六年级上册英语教案 Recycle2 第3课时 人教PEP

六年级上册英语教案 Recycle2 第3课时人教PEP 六年级上册英语教案-recycle2第3课时-人教pep
2.教学设计：
主题：课时：共3课时，第3课时授课对象：六年级学生
设计师：
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
1.能够理解ken’sfather说的小故事，并了解故事的几大要素。

2.能够运用故事要素，自己说一个小故事。

3.能够完成相关练习。

4.培养学生的阅读理解能力。

5.教育学生要有团结互助的合作意识。

教材和学习情况分析：
1.能够理解ken’sfather说的小故事，并了解故事的几大要素。

2.在对话和交流中，学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。

学习目标：
1.能正确地听、说、认、读，并能灵活使用coach、seed、诚实、spring、shumber
等词。

2.能够正确听、说、认、读句子：themanwiththemostbeautifulflowercanhavemoney！及youarehonest！等，并能在口语中灵活使用这些句子。

学习重点：与目标1和2相同学习困难：
1.学生能够掌握诚信话题并能灵活运用。

2能够运用故事要素，自己说一个小故事。

教学评估：
1、针对学习目标1，通过通过观察口型，个别提问，小组展示，95%的孩子能听、说、认读句子并在实际情境中进行简单的交际。

2.根据学习目标2，90%的学生通过教师的检查、同步阅读观察和基于角色的展示，能够在真实情境中使用所学的语言。

教法学法指导：
教学方法；情境教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话与沟通学习方法；合作学习法
学习过程：
第一步：热身
1.全班学生分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。

2.学生五人一组，每人一次说话，比如第一名说：i’mhappy.第二名学生在此基础上再加一句，比如：
i’mhappy.ilikedoingwordpuzzles.step2:presentationrecycle2p68―691.t:hey,guys, i’mgoingtotellyouagoodstory.教师播放书本68页的故事录音，学生静听，
可能理解了故事的情节。

然后教师将学生分成四组，小组讨论故事，要求小组完成书的第69页的空白填空练习，并报告讨论结果。

教师可以逐个讨论和解决问题，或在完成
所有练习后分组报告。

教师应引导学生及时观看图片，以促进理解。

建议在小组内分工协作，完成任务，提高效率。

2.教师通过69页的练习以及小组讨论再次梳理68页的故事，请学生根据刚才讨论的成果总结故事的三要素：setting(whenandwhere)，characters(who)，
plot(whathappens)。

学生总结完后，教师带领学生一起列出故事提纲，梳理故事脉络。

3.教师将故事提纲写在卡片上，学生进行排序练习。

4.老师播放故事录音，学生听和读。

给学生几分钟时间再次阅读故事并完成68页的
故事练习。

根据故事讲述的哲理，教师引导学生讲述自己的感受或生活中类似的小事，并一起分享、总结和改进。

5.师生一起根据故事提纲复述故事，然后学生自己练习复述，可取两位学生―起相互练习的方式。

最后请几位学生大胆地到讲台上复述故事。

step3:practice
1.老师提供了一个字母头饰，上面有四个单词，比如sad。

让几个学生围成一个圈，闭上眼睛。

老师把头饰分别戴在他们的头上。

在老师的命令下，学生们睁开眼睛，根据别人头上的字母判断自己头上的字母，尽快站成一排，拼写单词。

2.学生四人一组，按照故事的三要素自编一则关于诚实的小故事，并进行表演。

3.教师梳理recycle部分的故事：由peter一家看望ken―家引出有关职业和爱好的知识点，然后途中乘公共汽车时，通过车内人物的动作、表情、心态回顾动词短语和心理状态的重点词汇，最后以一则富有哲理性的故事，将4―6单元的重点知识融会贯通。

课堂小结：
学生们，通过本课程的学习，我们需要理解Ken’s path讲述的小故事，并理解故事的几个要素；能够运用故事的元素，自己讲一个小故事。

你能做到吗？
作业布置：
1.学生将把学到的故事告诉他们的父母或朋友。

板书设计：
阅读和回答。

fillintheblanksforthisstory.
打电话给你的朋友，告诉他们故事。