部编版五年级下册语文《第23课童年的发现》说课稿

部编版五年级下册语文《第23课童年的发现》说课稿
一. 教材分析
《童年的发现》是一篇描写童年生活的文章，作者通过对童年时代的回忆，表
达了对童年生活的留恋和对科学探索的热爱。

本课内容丰富，语言朴实，情感真挚，具有很高的文学价值。

课文以时间为线索，按照童年时代的四个阶段进行叙述，结构清晰，层次分明。

通过对课文的阅读，学生可以了解作者童年的生活经历，感受到童年时代的快乐和纯真，同时也能激发学生对科学探索的热情。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文章的结构和内容有一定的
把握。

但童年生活距离学生现在较远，他们可能对文中的一些情境和习俗不太理解，需要教师进行适当的引导。

此外，学生对科学探索的知识和兴趣也有所不同，教师在教学中要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大
意，把握文章结构。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨，学会从文中提取关键信
息，理解作者童年生活的特点。

3.情感态度与价值观目标：感受童年时代的快乐和纯真，培养对科学探
索的热爱，激发学生的学习兴趣。

四. 说教学重难点
1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文
章结构。

2.教学难点：体会作者对童年生活的留恋和对科学探索的热爱，激发学
生的学习兴趣。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发式教学法，引导学生主动
参与课堂，提高他们的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解
课文内容。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过播放童年时代的歌曲，引导学生回忆自己的童年生活，
激发学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感受童年生活的快
乐和纯真。

3.合作探讨：分组讨论课文内容，提取关键信息，理解作者童年生活的
特点。

4.分析课文：教师引导学生分析课文结构，总结文章主题，体会作者对
童年生活的留恋和对科学探索的热爱。

5.情感体验：让学生结合自己的童年经历，分享快乐时光，培养对科学
探索的热爱。

6.总结全文：教师对本节课的学习内容进行总结，强调童年生活的美好
和科学探索的重要性。

7.布置作业：让学生课后撰写一篇关于自己童年生活的作文，培养写作
能力。

七. 说板书设计
板书设计如下：
时间事件感受
童年时代快乐时光纯真、美好
科学探索好奇心热爱、追求
八. 说教学评价
本节课的评价主要从学生的阅读理解、合作探讨、情感体验等方面进行。

教师
要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使他们在课堂上充分发挥自己的潜能。

九. 说教学反思
本节课结束后，教师要对自己的教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生对课文内容的理解是否深刻，教学方法是否得当。

同时，教师还要关注学生的学习反馈，了解他们在课堂上的学习情况，为下一步的教学做好准备。

知识点儿整理：
1.童年时代的特点：课文通过对童年生活的回忆，展示了童年时代的快
乐、纯真和无拘无束。

学生需要理解童年时代的生活环境和习俗，体会那个时代的特点。

2.科学探索的精神：课文反映了作者对科学探索的热爱和好奇心。

学生需要了解科学探索的意义和价值，培养自己的科学精神。

3.文章结构：课文以时间为线索，按照童年时代的四个阶段进行叙述。

学生需要掌握文章的结构，理解每个阶段的情节和主题。

4.词语理解：课文中出现了一些特殊的词语和表达方式，如“具体的草案”、“空中楼阁”等。

学生需要通过上下文理解这些词语的含义，掌握它们的用法。

5.修辞手法：课文中运用了一些修辞手法，如比喻、拟人等。

学生需要识别这些修辞手法，理解它们的作用和效果。

6.情感态度：课文表达了作者对童年生活的留恋和对科学探索的热爱。

学生需要体会这种情感，培养自己对生活和学习的热爱。

7.写作技巧：课文通过生动的描绘和细腻的情感描写，展现了作者的写作技巧。

学生可以从中学到如何运用细节描写和情感表达来丰富自己的写作。

8.朗读与表达：课文要求学生正确、流利、有感情地朗读。

学生需要掌握正确的朗读技巧，通过语音语调的变化来表达文中的情感。

9.合作探讨：课文内容适合进行小组合作探讨。

学生需要学会与他人合作，共同分析课文内容，提取关键信息。

10.自主学习：课文要求学生自主阅读和理解。

学生需要培养自主学习的能力，通过自己的努力来理解课文内容。

11.思维发展：课文通过对童年生活和科学探索的描述，激发了学生的思维发展。

学生需要通过思考和讨论，深入理解课文的主题和意义。

12.价值观的培养：课文传递了积极向上的价值观，如对生活的热爱、对科学的追求等。

学生需要在学习过程中，培养自己的正确价值观。

13.文化背景：课文描写了一些特定的文化背景，如民间故事、科学实验等。

学生需要了解这些文化背景，增强自己的文化素养。

14.课文分析：学生需要分析课文的主题、情节、人物关系等，理解作者的写作意图和表达方式。

15.学习评价：学生需要通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习情况和进步，不断调整学习策略。

以上是对本节课的知识点儿的整理，希望对您的教学有所帮助。

同步作业练习题：
1.《童年的发现》一文中，作者回忆的童年时代是（）
A. 具体的草案
B. 空中楼阁
C. 科学的真理
D. 生活的现实
2.下列词语中，与“留恋”意思最相近的是（）
3.下列修辞手法中，课文运用了（）
4.课文《童年的发现》中，作者回忆了童年时代的（）。

答案：快乐时光
5.课文中的“我”对科学探索充满（）。

答案：好奇心
6.课文通过（）的叙述，展现了童年时代的特点。

答案：时间线索
7.请简述课文《童年的发现》的结构。

答案：课文以时间为线索，按照童年时代的四个阶段进行叙述。

8.请解释课文中的“具体的草案”和“空中楼阁”两个词语的含义。

答案：具体的草案指的是具体的计划或方案；空中楼阁指的是虚幻的事物，比喻不切实际的幻想。

9.请结合课文内容，谈谈你对童年时代的认识和理解。

答案：童年时代是一个充满快乐、纯真和无拘无束的阶段。

在童年时代，我们对世界充满了好奇和探索的欲望，无忧无虑地享受生活的乐趣。

童年时代是我们成长过程中最宝贵的财富，它奠定了我们对世界的认识和价值观的基础。

10.请分析课文中作者对科学探索的态度，并谈谈对你的启示。

答案：课文中，作者对科学探索充满了热爱和好奇心。

作者通过童年的科学实验和探索，体验到了科学的乐趣和成就感。

这给我启示，科学的探索需要我们对知识的好奇心和不断学习的动力。

我们应该保持对世界的好奇心，勇于尝试和探索，不断学习和成长。

以上就是本节课的同步作业练习题，希望对您的学习有所帮助。