pep(人教)五年级英语下册 unit5 Part A 第三课时 2 优质教案.doc

1.读准“Let’s spell”部分中的例词，完成练习。

2.通过大量的听读操练，掌握鼻辅音//在单词中的发音。

3.看图片，自主编写句子。

1. 读准“Let’s spell”部分中的例词，并完成练习。

2.能区分形容词性和名词性物主代词，并能灵活运用。

鼻辅音的发音。

单词卡片，教学光盘。

Step 1:Warm up
（1）教师出示代词，学生两人一组搭档，一人说形容词性物主代词，一人说名词性物主代词，比一比，看看哪组搭档配合得最完美。

（2）Free talk，教师拿一个学生的一本书并问：“Whose book is it?”Ss:“It’s …’s. It’s hers/his.”练习句型。

Step 2:Presentation
（1）直接以展示图片和让学生猜单词的方式展示出两组例词，并板书：
ng: long ,sing ,ring ,young
nk: think ,ink ,trunk ,pink
（2）播放教学光盘，学生跟读例词，模仿发音，尽量读准例词。

（3）小组间，成员轮流读例词，相互纠正错误发音，教师巡视指导。

（4）教师写出两组词的音标，并让学生仔细观察“ng”“nk”的发音有何异同。

（5）展示成果，交流讨论，教师点拨，并指导鼻辅音的发音，舌后软颚辅音，发音时软颚下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔送出，声带振动。

（6）教师范读，引导学生正确发音。

Step 3:Consolidation and extension
（1）完成“Read,write and listen”练习。

①教师先找出学生“开火车”读所给练习单词，学生一边听一边画出发的字母组合“ng”以及发//的字母组合“nk”，教师一边听一边纠正错误发音，全班同学一起体会的发音。

②写出发的字母组合“ng”单词，以及发//的字母组合“nk”单词。

如：
ng: song, ring, sing, thing, morning, long
nk: trunk, think, drink, pink, thank, bank
（2）运用句型sb.+is+v.ing完成“Look and write”。

Step 4:Homework
完成本课时的练习，区分形容词性物主代词和名词性物主代词。

本课时学习鼻辅音在单词中的发音，要求学生能够听懂“Let’s spell”中的例词，读准例词的发音，并要求学生能够在学习音标的过程中自主归纳哪些字母组合经常发的音，这样有助于单词的记忆，发音不好把握，教师要正确范读和指导。

另外，本课时的另一重点是名词性和形容词性物主代词的运用，要求学生明白异同，并正确运用于句子中。