培优补差工作总结优秀范文(通用6篇)

培优补差工作总结优秀范文（通用6篇）工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。

就其
内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。

书包范文为朋友们分享了培优补差工作总结优秀范文（通用6篇），希望
可以抛砖引玉，帮助到大家。

本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确
了培优补差的目标，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优
扶困”的内容，使学生能较好的得到发展。

学生的学习动机，学习积极性
大大地被调动起来，不管是优生或是学困生，现在基本上都能明确自己的
学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以
前是“要我学”，现在是“我要学”。

通过不断的加强训练，老师帮助学
生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。

现将“培
优扶困”工作总结如下：
一、基本情况
我所教的班级学生55人。

1、学困生有2人，他们分别是：黄禹嘉、李胤廷这2名学生学习习
惯和行为习惯都较差。

2、优等生：王奋博、曹静瑶。

二、主要措施：
1．采用一优生带一差生的一帮一行动。

2．课外辅导，利用课余时间。

3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生
4．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

5．对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外
作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续
进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

三、配合本学科教学组织的教学活动有：
1、在括号里填词语。

2、默写字词。

3、背诵古诗课文比赛。

总之：通过一学期的辅导，对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。

对优等生，提高
他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。

对因学
习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基
础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别
指导。

多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

总结人向彦桥一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我
在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落
实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。

通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不
管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为
自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要
学”。

通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自
信心，意志力得到很大的提高。

现将一学期来的工作总结如下:
1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。

在工作过程中，教师的
观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养
学生素质的提高为自己工作的重点。

在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，
新的生长点。

用发展的眼光看自己，分析别人。

积极对待学生的每一个闪
光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能
安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的
学习帮扶小组，确立学习目标。

在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，
老师起指导作用。

其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的
完成目标，由易而难，逐层推进。

3、实行“低、小、多、快”教法，充分发挥学生相互教育，自我教
育的作用。

摸清学生相关准备知识，基础能力和心理准备的实际，把起点
放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。

根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容
按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。

在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。

速反馈，及
时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂
教学的效益，避免课后大面积补课。

在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情。

培优辅差工作总结篇三
本学期，我担任六年级的数学科教学工作。

通过一学期教育
学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

归其原因，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下：
（一）思想方面的培优补差
1、随时与班主任沟通，了解学生的生活、思想、等各方面的情况，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，让学生充分感受老师对他们的爱，从而激发了他们学习的积极性。

2、鼓励学生学好书本知识，自学课外知识，端正学习态度；激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化知识、练好本领才具有与人竞争的实力；利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习机会，坚定学习信念。

（二）有效培优补差措施初步得到成效。

1、“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，根据情况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。

2、充分利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。

3、新授课优生多发言，练习课后进生多板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信心。

4、坚持“手拉手、同进步”，也取得比较好的效果。

5、练习形式多样，新授课一般采取个人挑战赛，练习课则采取小组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著。

6、培养“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了教师的工作强度。

7、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。

8、作业当天批改后，下午交给学生先自己订正，第二天课上在针对存在困难讨论，效果比直接讲解要好。

9、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。

以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在
今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作能力，不
断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。

对于差等生的培养，我首先从提高对他们的要求做起，在这个班里有
两三个同学，成绩很差，我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不作，或者要求背诵的课文他们可以只背部分，但是从最后的一段时间内我发现
有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以
这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心
他们。

通过和差等生的接触，我发现现在的学生，尤其是这个班的学生，在
智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，
以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。

对于优等生的培养，则是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩展他们
的课外阅读面，比如适当的给他们推荐一些好的书籍，如各种名著，以扩
大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接
触到更多更深层次的题型。

而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学
习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是
一个积累的过程。

总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工
作中，我都是一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永
远记着一句话：“好孩子是夸出来的。

”所以当他们取得成绩时，哪怕是
微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己
的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和
孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我努力使每个学生都
能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。

在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁，还有待改进。

但我相信只要有学校的支持、
老师的配合，“培优转差”作一定能越做越好的。

光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。

随着素质教育的深入开展，教育形势，社会对合格人才的要求也严格，这就要求我们务必大面积
提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。

因此，培优补差工作就显得十分重要示，根据学校实际，经研究，特制订培
优补差工作计划如下：
一、指导思想
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的
一环。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，到达全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材
施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特
殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

二、摸清底子，做到有的放矢
学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习状况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此
项工作的开展奠定良好基础。

三、扎实做好培优工作
1、成立课外兴趣小组，透过活动进行培优。

对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后透过各种形式的活动来提高他们的学习用心性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

2、做好优良学生的“补差”工作
因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是十分重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。

四、认真落实补差工作
1、帮忙他们树立自信心。

后进生构成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先就应帮忙他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮忙他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体状况把比较差的功课补上去。

二、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。

课前预习时，要把透过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后
及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听
课的效果就会比较好。

三、减少作业量，认真查漏，专项训练。

训练中选取后进生普遍不懂
的问题，作为专项训练资料，做到有的放矢。

训练中让成绩好的学生发挥
帮忙作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

五、坚持不懈地关爱后进生。

1、多鼓励少批评。

后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，
所以在教学工作中务必多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。

只要发
现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。

只有主观用心性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他
们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

2、组织互助小组进行帮忙。

本学期，学校计划继续以班级为单位，
组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮忙。

另外，本学期初，学校将组织献爱心捐助活动，帮忙生活上有困难的
学生解除后顾之忧，使他们能够全身心地投入到学习中去。

培优辅差工作总结篇六
本学期本着培优重在拔尖，辅差重在提高的原则，采取以下措施：
一、课外辅导，利用晚上，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激
起他们的学习兴趣。

二、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提
高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面。

三、优生鼓励他们多做创新的事情。

教育学生（不管是优等生或是学
困生），能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己。

四、帮助学生获取一个个小成功，提高学生的自信心、意志力；使学
生用科学的眼光来看待自身，看待别人，提高他们的自尊心。

五、在班级里依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组。

确立学
习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留
课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学
生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

七、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能
力形成的环境。

努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成
的过程。

如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问
题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

八、建立家
校教育“互联网”。

通过以上措施实施，拔尖学生积极学习，带动后进生努力学习，在班
级内外形成了良好的学习风气，但在实际的实施过程中，也还存在时间不
充足，监管不到位的问题，导致一部分差生的成绩还没有很好提高，期待
下学期不断努力！。