幼儿园大班体育教案玩竹竿——大班体育活动

幼儿园大班体育教案玩竹竿——大班体育活
动
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班体育教材第四章《器械运动》，详细内容为玩竹竿。

通过引导幼儿探索竹竿的多种玩法，培养幼儿的创新意识和团队协作能力。

二、教学目标
1. 了解竹竿的基本特性，掌握竹竿的多种玩法。

2. 培养幼儿的平衡能力、协调性和灵活性。

3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的社交能力。

三、教学难点与重点
难点：竹竿的平衡控制、多人合作玩竹竿的技巧。

重点：竹竿的基本玩法、安全注意事项。

四、教具与学具准备
教具：竹竿、音乐播放设备、安全防护用品。

学具：每人一根竹竿。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师带领幼儿来到户外，展示竹竿，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它可以用在哪些地方？”
2. 竹竿基本玩法讲解（10分钟）
教师示范竹竿的基本玩法，如单脚跳、双脚跳、交叉跳等，并讲解动作要领。

3. 例题讲解（10分钟）
教师邀请几名幼儿进行示范，讲解多人合作玩竹竿的技巧，如面对面传递、围圈传递等。

4. 随堂练习（10分钟）
幼儿分成小组，进行竹竿玩法练习。

教师巡回指导，纠正动作。

5. 游戏环节（15分钟）
教师组织幼儿进行“竹竿传递”游戏，培养团队协作精神。

6. 放松活动（5分钟）
教师带领幼儿进行简单的放松运动，如拉伸、抖动等。

六、板书设计
1. 竹竿的基本玩法
单脚跳
双脚跳
交叉跳
2. 多人合作玩竹竿技巧
面对面传递
围圈传递
七、作业设计
1. 作业题目：和家人一起探索竹竿的更多玩法，并记录下来。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了竹竿的基本玩法和多人合作技巧。

课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，鼓励幼儿创新玩法，提高幼儿的实践能力。

在拓展延伸方面，可以引导幼儿尝试用其他器械进行类似活动，培养幼儿的全面发展。

重点和难点解析：
1. 教学难点与重点的明确；
2. 教具与学具的准备；
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；
4. 板书设计；
5. 作业设计与课后反思及拓展延伸。

详细补充和说明：
一、教学难点与重点
教学难点与重点的明确有助于教师更有针对性地开展教学活动。

1. 竹竿的平衡控制：教师应详细讲解竹竿平衡的技巧，如身体重心的调整、手臂的稳定等，并通过反复练习让幼儿掌握。

2. 多人合作玩竹竿的技巧：教师应强调团队合作的重要性，讲解合作玩竹竿的注意事项，如眼神交流、动作协调等。

二、教具与学具准备
教具与学具的准备是保证教学顺利进行的基础。

1. 确保竹竿的质量和数量，避免在教学过程中因器材问题影响幼儿的学习兴趣和安全。

2. 音乐播放设备：选择适合幼儿的音乐，营造轻松愉快的学习氛围。

3. 安全防护用品：准备必要的护具，如头盔、护膝等，确保幼儿在活动中的安全。

三、教学过程
1. 实践情景引入：教师应充分运用生活实例，引导幼儿关注竹竿，激发幼儿的学习兴趣。

2. 例题讲解：教师通过示范和讲解，让幼儿直观地了解竹竿的多种玩法，强调动作要领。

3. 随堂练习：教师应关注每个幼儿的学习进度，及时给予指导和鼓励，让幼儿在实践中掌握技能。

四、板书设计
板书设计应简洁明了，突出教学重点。

1. 列出竹竿的基本玩法，方便幼儿回顾和模仿。

2. 示意多人合作玩竹竿的技巧，引导幼儿在实际操作中运用。

五、作业设计与课后反思及拓展延伸
1. 作业设计：教师应鼓励幼儿与家人共同探索竹竿玩法，培养幼儿的实践能力和家庭亲子互动。

3. 拓展延伸：教师可引导幼儿尝试其他器械运动，如跳绳、呼啦圈等，促进幼儿全面发展。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解时，语言要清晰、简练，语调亲切、生动，以吸引幼儿的注意力。

2. 示范动作时，可适当加大音量，强调动作要领。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保充分激发幼儿兴趣。

2. 竹竿基本玩法讲解：10分钟，详细讲解各动作要领。

3. 例题讲解：10分钟，注重多人合作技巧的传授。

4. 随堂练习：10分钟，关注每个幼儿的练习进度。

5. 游戏环节：15分钟，保证幼儿有足够的时间进行团队协作。

6. 放松活动：5分钟，帮助幼儿缓解运动疲劳。

三、课堂提问
1. 提问时，要注意问题的针对性和开放性，引导幼儿思考和表达。

2. 鼓励幼儿积极回答问题，及时给予肯定和鼓励。

四、情景导入
1. 结合生活实例，创设生动有趣的情景，让幼儿身临其境。

2. 利用音乐、图片等辅段，增强情景代入感。

教案反思：
1. 教学内容是否充实，是否满足了幼儿的好奇心和探索欲望。

2. 教学方法是否灵活多样，是否激发了幼儿的学习兴趣和积极性。

3. 教学过程中，是否关注到了每个幼儿的学习进度和个体差异。

4. 课堂氛围是否活跃，幼儿的参与度如何。

5. 作业设计是否具有实践性和拓展性，是否有助于幼儿巩固所学知识。

6. 针对课堂中出现的问题，如何调整教学策略，以提高今后的教学质量。