《巴斯德征服狂犬病》教学设计

《巴斯德征服狂犬病》教学设计
班级：姓名：
课题10、巴斯德征服狂犬病第2课时课型精讲课总课时备课时间上课时间
学习目标
1．朗读课文。

教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。

2．弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。

导学流程【回顾课文】（5分钟）
1.听写生字
2.请同学们回忆一下，根据课文填空
巴斯德是一位伟大的（），他把自己的（）和（）献给了科学研究事业。

战胜了（），为人类做出了巨大贡献。

【品读课文】（10分钟）
1、默读课文，思考下列问题：
（1）巴斯德是怎样征服狂犬病的？
（2）什么是狂犬病，它有什么症状？
（3）巴斯德在给小男孩儿治疗的时候为什么犹豫？
2、默读课文，边读边画出在文中表现巴斯德的心情的句子，读一读，体会人物心情的变化。

【拓展提升】（5分钟）：
从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？
达标测评课文回顾：
在横线上填写适合的词语，在括号里写出加点字的读音
在开始进行这项的尝．（）试的那天晚上，小梅斯泰尔拥抱了“亲爱的巴斯德先生”之后，睡去。

可是对巴斯德来说，那却是的一夜。

他失眠了。

他惊魂不定，焦虑
．．（）万分，甚至对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。

7月16日，治疗．（）结束。

十天里一共给小梅斯泰尔接种十二次。

由于过分焦虑，巴斯德已经筋．（）疲力尽了。

他同意在女儿和女婿．（）的陪伴下，到法国中部山区去休息几天。

然而，他心里一直着小梅斯泰尔。

每天早晨，他都是地等待着格郎谢博士寄来有关孩子健康状况的信件或电报。

在的山林中，他常常默默地在女婿身边走着，几个小时不说一句话。

8月3日，小梅斯泰尔的消息传来，他那颗的心，才放了下来。

自我
评价
书写朗读交流倾听质疑
班级：姓名：
课题10、巴斯德征服狂犬病第1课时课型精讲课总课时备课时间上课时间
学习目标1．学习本课生字词。

认识9个字，会写13个字。

理解带有生字的词语。

2.有感情地朗读课文
导学流程【初读课文】（10分钟）
1 默读课文，自学生字
（1）借助拼音，读准生字。

（2）在课文中画出词语花篮中的词语想想它们在句中的意思。

2.检查学习情况：指名朗读，注意纠正读错的字音。

【再读课文】（15分钟）
1.小组长带领小组内逐段朗读课文，交流思考课文主要写的是什么事？
2.用合并自然段段意的方法给课文分段，简要说说课文的那些地方给你留下了深刻地印象？
达标测评1、我能正确识记以下生字字音。

细菌（）病畜（）孜孜（）不倦所向披靡（）
惊心动魄（）惊魂（）未定安然无恙（）
2、课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的？按课文的顺序在括号里填上恰当内容。

巴斯德是法国著名的微生物学创始人→（）→（）→战胜狂犬病是他对人类的最大贡献
课文是按顺序讲述巴斯德是怎样征服狂犬病的。

3、课文大意，我知道。

课文讲的是法国著名的科学家，微生物学的创始人如何征服的故事。

赞扬了他的科学精神，同时还说明了。

自我
评价
书写朗读交流倾听质疑。