接力版音乐二年级上册《猜谜谣》说课稿

接力版音乐二年级上册《猜谜谣》说课稿
一. 教材分析
《猜谜谣》是接力版音乐二年级上册的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣。

歌词以猜谜的形式呈现，让学生在唱歌的过程中猜出各种动物的名字，既能锻炼学生的音乐素养，又能增长他们的知识。

歌曲难度适中，适合二年级学生演唱。

二. 学情分析
二年级的学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们对音乐有着天生的热爱。

在
这个年龄段，学生的声音条件和音乐素养逐渐发展，但还需要老师的引导和培养。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点，设计富有童趣的教学活动，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标
1.情感态度与价值观：通过学习《猜谜谣》，培养学生对音乐的热爱，
增强集体荣誉感，提高合作意识。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等环节，提高学生的音乐素养和
表演能力。

3.知识与技能：学会演唱《猜谜谣》，了解歌曲背景，猜出歌词中的动
物名字。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学会演唱《猜谜谣》，掌握歌曲的节奏和旋律。

2.教学难点：歌词中动物名字的猜测，以及对歌曲情感的理解和表达。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用趣味性、情境性、参与性的教学方法，如聆听、演唱、
模仿、游戏等。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，提高学生的学
习兴趣和参与度。

六. 说教学过程
1.导入：以谜语导入，激发学生的学习兴趣。

如：“耳朵长，尾巴短，
综合实力不得了。

”（学生猜出答案后，导入《猜谜谣》歌曲）
2.聆听：让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。

3.学唱：分句教唱歌曲，引导学生掌握歌曲的旋律和节奏。

4.猜测：歌词中出现动物名字时，让学生猜测动物是什么。

5.表演：分组进行角色表演，让学生体验歌曲的趣味性。

6.游戏：设置猜谜游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达。

七. 说板书设计
板书设计如下：
1.聆听：耳朵长，尾巴短，综合实力不得了。

（引导学生猜测动物）
2.学唱：教唱歌曲，让学生掌握旋律和节奏。

3.表演：分组进行角色表演，体验歌曲趣味性。

4.游戏：设置猜谜游戏，巩固所学知识。

八. 说教学评价
1.学生演唱《猜谜谣》的掌握程度。

2.学生对歌词中动物名字的猜测能力。

3.学生在表演和游戏环节的参与度。

九. 说教学反思
在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

对于教学
重难点，要给予学生足够的耐心和指导。

在课堂活动中，要注重学生的参与度，让每个学生都能在音乐学习中找到乐趣。

同时，要不断反思自己的教学，提高教学水平，为学生的音乐素养培养贡献力量。

知识点儿整理：
《猜谜谣》是一首富有童趣的二年级音乐教材，它以猜谜的形式，引导学生猜
测歌曲中出现的动物名字，并在演唱过程中感受音乐的魅力。

下面是对本节课的知识点儿的详细整理：
1.音乐基础知识：通过学习《猜谜谣》，学生可以了解简单的音乐节奏、
旋律和拍子。

在学唱过程中，学生能够掌握基本的音乐符号，如音符、休止符等。

2.音乐欣赏能力：通过聆听《猜谜谣》，学生可以培养对音乐的感知和
欣赏能力。

在聆听过程中，学生能够辨别音乐的欢快、轻柔等不同情感。

3.音乐表演技巧：在演唱《猜谜谣》的过程中，学生能够锻炼自己的发
音、呼吸和咬字等演唱技巧。

同时，通过角色表演，学生能够提高自己的表现力和协作能力。

4.音乐文化知识：通过学习《猜谜谣》，学生可以了解到歌曲背后的文
化背景，如动物的象征意义、谜语的文化传统等。

5.音乐创作能力：在教学过程中，教师可以引导学生进行歌曲改编或创
作，让学生发挥自己的想象力和创造力，提高音乐创作能力。

6.音乐情感表达：学生通过学唱和表演《猜谜谣》，能够更好地理解和
表达音乐中的情感，培养自己的情感共鸣能力。

7.音乐合作意识：在课堂活动中，学生能够体验到团队合作的重要性，
培养合作意识和团队精神。

8.音乐教学方法：教师可以通过聆听、学唱、表演等多种教学方法，激
发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。

9.音乐评价方式：教师应采用多元化的评价方式，如演唱、表演、猜谜
等，全面评估学生的学习效果，提高学生的自信心。

10.音乐教育理念：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重学
生的兴趣和需求，培养学生的音乐素养和创造力。

通过本节课的学习，学生不仅能够学会演唱《猜谜谣》，还能够提高自己的音
乐素养和综合能力。

同时，教师也要不断反思和调整教学方法，为学生的音乐学习提供更好的指导和支持。

同步作业练习题：
1.《猜谜谣》歌曲中，以下哪个动物是正确的？（）
A. 兔子
B. 乌龟
C. 鸭子
D. 蝴蝶
2.歌曲《猜谜谣》的节奏特点是？（）
A. 快节奏
B. 慢节奏
C. 单调
D. 复杂
3.在演唱《猜谜谣》时，以下哪个选项是正确的？（）
A. 轻声演唱
B. 大声喊唱
C. 慢速演唱
D. 快速演唱
1.《猜谜谣》歌曲中，歌词“耳朵长，尾巴短”描述的动物是________。

（）
2.歌曲《猜谜谣》的节奏是________，旋律________。

（）
答案：快节奏，欢快
3.在演唱《猜谜谣》时，我们要注意________，________，________等演唱技
巧。

（）
答案：发音，呼吸，咬字
1.请简述《猜谜谣》歌曲的主题和风格。

（）
答案：《猜谜谣》是一首以动物谜语为主题的歌曲，风格欢快、有趣。

2.请谈谈你在演唱《猜谜谣》时的感受和体验。

（）
答案：请学生根据自己的感受和体验进行回答。

1.请学生尝试自己创作一首类似《猜谜谣》的猜谜歌曲，可以选用其他
动物作为谜底。

（）
答案：此题答案不固定，学生可以根据自己的想象力和创造力进行创作。

五、实践活动
1.请学生分组进行《猜谜谣》的角色表演，可以自选动物进行扮演。

（）
答案：此题答案不固定，学生可以根据自己的喜好进行选择和表演。

通过以上同步作业练习题，学生可以巩固课堂所学知识，提高自己的音乐素养和综合能力。

同时，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈，帮助学生提高音乐学习效果。