家庭教育讲座做智慧家长培训PPT课件家庭教育促进法亲子沟通67

好妈妈胜过好老师分享人：缘梦
前言
当我们手上有一块玉时
一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的
工具是锄头。

很快，这块玉变成了更小的玉，而它们的形状始终
像石头，并且越来越失去价值。

其实每个孩子都是一块玉石，家长便是琢玉的工匠。

多年后的结
果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变
化越来越失望。

二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。

养育孩子，父母不仅仅要付出劳动，还要运用智慧和耐心。

CONTENTS
目录
如何提高爱的质量把学习做成轻松的事一生受用的品格教育培养良好的学习习惯小事儿就是大事情
010*******
01
提高爱的质量
打针有点疼
给小板凳揉揉疼
孩子打针，几乎每个做父母的都会遇到。

请问你在碰到给孩子打针的时候，是怎么做的？
智慧父母
打针前，哄着孩子说，打针不疼，孩子相信了，但是在他经历过第一次之后，父母再说打针不疼，孩子就不怎么相信父母啦，而且一听说打针就会害怕。

普通家长
开始打针时就会明确告诉孩子，打针是会有一些疼，也不会特别疼，而且就那一会儿，如果你觉得实在疼得厉害就哭出来，如果觉得不是特别疼，就忍耐一会。

慢慢让孩子明白，不管你是哭还是不哭，都不会减轻打针带来的痛感，而且如果哭得厉害，胳膊乱晃，还影响护士打针的准确度，一不注意还会再来一次。

启发
在孩子必须要独自面对的一些事情面前，我们还是要尊重事实，既不能夸大也不能贬低，否则当孩子经历过之后，会觉得你是在骗她。

孩子在成长中会遇到不少让他们感到困难和恐惧的事，在小的时候激发他的勇气，让他不害怕，长大之后你在处理一些棘手的事情的时候，也会表现的更加从容。

作为家长，我们的职责是帮助孩子克服恐惧的心理，让孩子以积极平和的心态面对这些事情，把痛苦降到最低。

对于必须要让孩子承受的一些痛苦，家长应坚持的五个原则：不要表现出焦虑，如果大人
首先一脸焦虑，孩子就会觉
得问题严重，会吓着他们。

平静自若
0102
03
04
05
儿童的忍耐力其实是惊人的，只要
不吓着他们， 给出一个合适的心理
预期，他们多半能够接受一些似乎
很困难的事情。

激发勇气
对于孩子所要承受的痛苦如
实相告，尽量不夸大也不要
过分缩小。

如实相告
绝不通过哄骗或收买的方式达到目
的。

哄骗和收买只能解决一时的问
题，并不能真正缓解孩子的紧张，
还有碍他们的道德发育。

绝不哄骗
不要认为孩子不懂就不说，要
用孩子能懂的语言向他说明。

比如告诉孩子现在生病了，打
针可以治病。

说明道理
孩子小时候，轻微的磕伤碰疼的事会常常发生，我们一方面非常注意她的安全，另一方面这些事情发生时，也不过分大惊小怪。

尽量以轻松快乐的心情相对，让她觉得这是平常的、甚至是有些趣味的事。

教给她善待“对方”。

假如
小板凳碰疼她了，我们绝不
会去打小板凳。

而是赶快轻
轻地亲亲她的疼处，安慰她
“马上就不疼了，宝宝不哭
了”。

等她状况稍好一些时，再像
对待她一样，带着她给小板
凳揉揉疼，告诉小板凳“马
上就不疼了”。

这样做，不但没有让小板凳站到她的对立面，成为“加害”她的坏蛋，反而使其成为分担痛苦的朋友，并让她意识到“碰撞”是双方的事，要互相体谅。

孩子去给小板凳揉疼时，也就忘了自己的疼，情绪很快好转。

3. 批评孩子像“牛顿一样”
“像牛顿一样”，这不是一句表扬的话，而是批评，
批评她在日常生活中由于不用心，犯各种低级错误。

比如：
⏹刚买来几百元的电子辞典，用了没几天就丢了；
⏹作炒鸡蛋，蛋皮磕开后，把蛋液直接打进垃圾桶，接下来考虑蛋壳
该扔哪里，才发现搞错了；
⏹到学校里忘记了带东西。

这时不要责备，而总是说“你总是像牛顿一样”，心平
气和地接受，理解孩子的感受，想办法帮助她克服缺
点。

3. 批评孩子像“牛顿一样”
犯错误是孩子成长中的必修课
只有修够一定“课时”，他才能真正获得举一反三、自我反思、自我
完善的能力。

我们要理解孩子犯错误的价值，看到在孩子成长中，他
的“过失”和“成就”具有同样的正面教育功能。

“像牛顿一样”的批评方式
把眼前犯错误的孩子看成“牛顿”，那么孩子就会越来越像牛顿，在批评中给孩子
以期望。

这样的批评方式，把一件本该生气的事化解为一句玩笑，既让孩子知道他
哪里错了，又不损害他自尊心，还暗含了对他的理解，对孩子的错误一分为二看
待。

这样的批评话，孩子比较爱听，能收到良好的教育效果，对孩子起到积极的作
用。

02
把学习做成轻松的事
让孩子识字不难
开“小卖部”
当今社会，有很多识字的“神童”，他们在短时间认识很多的字，实际上是个非常简单自然的过程，是一个量变到质变的必然。

有的家长让孩子机械记忆，有的家长让孩子在生活中去获取，有意无意间实施的正确方法收获的成果。

01从第一次拿起一本书给她讲故事时就不“讲”，而是“读”，即不把故事内容转化成口语或“儿语”完全按书上文字，一字字给她读。

02由开始的妈妈指着一个字一个字地读，改成由孩子指着，妈妈来读。

孩子指到哪，妈妈读到哪。

这样使孩子理解了文字的作用，把故事与文字联系在一起
了。

03当到公共场所时，总是不失时机地指给她一些文字看，比如在火车站给她读“禁止吸烟”，告诉她这里人很多空气不好，这个牌子告诉大家不要在这里吸烟。

04读得多了，许多“白字”自然就解决了。

把学习生字融汇在日常生活各，建立在大量的阅读基本上，是非常有效的教育方法。

和孩子玩“开小卖部”，是一项非常好的活动，通过这个游戏教孩子学加
减乘除，可以有效地促进孩子的数学运算能力，是一种真正寓教于乐的学
习方法。

“开小卖部”的感觉就和过家家一样，孩子在玩的过程中已经
不知不觉学习了计算。

“开小卖部”的过程就是孩子不停地做“应用题”的过程，这对孩子有很好的数学
启蒙效果。

数学教育不要一下把孩子拉到抽象的数字上，不要拿一些干巴巴的枯燥
的计算来为难孩子。

要让孩子在游戏中感受数字，让他体会到计算不是抽象的东西
，是存在于周围生活中有用的东西，和我们的日常生活密切联系着。

所以，学习为
什么非得是“苦的”不可？学习也可以在快乐中进行。

寓教于乐会让孩子学得更
好。

（1）不要把用意告诉孩子
游戏要注意的四个问题
（2）避免造成孩子不好意思（3）不要让计算为难孩子
（4）不强迫孩子玩如果你把目的告诉孩子了，或被他察
觉了，孩子就会失去游戏的兴趣。

要
让孩子觉得这仅仅就是个游戏，只是
为了玩。

大人在和孩子玩时，不要在
这个过程中有任何说教，更不要因为
孩子算错账训斥孩子。

无论孩子定价多少，都不要那样大惊
小怪。

不要以你的生活经验来干扰孩
子的思维，孩子并没有市场价值概念。

我们只是为了让他们学会计算而
不是学会做生意，所以怎样定价并不
重要。

在游戏中要把孩子的乐趣放在首位，
学习放在第二位。

计算的难度可以慢
慢提高，但不要让太难的计算干扰乐
趣。

如果孩子在买卖中屡屡感到计算
的困难，他就会有受挫感，就会失去
兴趣。

不要为了让孩子学习而频频地玩同一个游戏。

如果孩子表现出不想玩了，就结束游戏停止，以免破坏孩子学习兴趣。

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03
一生受用的品格教育如何对孩子进行品格教育？
不需要说教，不需要奖惩，
所有的教育都在日常生活里
品格决定命运，童年决定一生
孩子说慌不外乎两个原因，一是模仿大人，二是迫于压力，每个孩子最初的谎言都是从这里来的。

1. 模仿大人
虽然没有一个家长故意去教孩子说假话，即使经常说谎的家
长也并不喜欢自己的孩子说谎。

但如果家长在和孩子相处中
，为了哄孩子听话，经常用一些假话来骗他；
或者是家长经常对别人说假话，不时地被孩子耳闻目睹，孩
子就会慢慢学会说假话。

2. 压力
造成孩子说谎的另一个原因就是“压力”。

即家长比较严厉，对孩子的每一种过错都不轻易放过，都要批评指责，甚至打骂；或者是家长太强势，说一不二，不尊重孩子的想法，不体恤孩子的一些愿望。

这些都会造成孩子的情绪经常性地紧张和不平衡，他们为了逃避处罚、达成愿望或取得平衡，就去说假话。

04
培养良好的学习习惯
不陪孩子写作业
学习不要“刻苦努力”
家长陪孩子学习的时间越长，扮演的角色越接近监工。

而孩子从骨子里是不喜欢一个监工的，他最多表面上暂时屈从你，内心绝不会听你的话。

所以说，陪孩子写作业，不是培养孩子的好习惯，而是在瓦解好习惯，是对儿童自制力的日渐磨损。

孩子会在家长面前刻意表现他的痛苦，博得家长同情，这既影响他写作业的专心，又影响速度；
家长陪孩子学习的几个坏处
家长陪写，会让他觉得不完成作业至少不是他一个人的事，是他和家长共同的事，时间长了，会在心理上对家长形成绑架，养成依赖心，这特别不利于他自我责任意识的形成；
家长坐在旁边多半会忍不住唠叨，所有的话对当时的孩子来说都没有意义，还弄得孩子烦。

在培养习惯的过程中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他就
会在这方面形成一个好的习惯；
如果经常让孩子有不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习
惯。

孩子毕竟只是孩子，什么事情没做好，只让他感受因此带来的不便，就已
经够了。

孩子每有一种失误，感受到失误带来的不便或损失，才会产生相
应的调整需求，就像渴了自然想喝水一样。

这种调整需求是每个正常孩子
都会有的。

家长不生气，不过分指导，孩子才能有机会主动调整。

致使儿童无法养成好习惯的“最有效方法”就是：命令、唠叨和指责。

所以当家长责怪孩子某个习惯不好时，首先应该反思自己的教育方法。

2. 学习不要“刻苦努力”
一个人不可能既讨厌一件事，又能把一件事做好
作为成人，在考虑一个问题的因果关系时，会为了结果忍受过程的痛苦。

把这种经验推广到孩子身上，要求他接受学习过程的苦，换取学习成绩的甜——这样的思路在逻辑上是无懈可击的，但它到了孩子那里，却很容易变成一种不良暗示。

正是因为成人把学习暗示成一件“苦事”
，或者用种种不正确的方法破坏了孩子对学习的兴趣，使得学习成了一件“苦事”，孩子才想逃避，才想无度地玩耍和浪费时间。

想让孩子做好一件事，就一定要首先让他喜欢这件事，
至少不能反感，避免在这件事里掺杂进让他感觉不快的
因素——学习不要“刻苦努力”，说的就是这个道理。

05
小事儿就是大事情儿童无小事，所有的小事对孩子来说都是大事父母在小事上有正确观念
不误导孩子，就是帮孩子成就了大事
孩子也会以做大事的气质回报家长
台湾作家李傲尖锐的说：“电视是批量生产傻瓜的机器 ”，
他的话不是没有道理的。

学龄前经常看电视的孩子和经常阅
读的孩子相比，上学以后智力差异明显。

不要孤立地看待一件事和一种现象，孩子“不自觉”
的形成原因有多方面，它多半反映了家庭中有积淀已
久的教育问题。

在孩子想看电视时，让孩子安心的去看，不要让孩子看电视感觉有压力，负罪感。

正确做法：家长在家少看电视，做到节制，以身作则，用行动来说服，而不是语言。

从小培养孩子阅读的习惯，也是防止孩子患上电视瘾的好办法。

控制下的无助感会让孩子更加悲观、被动。

而自我控制的征服体验会让孩子乐观的去争取更多机会。

我们教育的目标不是帮孩子控制，而是让孩子学会“自控”。

0102
自查反省—你每天对孩子不断重复的消极语言
序号消极语言语意作用
1你还不做作业？你是懒惰的孩子 命令和谴责2你看人家，学习不用大人操心，你总是要大人管你是有奴性的孩子贬低和批评3你不会有出息你是没有希望的孩子挖苦
4你是不可救药的笨蛋你是智力低下的孩子侮辱和漫骂5你不快做作业，你爸爸回来，我就告诉你爸爸你是叫妈妈失望的孩子威胁和恐吓6你要是妈的好孩子就好好背诵课文你不是妈妈的好儿子情感敲诈7你好好学习，妈妈给你买李宁服你是不会好好学习的孩子 收买、贿赂8你要想看电视就把卷子做完你是没有价值的孩子讨价还价
自查反省—你每天对孩子不断重复的积极语言
序号积极语言语意作用
1我看了一本说，说休息好了，做作业效率高，也能增强记，你
好好休息一会
我相信你是个有自控能力的孩子关爱和督促
2你还记得你四岁的时候，我们去旅游吗？那次你可把我累坏了
，现在你能做很多事情了，你很快就能独立了
你有了责任感肯定和希望
3我觉得你总能做一番什么大事业的你是一个有作为的人鼓励和希望4你实际很聪明，只要你努力，你会学习好的你的学习潜力很大积极暗示
5你爸爸回来之前，你做完作业他会非常高兴，而且你有时间和
他下棋了
我们都爱你为他着想
6你背完课文是妈妈的好孩子，你背不下来，也是妈妈的好孩子你是可爱的好儿子爱与自尊
7买李宁服穿，能增加你的自信，对你学习有好处，你看我们什
么时候去买？
我们永远支持你
高贵的
购买动机
8把作业做利索了，看电视也能安心，否则边看电视，边想着作
业的事，影响看电视。

我们一切都为了你着想爱与尊重
结语
每个孩子都是一颗花的种子
只不过是每个人的花期不同
有的花，一开始就会很灿烂地绽放
有的花，需要漫长的等待
不要看着别人的花绽放了
自己的那一颗还没有动静就着急
相信只要是花儿，都会有自己的花期
细心地，呵护自己的花，慢慢地看着长大
陪着他她沐欲阳光风雨，这何尝不是一种幸福
也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树LOVE
好妈妈胜过好老师分享人：缘梦。