秦兵马俑(二课时)
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四、巩固延伸
1、根据课文内容填空。
（1）兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达（）平方米，足有（）足球场那么大，坑内有兵马俑近（）个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长（）米，南北宽（）米，总面积有（）平方米。
（2）将军俑（），头戴金冠，（），手握宝剑，（），站在队伍前列，像是在指挥身后的（）和（）前进。那（）的样子，一看就知道是（）、（）的高级将领。
三、拓展延伸
1、秦兵马俑规模宏大，类型众多。作者通过文字为我们勾画出各种兵马俑的样子，你想浏览兵马俑的真正模样吗？你可以去网上看一看兵马俑的照片。
2、兵马俑如此恢宏，它享誉世界，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的，它被誉为“世界第八大奇迹”。你还了解其他的世界奇迹吗？你可以和同学们组成探索小组，去找一找这方面的资料，然后在班上交流交流。
学习重点
了解兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明的特点。
学习难点
从兵马俑的艺术价值感受祖国悠久灿烂的民族文化和古代劳动人民的无穷智慧。
学习准备
教师：课件、图片。
学生：收集有关秦始皇、秦兵马俑的图片、资料。
学习过程
批注
一、回首秦俑、激情导入。
二、合作探究，解决疑难。
（一）学习第二自然段
1、自由读第二自然段，思考：课文从哪些方面具体介绍了秦兵马俑的规模宏大？找出相应的句子，读一读，议一议。
2、默读课文第3～9自然段，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？用笔在文中画出有关的词句。
3、读第10自然段，填空：
仔细端详，它们神态各异：有的，，好像；有的，，好像；有的，，
好像；有的，，
好像……
4、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两方面是用哪句话连接起来的？这句话在文中起什么作用？
《秦兵马俑》导学案
科目：语文
主备人：汪宏课时：第二课时源自执教：上课时间：课型：自主学习
审核人：彭惠祯
学习小主人：
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系课文内容，领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。
3、感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发学生的民族自豪感。
（3）课文是从（）和（）两个方面具体介绍兵马俑的，课文第4至第9自然段分别描绘了（）、（）、（）、（）、（）、（）的样子。
2、段落仿写。
仿照课文第10自然段的写法写一段话，内容不限。提示：可以用“有的……有的……”和“好像”进行练习。
1、根据课文内容填空。
（1）兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达（）平方米，足有（）足球场那么大，坑内有兵马俑近（）个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长（）米，南北宽（）米，总面积有（）平方米。
（2）将军俑（），头戴金冠，（），手握宝剑，（），站在队伍前列，像是在指挥身后的（）和（）前进。那（）的样子，一看就知道是（）、（）的高级将领。
三、拓展延伸
1、秦兵马俑规模宏大，类型众多。作者通过文字为我们勾画出各种兵马俑的样子，你想浏览兵马俑的真正模样吗？你可以去网上看一看兵马俑的照片。
2、兵马俑如此恢宏，它享誉世界，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的，它被誉为“世界第八大奇迹”。你还了解其他的世界奇迹吗？你可以和同学们组成探索小组，去找一找这方面的资料，然后在班上交流交流。
学习重点
了解兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明的特点。
学习难点
从兵马俑的艺术价值感受祖国悠久灿烂的民族文化和古代劳动人民的无穷智慧。
学习准备
教师：课件、图片。
学生：收集有关秦始皇、秦兵马俑的图片、资料。
学习过程
批注
一、回首秦俑、激情导入。
二、合作探究，解决疑难。
（一）学习第二自然段
1、自由读第二自然段，思考：课文从哪些方面具体介绍了秦兵马俑的规模宏大？找出相应的句子，读一读，议一议。
2、默读课文第3～9自然段，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？用笔在文中画出有关的词句。
3、读第10自然段，填空：
仔细端详，它们神态各异：有的，，好像；有的，，好像；有的，，
好像；有的，，
好像……
4、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两方面是用哪句话连接起来的？这句话在文中起什么作用？
《秦兵马俑》导学案
科目：语文
主备人：汪宏课时：第二课时源自执教：上课时间：课型：自主学习
审核人：彭惠祯
学习小主人：
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系课文内容，领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。
3、感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发学生的民族自豪感。
（3）课文是从（）和（）两个方面具体介绍兵马俑的，课文第4至第9自然段分别描绘了（）、（）、（）、（）、（）、（）的样子。
2、段落仿写。
仿照课文第10自然段的写法写一段话，内容不限。提示：可以用“有的……有的……”和“好像”进行练习。