉砌
解释下列词语： 怒气冲冲： 盛怒的样子。
又因日象征王 下组合而成，表示太阳
者，所以称君 光芒万丈。篆书进行变
主为皇。
形。
楷书
规 范 化
简 化
解词义 ①年老精力衰弱。
（ 衰老 ）
②紧挨着,亲密地靠着。
（ 偎着 ）
③泰山位于山东省泰安市中部。 （ 泰山 ）
④珊瑚虫分泌出的外壳，颜色鲜艳美丽。（珊瑚）
⑤旧指天上的军队和将领。也比喻本领高强的人
牛 郎 用 心 照 看 老 牛
牛郎周到地照看老牛,给它吃嫩草,喝干 净的水,把它身上刷得干干净净。牛郎还经 常跟老牛说心里话,老牛好像都能听懂。
牛 郎 得 老 牛 相 助
有一天,老牛开口说话了！老牛告诉牛 郎,明天会有仙女在湖里戏水,只要捡起那 件粉红色的纱衣,跑到树林里等着,跟他要 纱衣的仙女就是他的妻子。牛郎高兴极了。
织 女 被 抓, 天 河 两 隔
织女被王母发现,她被强行带回天上， 牛郎披着牛皮,挑着两个孩子去追。眼看要 赶上了,谁料王母娘娘拔下玉簪划出一条天 河,将牛郎隔在了天河的另一边。
初 心 不 改, 七 夕 相 会
织女虽受到了惩罚,可是她初心不 改。王母只好答应她每年农历七月初七 准许她和牛郎见一次面。每年这一天,成 群的喜鹊会在天河上搭起一座桥,让牛郎、 织女在桥上会面。
课堂练习
一、根据课文内容填空。
老牛死前，告诉牛郎把自己的 牛皮 留着。 王母娘娘抓走织女，牛郎披 牛皮 上去追。快要追 上了，王母娘娘用 玉簪 划出了一条天河。
二、请运用小标题的形式概括本文的主要内容。
幸福生活
老牛的遗言 王母之怒
七夕相会
三、王母娘娘、天河和牛郎织女有什么象征意义。
①王母娘娘是封建统治者、封建势力的代表。
故事的结局我们现在了解了，试试联系 《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织 女》完整故事有哪些主要情节。
主要情节
牛郎身世凄苦
牛郎用心 照看老牛
男耕女织,幸福生活
牛郎得老牛相助 牛郎织女喜结良缘
织女被抓,天河阻隔
初心不改,七夕相会
再梳理出故事的完 整情节，包含次要 情节。
完整故事情节
身世凄苦 用心照看老牛
与 织 女 喜 结 良 缘
牛郎按照老牛的指点来到湖边，找到了那 件粉红色的纱衣，与姑娘相识了。牛郎把 自己的情形告诉了姑娘，从姑娘那里知道 她是天上的织女，渴望自由来到人间，他 们决定生活在一起。
男 耕 女 织, 幸 福 生 活
从此,牛郎在地里耕种,织女在家里纺织, 日子过得很美满。晚上得空,织女就指着星 星给孩子讲天上的故事。一家人幸福地生活 在一起。
执拗
wēi
依偎
jiāo
礁石
jiǎn
俭——检——捡
kuānɡ
筐——框
jiāo
礁——焦
wēi
偎——喂
niù
拗——幼
固执
衰
有力量减退、衰落之意，文中指 老牛年迈体衰，精力不济。
珊瑚礁
由珊瑚堆积成的礁石。
喜鹊搭桥
衰 珊
筐 瑚拗
泰
俭 皇 偎礁
趣识字——皇
金文 篆书
本指大、盛大， 金文“皇”由日和土上
牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久,他 们有了一儿一女，日子过得更幸福了。
请同学们完成其他情节的连环画构图与 创作。要求：列出每幅画面的场景、人 物、事件；为画面配文，语言简洁概括。
牛 郎 凄 苦 的 身 世
古时候,有个可怜的孩子,爹娘都死了, 哥哥嫂子待他很不好。他白天放牛,晚上 睡在牛棚里,那头牛跟他形影不离,人们管 他叫牛郎。
②天河是封建统治者用来迫害、压制劳动人民的工 具和手段。 ③牛郎勤劳能干、织女善良贤惠，他们二人是劳动 人民的典型代表。 ④牛郎织女鹊桥相会，表达了人们希望牛郎和织女这 两个善良、勤劳、勇敢的人能够团圆的愿望，寄托了 古代劳动人民对自由、美好幸福生活的向往和追求。
四、发挥想象，说说织女会对王母娘娘说些什么。
七、形容愤怒的词语：
怒气冲冲 怒火中烧
怒发冲冠 火冒三丈
勃然大怒 大发雷霆
解释下列词语： 转眼间： 形容时间过得非常快。
八、表示时间快的词语：
顷刻 转眼间 光阴似箭
瞬间 一眨眼 日月如梭
霎（shà）时 一弹指 白驹（ jū ）过隙
稍纵即逝
们。
（天兵天将）
初读感知
用较快的速度默读课文，一边读一边把课 文不理解的生字词画出来，尝试联系上下 文，或借助工具书理解它们的意思。再用 自己的话说一说这部分课文讲了些什么。
牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。后 来老牛死了,临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情 就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间,于 是就亲自抓了织女,准备把织女带回天上。牛郎 知道了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。 王母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛 郎和织女在鹊桥相会。
哥嫂霸占家业,牛郎 与老牛相依为命
男耕女织,幸福生活
遇见织女,互诉衷肠
得老牛 相助
王母惩罚其他 仙女,天兵天 将到人间寻访
织女被抓，牛郎追赶 初心不改,七夕相会
王母划天河, 天河阻隔
如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画， 故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？
故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱 情故事,其他次要的人物、情节,如“哥嫂霸占 家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人 间寻访”等情节可以忽略。
读完这个故事，你觉得牛郎、织女 分别是怎样的人？
牛郎是一个心地善良、 勤劳能干、富有爱心、勇 于追求幸福的人。
织女是一个心灵手 巧、美丽善良、渴望自 由、敢于同压迫者抗争 的人。
课外拓展
鹊桥仙
秦观 纤云弄巧，飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风 玉露一相逢,便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情 若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
板书设计
牛 幸福生活（1-2）：牛郎织女男耕女织 郎 织 女 王母之怒（3-5）：牛郎织女天河相隔 （ 二 ） 七夕相会（6-8）：牛郎织女鹊桥相会
对 幸 福 的 向 往
主旨提炼
一、本课是《牛郎织女》这个故事的后半部分,以织
女的经历：“婚后生活—被王母抓走—极力抗争”为主线展 开，王母娘娘酒醒后的情况作为插叙。讲了牛郎织女在王母 娘娘的干涉下,被天河隔开,从此天各一方,但牛郎织女不忍 离别，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们 每年七夕相会。故事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸 福的精神,反映了他们对美好幸福生活的向往和追求。
“连环画”是一种讲故事的形式，它 选取推动故事发展的关键情节构图，还给 图配上通俗易懂、准确简练的文字。
资料拓展
七夕
节日名。农历七月初七的晚上。古代神话，七夕 牛郎织女在天河相会。又名“乞巧节”“女儿节”。 民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。古 书记载：七月七日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，人 家妇女结彩缕，穿七孔针，……陈瓜果于庭中以乞巧。
如果给《牛郎织女》的故事配上连环画， 以“男耕女织，幸福生活”这个情节的 创作为例，结合本课第1自然段描写的场 景，讨论画面中可以出现哪些景物。
小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和 老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子 在院子里快乐地玩耍。
再次阅读第1自然段，你觉得要给上面的画面 配上什么样的文字呢？
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定 要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗 不过她，就允许她每年七月七日跟牛郎会一次面。
王母娘娘，我跟牛郎是真心在一起的，我们还 有两个孩子，无论你如何惩罚我，我也一定要跟牛 郎和孩子们在一起。
五、她喜欢人间的生活:跟牛郎一块儿干活，她喜 欢;逗着兄妹俩玩，她喜欢;看门前小溪的水活泼地流 过去，她喜欢;听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两