江苏省扬州市 高二(上)期中语文试卷含答案

高二（上）期中语文试卷
一、选择题（本大题共5小题，共15.0分）
1.下列词语中加点的字读音全都正确的一组是（）
A. 孝悌．（tì）嫉．恨（jì）作揖．（yī）佯．装（yánɡ）
B. 编纂．（zuàn）恫．吓（tónɡ）瞋．目（chēn）推搡．（sǎnɡ）
C. 弥．补（mí）唠．叨（lāo）逃遁．（dùn）创．伤（chuānɡ）
D. 荣膺．（yīnɡ）吮．血（shǔn）毋．宁（wú）徇．私（xùn）
2.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）
80年代，我和周先生是。

当时，我们在同一所学校教书，我们的教学主张常常，但这不影响我们做朋友。

他热爱学生，有些学生出言不逊，他也不以为忤，依然耐心教导，我相信他的那种精神是会后世的。

A. 紧邻截然相反留传
B. 芳邻截然相反流传
C. 紧邻南辕北辙流传
D. 芳邻南辕北辙留传
3.下列歌词中，修辞手法与其他语句不同的一项是（）
A. 你总是随手把银簪插在太阳上面∕万道光芒蓬松着你长发的波澜．（《我的楼兰》）
B. 胡子里长满故事，憨笑中埋着乡音．（《父老乡亲》）
C. 如果你不会唱歌也没关系∕就让第一道阳光把你的耳朵叫醒．（《把耳朵叫醒》）
D. 我将眼泪流成天山上面的湖∕让你疲倦时能够扎营停住．（《丝路》）
4.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（）
A. “近水楼台先得月，向阳花木易为春”，在“一带一路”的建设中，中国的一
些近邻抓住机会，参与其中，率先取得了经济、文化等方面的发展．
B. “山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”，水天相接，芳草萋萋，在斜阳
下延伸到天涯，勾起无数漂泊游子的黯然愁思．
C. “可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”，近观初降露珠，仰望初升弯月，一派
凄凉夜景触发了无数文人内心深处难言的酸楚苦痛．
D. “人人都说江南好，游人只合江南老”，徜徉在青砖黛瓦之间，斜卧于轻舟画
舫之中，感受江南美景，心旷神怡，流连忘返．
5.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）
我们只有知道一个国家人民生活的乐趣，才会真正了解这个国
家，。

，，我们才会看到一个内在的人，看到他真正的自我。

①只有当一个人开始做他所喜欢做的事情时，他的个性才会显露出来
②正如我们只有知道一个人怎样利用闲暇时光，才会真正了解这个人一样
③精神可以随心所欲地游荡之时
④只有当社会与公务的压力消失，金钱、名誉和野心的刺激离去。

A. ②④①③
B. ②①④③
C. ①④②③
D. ④①③②
二、默写（本大题共1小题，共8.0分）
6.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）淇则有岸，______。

（《诗经•氓》）
（2）朝搴阰之木兰兮，______。

（屈原《离骚》）
（3）黄鹤之飞尚不得过，______。

（李白《蜀道难》）
（4）念去去、千里烟波，______。

（柳永《雨霖铃》
（5）______，此时无声胜有声。

（白居易《琵琶行》）
（6）君子坦荡荡，______。

（《论语》）
（7）沧海月明珠有泪，______。

（李商隐《锦瑟》）
（8）谚曰：“桃李不言，______。

”（司马迁《李将军列传》）
三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共11.0分）
7.阅读下面这首宋词，完成下列各题。

感皇恩
朱敦儒
一个小园儿，两三亩地。

花竹随宜旋装缀。

槿篱茅舍，便有山家风味。

等闲池上饮，林间醉。

都为自家，胸中无事。

风景争来趁游戏。

称心如意，剩活人间几岁。

洞天谁道在，尘寰外。

【注】朱敦儒，南宋词人，因遭秦桧等弹劾罢职，晚年退居嘉禾。

（1）上阕写出了小园哪些特点？由此可看出主人公是什么身份？
（2）下阕表达了词人什么样的思想感情？请结合词句作简要分析。

四、现代文阅读（本大题共2小题，共38.0分）
8.阅读下面的作品，完成下列各题。

拾麦
刘庆邦方奶奶家的老二在北方一座有名的大城市里拾破烂儿。

老二到家洗了把脸，换上一身干净衣服，没顾上吃饭，就提上东西，到村里老宅上的房子里去看望方奶奶，他的母亲。

老二拾破烂儿拾发了，村里住不下他了，他使了钱，让村长给他批了新的宅基地，他把房子建到村外的公路边上去了。

人们从公路上过，看见路边一座陡起的高门楼，看到门楼下面两扇一推隆隆作响的红漆大铁门，那就是老二的新宅。

老二见了母亲，把给母亲买的衣服给了母亲，娘俩说了会儿话。

他说，您今年千万别下地拾麦了，年纪大了，腿脚不灵便，别摔着碰着。

现在跟过去不一样，过去粮食金贵，想借半瓢麦面得跑满庄。

现在家家户户的小麦新摞陈，陈摞新，新麦陈麦都不值钱，谁还费神巴力地去拾麦子？谁还稀罕那点麦子？关键还不在这儿，关键是人的思想观念变了，过去的人，累不当累，辛苦不当辛苦，为一个麦粒子就得弯一下腰。

现在的人讲究个人价值，讲究值过不值过，如果付出的代价太大，如果不值过，就不干。

方奶奶说，她从来没指望拾麦能拾个金山银山，大长一年，就一个麦季子，她去拾麦，不过是个营艺儿。

老二说，妈，您得为我们想想，您这么大年纪了还去拾麦，人家不笑话您，笑话我们。

老二走后，方奶奶愣怔了一会儿，就开始心疼老二。

孩子大老远地回来，饭都没顾上吃就来看她，孩子对她够孝敬了，可是她没夸孩子一句好，却惹得孩子生了气。

方奶奶拿袖口揩了好几次眼。

方奶奶有三个儿子。

方爷爷死后，三个儿子就每年每家给方奶奶二百斤小麦，再出一百二十块钱。

加起来每年就是六百斤小麦，三百六十块钱。

这些小麦方奶奶每年都吃不完，她囤里攒下的陈麦已经有好几百斤。

这些钱方奶奶也花不完，每到年底，她都把钱分开，给孙子孙女们作了压岁钱。

开始收麦的头一天，方奶奶忍住了，没有下地去拾麦。

这一天忍得很苦，睡，睡不着，坐，坐不住，急得在屋子里直转磨。

人们都下地收麦去了，村子里静得出奇，听不见一点人声。

偶尔有下蛋的母鸡叫几声，显得村子里更静。

阳光在各处照耀着，村街上散落的有麦秧子，凤仙花的花朵子上落的有麦糠，空气中飞扬着打麦场上碾碎的麦芒上的绒毛，这一切像是一再提醒方奶奶，现在正是拾麦的大好时节，赶快拾麦去吧。

方奶奶好几次拿起鱼鳞袋子，几次走到门口，又拐了回去。

傍晚，方奶奶看见张奶奶拾麦回来了，张奶奶的袋子在肩上背着，看上去沉甸甸的。

张奶奶问方奶奶，你没去拾麦？
方奶奶的眼圈一下子红了，她说是的，几个孩子怕累着我。

张奶奶说，我儿子不管我，他们说，想去拾就去拾，别管别人说什么。

到地里走走，权当活动活动身体。

要我说，你想去拾麦明天只管去，别在家里憋着，憋出病就不好了。

第二天，方奶奶实在憋不住，她拿张奶奶拾麦的例子给自己打气，总算又走出家门拾麦去了。

方奶奶起得很早，墙边的牵牛花还没开，天上的星星还很稠，村街上还黑乎乎的。

这样正好，没人看清她是谁，她就走到村外去了。

她把鱼鳞袋子折叠起来，夹在胳膊底下，装作也是下地割麦的人，不是拾麦的人。

她知道三个儿子家的麦地都在东地，她就不往东地去，出了村就奔西南坡而去。

越往麦田深处走，方奶奶越觉得凉快。

空气是潮湿的，一抓一手湿，不抓也是一手湿。

她的衣服潮了，头也潮了。

田野里几乎没有风，浓浓的香气不是刮过来的，是一股一股涌出来的。

这香气里不光有麦香，香气里还有一股割断麦秆时冒出的甜气，还有青草的气息，熟瓜的气息，各种野花儿的气息。

这样混合的香气方奶奶闻了几十年了，已深深地保留在她的记忆里。

很多记忆不能重温，而这种香气是可以重温的，方奶奶一到麦田深处就重温到了。

方奶奶真想大声对麦田说，真好啊，真好啊！可方奶奶没有大声说话的习惯，她只能喃喃地说，地呀，地呀，啥都不胜地呀！这样说着，方奶奶喉头有点哽。

方奶奶拐进一大块收过麦的地里开始拾麦。

地是松软的，只有新割出的麦茬一踩一硌登，稍稍有点顶脚。

方奶奶刚走进地头，就拾到了一个麦穗儿。

麦穗上落了不少露水，湿漉漉的。

他把麦秧子揪掉，把麦穗儿放进鱼鳞袋子里去了。

地里的麦穗儿不是太多，加上天黑看不清，方奶奶需要弯着腰，低着头，仔细寻觅。

她看见地上有一点白，以为是麦穗儿，一摸，原来是一朵野花。

她又看见地上有一点灰，又以为是麦穗儿，去拾，“麦穗儿”一下子蹦走了，原来是一只蚂蚱。

不管是碰到野花，还是碰见蚂蚱，方奶奶都不泄气，都很高兴。

她叫出了野花的名字，刺角芽。

她叫出了蚂蚱的名字，老飞头。

她对刺角芽和老飞头说，你们以为我眼花吗？不是，我是跟你们玩呢！方奶奶还是拾到麦穗儿的时候多，每拾到一个麦穗儿，她都很欣喜，都很满足。

不知不觉间，方奶奶像是回到了当闺女的时代，一切都很美好，一切都刚刚开始，她的心里可真痛快。

晚上，老二去找方奶奶，上来就让方奶奶说吧，一季子能拾多少麦。

方奶奶像做了错事的孩子一样，有些紧张，她说拾不多少。

老二把手一挥，说，这样吧，不管到不到一百斤，就按一百斤算吧。

现在的小麦是四毛多钱一斤，我给你五十块钱，可以买一百多斤。

老二说着，从口袋掏出五十块钱，往方奶奶面前一递。

方奶奶往后躲着，说，我不要，我有钱花，你给我的钱我还没花完呢。

老二把钱丢在桌上，走了。

方奶奶没有再去拾麦，两三天了，她连门口都没出。

原来方奶奶生病了。

老二叫来村医给母亲输水，对人说说，看看，我不让她去拾麦，她非要去拾，怎么样？累病了吧？方奶奶没说话，眼睛闭着，眼泪从眼角慢慢地流下来了。

（1）第二段在文中有什么作用？请结合文章内容简要分析。

（2）方奶奶为什么要拾麦？请结合文章内容简要分析。

（3）本文的叙事线索什么？设置这一线索有什么作用？
（4）请探究文章最后一段中画线句的意蕴。

9.阅读下面的作品，完成下列各题。

遗址照的意义与记忆
陈阳作为历史遗迹的明孝陵既，从修建伊始就是历史与记忆、怀古与认同的场所，并在人们的走访游历和照片再现中成为意义不断丰富的表征空间。

明孝陵是明太祖朱元璋和马皇后的合葬墓。

19世纪末20世纪初踏足明孝陵的国
人、西人拍摄了大量明孝陵照片，这些照片凝聚了双重空间和双重记忆：仪式空间与览胜空间；民族记忆与个人记忆。

作为仪式空间的明孝陵，虽已颓败成废墟，但可触可感的遗迹仍是唤起民族感情的象征物。

康有为游览明孝陵时不禁哀叹：“夕阳老柳板桥楼，颓尽明宫落瓦秋。

虎踞龙蟠犹有梦，摩桫翁仲立螭头。

”他借依然伫立的石人石兽表达物似人非的怅惘。

明孝陵因其特殊的历史意义在社会变迁中成为各方势力利用的空间。

康熙南巡曾五次亲谒明孝陵，题“治隆唐宋”四字，刻碑立于孝陵殿前门台基上，并下令对明孝陵修缮保护，以此笼络汉人，维护统治。

1684年康熙走访明孝陵时感慨：“兢兢业业，取前代废兴之迹，日加敬惕焉，则庶几矣。

”
在满清统治者眼中，明遗迹成为重塑政治合法性的工具。

后来，明遗迹也顺理成章地成为民国政权加以缅怀、祭奠的仪式空间，成为赋予历史新意、确立政权合法性的重要象征物。

孙中山在清宣统皇帝宣布退位后的第三天即1912年2月15日，就率领中华民国临时政府的国务卿士、文武将吏拜谒明孝陵，祭告明太祖，以仪式来重申民国政权的合法性。

对遗址空间的利用还可以用“贴标签”的方式表征意义，览胜的世俗空间一经修饰同样能加注成政治空间，明孝陵就曾被国民党作为政治宣传的空间。

1927年7月30日《伦敦新闻画报》刊载了照片《成为告示牌的明孝陵石像》，画面中石象身躯被贴上了国民党的宣传海报，“驱逐投机分子”、“促进国民会议”、“三民主义是适合中国国情的主义”，该文指出虽然这种方式是对遗迹的亵渎性使用，却是国民党针对游览者的宣传方式。

空间是一个被不断赋予意义的流动之域，空间的意义可以被改写，并容纳和聚合多种意义，因此废墟空间可以同时表达政治意义和世俗意义。

照片中石象背脊上堆积的小石头，就是世俗性话语的明证。

人们相信如果一个女人将一块石头扔到顶部，她就会生男孩，如果石头滑落就会生女孩。

随着时代语境的变迁，张贴在石象上的宣传海报可能会被移除，但留在石象背脊上的小石头却成为一种民风民俗保存下来。

摄影是空间表达的渠道和模具，摄影对遗址的选择、摄取、复制和呈现赋予空间以新意。

遗址空间是意义聚合的场所，它所承载的历史、集体认知和个人经历更容易引发人们的共鸣，在时空叠加和转换中重塑记忆。

（选自2017-07-28 《文汇报》，有删节）（1）请简要归纳文章第二段的论述层次。

（2）孙中山和后来的国民党都利用明孝陵作政治宣传，比较三四两段内容，结合文意，说明二者有什么根本的不同？。

（3）美国海豹突击队击毙基地组织的首领本•拉登后，将其抛尸大洋，运用本文的相关内容，分析美国人这样做的原因。

五、文言文阅读（本大题共1小题，共18.0分）
10.阅读下面的文言文，完成下列各题。

司马温公行状
苏轼公讳光，字君实，其先河内人，晋安平献王孚之后。

王之裔孙征东大将军阳，始葬今陕州夏县涑水乡，子孙因家焉。

自高祖、曾祖皆以五代衰乱不仕。

迁起居舍人，同知谏院。

苏辙举直言策．，入第四等，而考官以为不当收。

公言：“辙于同科四人中，言最切直，有爱君忧国之心，不可不收。

”时宰相亦以为当黜，仁宗不许。

曰：“求直言，以直弃之，天下其谓朕何！”公遂与谏官王陶同上疏：“愿为宗庙社稷自重，却罢燕饮，安养神气。

后宫嫔御，进见有度；左右小臣，赐予有节。

厚味腊毒，无益奉养者，皆不宜数御．。

”上嘉纳之。

兖国公主下嫁李玮，以骄恣闻。

公上疏言：“太宗时，姚坦为兖王翊善，有过必谏，左右教王诈疾。

逾月，太宗召王乳母，入问起居状。

母曰：‘王无疾，以姚坦故，郁郁成疾耳。

’太宗怒曰：‘王年少，不知为此，汝辈教之。

’杖乳母数十，召坦慰勉．之。

齐国献穆大长公主，太宗之子，真宗之妹，陛下之姑，而谦恭率礼，天下称其贤。

愿陛下教子以太宗为法，公主事夫以献穆为法。

”已而公主不安于李
氏，诏玮出知卫州，公主入居禁中，而玮母杨归其兄璋，散遣其家人。

公言：“陛下追念章懿皇后，故使玮尚主。

今乃母子离析，家事流落，陛下独无雨露之感，凄恻之心乎？玮既责降，公主亦不得无罪。

”上感悟，诏公主降封沂国，待李氏恩礼不衰。

公历事四朝，皆为人主所敬。

然神宗知公最深。

公思有以报之，常摘孟子之言曰：“责难于君谓之恭，陈善闭邪谓之敬，谓吾君不能谓之贼．。

”故虽议论违忤，而神宗识其意，待之愈厚。

及拜资政殿学士，盖有意复用公也。

夫复用公者，岂徒然哉？
将必行其所言。

公亦识其意，故为政之日，自信而不疑。

呜呼！若先帝可谓知人矣，其知之也深。

公可谓不负所知矣，其报之也大。

（选自《苏东坡全集》，有删节）（1）对下列加点词的解释，不正确的一项是______ A．苏辙举直言策．策：简牍
B．皆不宜数御．御：奉献
C．召坦慰勉．之勉：勉励
D．谓吾君不能谓之贼．贼：仇敌
（2）下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是______
A．河内：河，指黄河。

河内即黄河以北的地方，约相当于今天的河南省。

B．社稷：社，土地神。

稷，五谷神。

后来人们用“社稷”来代表国家。

C．太宗：唐朝皇帝李世民年号，后世以年号称指皇帝，如真宗、神宗等。

D．禁中：指帝王所居宫内，帝王所居的宫苑，因不许人随便进出，故称。

（3）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①今乃母子离析，家事流落，陛下独无雨露之感，凄恻之心乎？
②且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？
（4）根据第三段，概括司马光两次向皇上进言的内容，不超过30个字。

六、作文（本大题共1小题，共70.0分）
11.阅读下面的文字，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，
诗歌除外。

风雅，源自《诗经》，似乎只属于文人雅士。

一般人求一点风雅，往往被视为“附庸风雅”。

答案和解析
1.【答案】D
【解析】
解析：
A．“嫉恨”中“嫉”应读“jí”；
B．“编纂”中“纂”应读“zuǎn”，“恫吓”中“恫”应读“dònɡ”；
C．“唠叨”中“唠”应读“láo”；
D全部正确；
故选：D。

本题考查学生对字音的辨识，基本上是我们平时常见的但易错的字．所以平时一定要注意积累，要记忆准确．答题时我们可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别．
我们在平时的学习和复习中要读准字音，写准汉字，养成良好的习惯，并注意积累常见的易混淆字和易读错的字．
2.【答案】A
【解析】
（1）“紧邻”和“芳邻”
紧邻：1．紧挨着的邻居；2．直接毗接。

芳邻：敬辞，对邻居的美称，只能用于指称对方。

根据语境“我和周先生”，选用“紧邻”，排除B、D；
（2）“截然相反”和“南辕北辙”
截然相反：完全相反。

南辕北辙：指同一个人的行为和目的背离，心里想着往南去，却驾车朝北，结果离目的地越来越远。

根据语境“我们的教学主张”，是不同的人，选用“截然相反”，排除C；
（3）“留传”和“流传”
这两个词都有“传”的意思，但也有不同点：1．“流传”既指向后世传，也指向四处传，“留传”只指向后世传，如“他的事迹到处流传”，便不能用“留传”。

2．主观上传，用“留传”不用“流传”，如：将这种精神留传后世。

3．先祖传给家族后
世，用“留传”不用“流传”，如：这幅画是祖上留传下来的。

根据语境“我相信他的那种精神”，是属于主观上的，选用“留传”。

故选：A。

解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等．解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项．
此题主要考查正确使用词语（成语）的能力．在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累．积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境．
此题中特别要注意“流传”和“留传”的区别．
3.【答案】D
【解析】
解析：
A项，使用比拟的修辞手法，“随手把银簪插在太阳上面”中“插”这一个动作就把“楼兰”当作人来写，使用拟人的修辞；
B项，使用比拟的修辞手法，“胡子里长满故事”中“长满”把父老乡亲当作物来写，使用拟物的修辞手法；
C项，使用比拟的修辞手法，“就让第一道阳光把你的耳朵叫醒”中把“阳光”当作人来写，使用了拟人的修辞手法；
D项，使用夸张的修辞手法。

“我将眼泪流成天山上面的湖”使用了夸张的修辞手法；
故选：D。

此题考查对修辞手法的掌握能力．
常见的修辞手法类型及作用：1．比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或
情景．可分为明喻、暗喻、借喻．有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用．2．借代借用相关的事物来代替所要表达的事物．借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人．借代的运用使语言简练、含蓄．3．夸张对事
物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述．有更突出、更鲜明地表
达事物的作用．1．对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思．从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄．2．比拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物．比拟有
促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用．3．排
比把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来．4．设问先提出问题，接着自己把看法说出．问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味．1．反问用疑问的形式表达确定的意思．用来加强语气，表达强烈感情．2．起兴兴是先言他物以引起所咏
之辞．
4.【答案】C
【解析】
A．符合语境。

B．符合语境。

C．不符合语境。

“一派凄凉夜景”有误。

“可怜”是指可爱，那这样的秋夜美景
展现的不是凄凉。

D．符合语境。

故选：C。

本题考查对古诗词句子的理解能力．理解这些句子，既要从其重要的字词入手，又要注意其传达的意境和情感．还要注意它们在新时期的应用．
《暮江吟》是白居易“杂律”中的一首．全诗构思妙绝之处，在于摄取了两幅幽
美的自然界的画面，加以组接．一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧夜色．两者分开看各具佳景，合起来读更显妙
境，诗人又在诗句中妥帖地加入比喻的写法，使景色倍显生动．由于这首诗渗透了诗人自愿远离朝廷后轻松愉悦的解放情绪和个性色彩，因而又使全诗成了诗人特定境遇下审美心理功能的艺术载体．
前两句写夕阳落照中的江水．“一道残阳铺水中”，残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，这是因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确像“铺”在江上，很形象；这个“铺”字也显得委婉、平缓，写出了秋天夕阳独特的柔和，给人以亲切、安闲的感觉．“半江瑟瑟半江红”，天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹．受光多的部分，呈现一片“红”色；受光少的地方，呈现出深深的碧色．诗人抓住江面上呈现出的两种颜色，却表现出残阳照射下，暮江细波粼粼、光色瞬息变化的景象．诗人沉醉了，把他自己的喜悦之情寄寓在景物描写之中了．
后两句写新月初升的夜景．诗人流连忘返，直到初月升起，凉露下降的时候，眼前呈现出一片更为美好的境界．诗人俯身一看，江边的草地上挂满了晶莹的露珠．这绿草上的滴滴清露，很像是镶嵌在上面的粒粒真珠．用“真珠”作比喻，不仅写出了露珠的圆润，而且写出了在新月的清辉下，露珠闪烁的光泽．诗人再抬头一看，一弯新月初升，如同在碧蓝的天幕上，悬挂了一张精巧的弓．诗人把这天上地下的两种景象，压缩在一句诗里--“露似真珠月似弓”．作者从像弓一样的一弯新月，想起当时正是“九月初三夜”，不禁脱口赞美它的可爱，直接抒情，把感情推向高潮，给诗歌造成了波澜．诗人通过“露”、“月”视觉形象的描写，创造出和谐、宁静的意境，用这样新颖巧妙的比喻来精心为大自然敷彩着色，描容绘形，给读者展现了一幅绝妙的画卷．由描绘暮江，到赞美月露，这中间似少了一个时间上的衔接，而“九月初三夜”的“夜”无形中把时间连接起来，它上与“暮”接，下与“露”、“月”相连，这就意味着诗人从黄昏时起，一直玩赏到月上露下，蕴含着诗人对大自。