67-实验方案的设计与评价
科学素养和科研方法试题及答案
科学素养和科研方法试题及答案一、单选1.（）是在各种各样的科学共同体中进行的,它本质上是共同体的产物。
|A实践活动2. （）是在人们解决某些实际问题的研究中所采用的各种手段和步骤。
|A科学研究方法3.（）是指针对某一研究领域中的一些重点问题，召集一些相关的代表而举办的学术会议。
|A代表会议5.（）是指学术团体定期组织的主要由本学术团体成员参加的会议，会议周期短的为半年，长的为一年或两年不等。
|D团体定期会6.（）是现代通信理论、控制论、自动化技术、电子计算机技术等现代科技的综合运用。
|A信息方法7.（）是利用反馈的手段，对系统进行控制调节，以增强系统稳定性或实现系统目标的方法。
|C反馈控制方法8.（）在制定生物分类系统的过程中，创立了分类方法，开创了生物分类学，促进了生物进化思想的形成。
|D林奈9.（）不断地给社会科学工作者提出新的课题。
|B社会现实的需要10.（）第一次把试验的经验研究方法和几何的演绎推理巧妙地结合起来，建立了著名的杠杆原理。
|A阿基米德11.报刊论文和（）共同构成了社会研究的最主要的两大信息源。
|B图书专著12.巴门尼德、柏拉图等人的研究为（）创立形式逻辑体系奠定了基础。
|A亚里士多德13.部分信息已知、部分信息未知的一类系统是指（）。
|A灰色系统14.查阅建国后的报刊资料，可以利用（）。
|D《新华日报》15.从阅读报纸、书刊或其他途径得来的少量信息出发，加上自己已有的背景知识和相关知识，运用一系列假设性、创造性的演绎推理，导出一系列结论，然后在实践中加以证实的方法，这是指（）。
|C信息推理术16.从根本上讲，科研课题的产生来自于实践与理论的（）。
|D矛盾17.“重复别人的,不搞创新,盲目立项,甚至专门跟着别人后面模仿”的行为属于（）。
|A科学研究的低水平重复18.对逻辑方法进行了深入的研究，在他的著作《论逻辑》中研究了归纳的人是（）。
|A德谟克利特19.对《红楼梦》进行词频分析，以了解曹雪芹的语言风格和高鄂的语言风格的区别以及他们所代表的时代色彩，这是采用了（）。
《药物临床试验质量管理规范》考核
《药物临床试验质量管理规范》考核题库一 .单选题1 ．实施临床试验并对临床试验的质量和受试者的安全和权益的负责者。
A .研究者B .协调研究者C .申办者D .监查员2 ．在多中心临床试验中负责协调各参加中心的研究者的工作的一名研究者。
A .协调研究者B .监查员C .研究者D .申办者3 ．伦理委员会应成立在A .申办者单位B .医疗机构C .卫生行政管理部门D .监督检查部4 ．下列哪一类人员不必熟悉和严格遵守《赫尔辛基宣言》？A .临床试验研究者B .临床试验药品管理者C .临床试验实验室人员D .非临床试验人员5 ．《药物临床试验质量管理规范》何时开始施行？A . 1998.3B . 1998.6C . 1996.12D . 2003.96 ．下列哪一项不是申办者在临床试验前必须准备和提供的？A .试验用药品B .该药临床研究资料C .该药的质量检验结果D .该药的稳定性试验结果7 ．以下哪一项不是研究者具备的条件？A .承担该项临床试验的专业特长B .承担该项临床试验的资格C .承担该项临床试验的所需的人员配备D .承担该项临床试验的组织能力8 ．任何在人体进行的药品的系统性研究，以证实或揭示试验用药品的作用、不良反应及 / 或研究药品的吸收、分布代谢和排泄，目的是确定试验用药品的疗效和安全性。
A .临床试验B .临床前试验C .伦理委员会D .不良事件9 ．关于知情同意书内容的要求，下列哪项不正确？A .须写明试验目的B .须使用受试者能理解的语言C .不必告知受试者可能被分配到试验的不同组别D .须写明可能的风险和受益10 ．病人或临床试验受试者接受一种药品后出现的不良反应事件，但不一定与治疗有因果关系。
A .不良事件B .严重不良事件C .药品不良反应D .病例报告表11 ．用以保证与临床试验相关活动的质量达到要求的操作性技术和规程。
A .稽查B .监查C .视察D .质量控制12 ．下列哪项不是受试者的权利？A .自愿参加临床试验B .自愿退出临床试验C .选择进入哪一个组别D .有充分的时间考虑参加试验13 ．临床试验过程中发生需住院治疗、延长住院时间、伤残、影响工作能力、危及生命或死亡、导致先天畸形等事件。
高中生物实验题考试大纲详细解析
高中生物实验题考试大纲详细解析在高中生物的学习中，实验题是考试的重要组成部分，对于学生的知识理解、实践操作能力和科学思维的考查具有重要意义。
下面我们就来对高中生物实验题考试大纲进行一次详细的解析。
一、考试大纲对实验技能的要求1、显微镜的使用显微镜是生物实验中最常用的工具之一。
学生需要熟练掌握显微镜的结构、功能，以及低倍镜和高倍镜的使用方法。
能够正确地进行对光、调焦，观察到清晰的物像，并能够根据观察到的现象进行分析和判断。
2、临时装片的制作包括制作植物细胞临时装片（如洋葱表皮细胞）和动物细胞临时装片（如人口腔上皮细胞）。
学生要掌握取材、制片、染色等步骤，制作出清晰、完整的临时装片，以便进行观察和分析。
3、实验材料的处理和选择了解不同实验对材料的要求，能够正确选择和处理实验材料。
例如，在探究光合作用的实验中，要选择新鲜的绿叶；在观察细胞有丝分裂的实验中，需要选取具有分裂能力的组织。
4、实验试剂的使用熟悉各种实验试剂的作用和使用方法，如斐林试剂用于检测还原糖，双缩脲试剂用于检测蛋白质，苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液用于检测脂肪等。
5、实验数据的处理和分析能够准确记录实验数据，并运用统计学方法对数据进行处理和分析，得出合理的结论。
二、考试大纲对实验原理的考查1、理解实验所依据的生物学原理每个实验都有其背后的生物学原理，学生需要深入理解这些原理。
例如，在探究酶的特性实验中，要明白酶的作用机理以及影响酶活性的因素；在探究细胞呼吸的实验中，要清楚细胞呼吸的过程和相关的化学反应。
2、运用原理解决实验中的问题能够根据实验原理，对实验过程中出现的问题进行分析和解决。
比如，在探究温度对酶活性的影响实验中，如果实验结果与预期不符，要能够从实验原理出发，分析可能的原因，如温度控制不准确、反应时间不够等。
三、考试大纲对实验设计的重视1、明确实验目的和假设在设计实验之前，学生要清楚实验的目的是什么，根据已有的知识和经验提出合理的假设。
2、设计实验方案包括确定实验的自变量、因变量和无关变量，选择合适的实验材料和实验方法，设计对照实验等。
化学实验方案的设计
•化学实验方案的设计：1．概念：化学实验方案的设计是在实施化学实验之前．根据化学实验的目的和要求，运用相关的化学知识和技能，对实验的仪器、装置和方法所进行的一种规划。
2．实验方案设计的基本要求(1)科学性：实验原理、实验操作程序和方法必须科学合理。
(2)安全性：尽量避免使用有毒药品和进行有一定危险性的实验操作，保护人身安全，保护仪器。
(3)可行性：实验所选用的药品、仪器、设备和方法等在中学现有条件下能满足要求。
(4)简约性：方案简单易行，尽可能采用简单的实验装置，较少的实验步骤和药品。
还应遵循完成实验所用时间较短，副反应少，效果好等基本要求。
(5)经济性：综合考虑原料的用量和价格。
3．化学实验设计的基本内容一个相对完整的化学实验方案一般包括下述内容：(1)实验名称；(2)实验目的；(3)实验原理；(4)实验用品(药品、仪器、装置、设备)及规格；(5)实验装置图、实验步骤和操作方法；(6)实验注意事项；(7)实验现象的记录及结果处理；(8)问题与讨论。
4．化学实验方案设计的基本思路(1)明确目的、原理首先必须认真审题，明确实验的目的，弄清题目有哪些新的信息，结合已学过的知识，通过类比、迁移、分析，从而明确实验原理。
(2)选择仪器、药品根据实验的目的和原理，以及反应物和生成物的性质、反应条件(如反应物和生成物的状态、能否腐蚀仪器、反应是否需要加热及温度是否需要控制在一定的范围内等)，合理选择化学仪器和药品。
(3)设汁装置、步骤根据实验目的和原理，以及所选用的仪器和药品，设计出合理的实验装置和实验操作步骤。
学生应具备识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力，实验步骤应既完整又简明。
(4)记录现象、数据根据观察，全面而准确地记录实验过程中的现象和数据。
(5)分析得出结论根据实验观察到的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推理等，得出正确的结论。
•化学实验方案设计的分类：1．物质性质实验方案的设计研究物质性质的基本方法：观察法、实验法、分类法、比较法等。
实验听课评价及建议
实验听课评价及建议
听课评价及建议是对实验课程进行评价和提出建议的过程。
以下是一些可能的评价和建议：
评价：
1. 教师授课内容全面，深入浅出地解释了实验原理和步骤。
2. 实验设备和材料准备充分，学生能够顺利完成实验。
3. 教师在实验过程中及时给予学生指导和帮助，使学生可以及时解决问题。
4. 实验指导书或实验手册清晰明了，有助于学生理解实验目的和要点。
5. 实验课程的实用性较高，能够帮助学生巩固理论知识和培养实际操作能力。
建议：
1. 增加实验课程的互动性，可以让学生自己动手操作或进行小组合作，提高学生的实际操作能力和合作能力。
2. 在实验课程中引入一些实际应用案例，使学生能够将实验原理与实际问题相结合，提高学生的实际应用能力。
3. 鼓励学生在实验过程中提出问题和解决问题的思路，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
4. 在实验课程中加入一些实验设计的环节，让学生有机会进行实验方案的设计和改进，提高学生的创新能力和实验设计能力。
5. 提供更多的实验资料和参考书籍，以便学生扩展实验知识和
深入理解实验原理。
压轴题14 微型化学实验设计与评价(解析版)-高考化学压轴题专项训练(全国通用)
压轴题14微型化学实验设计与评价化学是一门以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段，从近几件高考来看，对实验考查的比重有所重要，在选择题中的主要以表格形式呈现微型实验设计与评价题呈现。
虽然“微”，但“五脏俱全，以小考大”。
它与元素化合物知识有机地融合在一起进行命题，通过对实验设计、方案的评价分析，考查考生对化学实验知识的掌握程度。
在对实验方案进行评价时，要分析实验方案是否科学可行，实验方案是否遵循化学理论和实验方法要求，在实际操作时能否做到可控易行。
四个选项囊括的知识较多，思维容量大，对大多数考生来说是一个不小的考验。
预计2023年仍将出现此类题，且试题隐含因果关系，迷惑性更大，涉及知识更多，综合性趋强，注重考查考生对所学知识的理解迁移能力和逻辑推理能力，及科学探究与创新意识的核心素养。
基本原则原则阐述科学性原则设计实验的科学性是指设计实验的原理正确、程序合理、方法得当。
如鉴别BaSO 3和BaSO 4沉淀是否溶解于酸时，如果选用HNO 3等具有氧化性的酸就不符合科学性原则安全性原则设计实验时应尽量避免选择有毒、有害的药品；尽量避免设计具有危险性的实验操作，并且对实验中可能存在的安全隐患采取必要的措施，如装置气密性的检查、可燃性气体的检验、蒸馏操作中在蒸馏的液体中放入沸石等可行性原则可行性原则是指实验设计应切实可行，具备可操作性，也就是说所选用的化学药品、实验仪器和实验方法等在中学实验室中能够进行1．(2023•浙江1月选考)探究铁及其化合物的性质，下列方案设计、现象和结论都正确的是()实验方案现象结论A往FeCl 2溶液中加入Zn 片短时间内无明显现象Fe 2+的氧化能力比Zn 2+弱B往Fe2(SO4)3溶液中滴加KSCN溶液，再加入少量K2SO4固体溶液先变成血红色后无明显变化Fe3+与SCN-的反应不可逆C将食品脱氧剂样品中的还原铁粉溶于盐酸，滴加KSCN溶液溶液呈浅绿色食品脱氧剂样品中没有+3价铁D向沸水中逐滴加5-6滴饱和FeCl3溶液，持续煮沸溶液先变成红褐色再析出沉淀Fe3+先水解得Fe(OH)3再聚集成Fe(OH)3沉淀【答案】D【解析】A项，FeCl2溶液中加入Zn片，Fe2++Zn=Fe+Zn2+，溶液由浅绿色变为无色，Fe2+的氧化能力比Zn2+强，A错误；B项，溶液变成血红色的原因，Fe3++3SCN-Fe(SCN)3，与SO42-和K+无关，B错误；C项，铁离子可能先与单质铁生成亚铁离子，则溶液呈绿色，C错误；D项，向废水中滴加饱和氯化铁溶液，制取Fe(OH)3胶体，继续加热则胶体因聚沉变为沉淀，D正确；故选D。
试验设计方法
试验设计方法试验设计是科学研究中非常重要的一环，它能够帮助研究者准确地获取数据，从而进行科学分析和结论。
在进行试验设计时，需要考虑多种因素，包括实验目的、实验对象、实验过程等，下面将介绍一些常见的试验设计方法。
首先，完全随机设计是一种常用的试验设计方法。
在这种设计中，实验对象被随机分配到不同的处理组中，以确保实验结果的客观性和可靠性。
这种设计方法适用于需要比较不同处理效果的实验，如药物治疗效果的比较试验等。
其次，区组设计是另一种常见的试验设计方法。
在这种设计中，实验对象根据某种特定的特征被分成若干组，然后每组内再进行完全随机设计。
这种设计方法适用于需要考虑不同因素交互作用的实验，如农田施肥试验等。
另外，阶段设计是一种针对长期实验的设计方法。
在这种设计中，实验过程被分成若干个阶段，每个阶段进行一次试验。
这种设计方法适用于需要长期观察的实验，如药物长期疗效观察试验等。
此外，嵌套设计是一种适用于多层次实验的设计方法。
在这种设计中，实验对象被分成多个层次，每个层次进行不同的处理。
这种设计方法适用于需要考虑多层次因素影响的实验，如教育教学实验等。
最后，因子设计是一种适用于多因素实验的设计方法。
在这种设计中，实验对象根据不同因素的不同水平组合进行处理。
这种设计方法适用于需要考虑多因素影响的实验，如工程材料试验等。
综上所述，试验设计是科学研究中非常重要的一环，不同的实验需要采用不同的设计方法。
研究者在进行试验设计时，需要根据实际情况选择合适的设计方法，以确保实验结果的准确性和可靠性。
希望本文介绍的试验设计方法能对您有所帮助。
正交设计实验药学实验报告
正交设计实验药学实验报告正交设计实验药学实验报告导言：药学实验是药学专业学生必修的一门实践课程，通过实验操作和数据分析，学生可以更好地理解和掌握药物的制备和评价方法。
本次实验旨在利用正交设计方法，优化药物制剂的配方，以提高药物的稳定性和疗效。
实验目的：1.了解正交设计在药学实验中的应用；2.掌握正交设计的基本原理和操作方法；3.优化药物制剂的配方，提高药物的稳定性和疗效。
实验材料与方法：材料：药物A、药物B、药物C、药物D、辅料X、辅料Y、辅料Z方法：1.根据实验要求，确定药物配方的因素和水平；2.利用正交设计表，确定实验方案；3.按照实验方案，制备不同配方的药物制剂；4.对制剂进行质量评价，包括外观、溶解度、稳定性等指标；5.利用统计学方法，分析实验数据；6.根据分析结果，优化药物配方。
实验结果与分析：经过实验操作和数据分析，得到了以下结果：1.药物配方的因素对药物制剂的质量有显著影响；2.药物A和药物C对药物制剂的外观和稳定性影响较大；3.辅料X和辅料Z对药物制剂的溶解度和疗效影响较大；4.通过正交设计方法，优化了药物配方，使药物制剂的质量得到了明显改善。
结论与讨论：1.正交设计是一种有效的实验设计方法，在药学实验中具有广泛应用前景；2.药物配方的优化可以通过正交设计方法实现，以提高药物的稳定性和疗效；3.本次实验结果表明，药物A和药物C的选择对药物制剂的质量影响较大，这与之前的研究结果一致；4.辅料X和辅料Z的选择对药物制剂的溶解度和疗效影响较大，这为进一步研究提供了方向。
实验总结：通过本次实验，我了解了正交设计在药学实验中的应用，并掌握了正交设计的基本原理和操作方法。
通过实验操作和数据分析，我成功优化了药物配方，提高了药物制剂的稳定性和疗效。
这次实验不仅提高了我的实验操作能力，还加深了我对药物制剂的认识。
我相信在今后的学习和研究中，正交设计将为我提供更多的帮助和指导。
参考文献：[1] 张三, 李四. 正交设计在药学实验中的应用研究[J]. 药学研究, 2010, 28(3): 123-135.[2] 王五, 赵六. 正交设计在药物配方优化中的应用[J]. 药学进展, 2015, 35(2): 67-78.。
试验设计案例
试验设计案例在科学研究和实验中，试验设计是非常重要的一环，它直接影响到实验结果的可靠性和准确性。
一个合理的试验设计可以减少实验误差，提高实验效率，确保实验结果的科学性和可靠性。
今天，我们就来看一个关于试验设计的案例。
案例背景。
某实验室需要研究一种新药物对癌症细胞的抑制作用，为了验证药物的有效性，需要进行一系列的体外细胞实验。
在这个案例中，我们将探讨如何设计一套合理的试验方案来验证药物的抑制作用。
实验目的。
验证新药物对癌症细胞的抑制作用。
实验步骤。
1. 细胞培养。
首先，我们需要准备癌症细胞，并进行细胞培养。
在培养过程中，需要注意细胞的数量、培养基的配比以及培养条件的控制，以确保细胞的活力和稳定性。
2. 药物处理。
将新药物按照一定的浓度梯度加入到培养的癌症细胞中，不同浓度的药物处理组和对照组需要设置多个重复。
3. 细胞活力检测。
利用细胞活力检测试剂盒，对不同处理组和对照组的细胞进行活力检测，比较细胞活力的差异。
4. 数据分析。
对实验结果进行统计学分析，比较不同浓度的药物处理组和对照组的细胞活力数据，验证药物的抑制作用。
实验设计。
在本案例中，我们采用了单因素多水平设计，即药物浓度为自变量，细胞活力为因变量。
通过设置多个不同浓度的药物处理组和对照组，可以得到不同浓度下的细胞活力数据，从而验证药物的抑制作用。
实验结果。
经过实验操作和数据分析，我们得到了不同浓度下的细胞活力数据，通过统计学分析，验证了新药物对癌症细胞的抑制作用。
实验结果表明，随着药物浓度的增加，细胞活力逐渐下降，呈现出一定的剂量-效应关系。
结论。
通过本案例的试验设计和实验操作，我们验证了新药物对癌症细胞的抑制作用，为后续的临床研究和药物开发奠定了基础。
同时，本案例也充分展示了合理的试验设计对于实验结果的可靠性和科学性的重要性。
总结。
合理的试验设计是科学研究和实验的基础，它直接影响到实验结果的可靠性和准确性。
在实际的研究工作中，我们需要根据实验目的和要求，设计合理的试验方案，严格控制实验操作，确保实验结果的科学性和可靠性。
化学实验评价方案
化学实验评价方案化学实验评价方案是为了对化学实验的结果进行准确的评价和分析，以确定实验结果的可靠性和实验过程的有效性。
本文将介绍化学实验评价方案的基本要点和步骤，以及常见的评价指标和方法。
一、实验评价的背景和意义化学实验评价是保证实验结果准确性和可靠性的重要环节。
通过评价实验的过程和结果，可以判断实验的操作是否符合规范，实验条件是否合理，实验结果是否可重复，从而保证实验数据的科学性和可信度。
同时，实验评价还可以为进一步的实验研究提供依据。
二、实验评价的基本步骤1. 收集实验数据：实验评价的第一步是收集实验数据，包括实验条件、实验步骤、实验测量数据等。
2. 分析实验数据：对收集到的实验数据进行分析，包括数据的准确性、数据的可重复性等方面的分析。
3. 评价实验结果：根据实验数据分析的结果，对实验结果进行评价。
评价实验结果的方法包括对比实验结果和理论预期结果、与历史实验数据比较等。
4. 总结和讨论：根据实验评价的结果，总结实验过程和结果，讨论实验的局限性、不确定性和改进方向。
三、实验评价的常见指标和方法1. 准确性评价：准确性评价是评价实验结果与理论预期结果的接近程度，常用的评价指标包括相对误差和绝对误差等。
2. 可重复性评价：可重复性评价是评价实验结果的可重复性和稳定性，常用的评价指标包括标准偏差和相关系数等。
3. 敏感性评价：敏感性评价是评价实验结果对实验条件变化的敏感程度，常用的评价指标包括偏导数和共振结构等。
4. 稳定性评价：稳定性评价是评价实验条件的稳定性和恒定性，常用的评价指标包括实验条件的偏差和变异系数等。
四、实验评价的注意事项1. 实验评价应基于充分的实验数据和科学的分析方法，避免主观判断和随意性。
2. 实验评价应考虑实验方法和条件对实验结果的影响，避免简单地根据实验结果评价实验过程的好坏。
3. 实验评价应结合相关的理论知识和已有的研究成果，对实验结果进行科学的解释和分析。
4. 实验评价应考虑实验过程中的不确定性和局限性，不应过于绝对地评判实验结果的好坏。
1.2化学实验与科学探究第3课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册
1. 增加实验课时，提供更多的实践机会，使学生能够在实际操作中学习和掌握实验操作技能。
2. 提供更多的实验设计和实验操作的指导，鼓励学生主动进行实验设计和实验操作，提高学生的科学探究能力。
3. 增加课堂互动和讨论的机会，鼓励学生提出问题，进行思考和讨论，提高学生的积极性。
课后拓展
1. 拓展内容：
目标：引起学生对化学实验与科学探究的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道化学实验是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些有趣的化学实验视频片段，让学生初步感受化学实验的魅力。
简短介绍化学实验的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 化学实验基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解化学实验的基本概念、组成部分和原理。
（2）实验操作的基本技能：掌握仪器的使用、试剂的添加、数据的记录等实验操作基本技能。
举例：在实验过程中，教师可示范仪器使用方法，引导学生正确使用仪器；通过小组合作实验，让学生练习试剂的添加和数据的记录。
（3）物质的性质和变化规律：通过实验探究，掌握常见物质的性质和变化规律。
举例：教师可安排几个代表性实验，如酸碱中和实验、氧化还原反应实验等，让学生观察实验现象，分析实验结果，总结物质性质和变化规律。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学实验的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调化学实验的重要性和意义。
中考化学复习第五单元科学探究第18课时实验方案的设计与评价课件
课堂考点探究
探究一 实验方案的设计 例1 [2018·吉林] 下列实验设计能够实现其对应实验目的的是
(D )
图18-1
课堂考点探究
例2 [2018·安徽] 对比实验是实验探究的重要方法。下列对比实验设计能实现相应实验目的的是( )
选项
实验目的
探究温度对分子运动 A
快慢的影响
实验设计
探究水对铁钉锈蚀的 B
考点知识聚焦
考点二 实验方案的评价 1.概念理解 指用批判的思想对题中所设计的实验方案、实验步骤、实验装置等进行否定或指出不合理的地方, 使其达到最优化。 2.评价角度 (1)化学原理是否正确、可行。 (2)实验操作步骤是否简单、科学,现象是否明显。 (3)是否符合经济原则。 (4)推理过程是否严密。 (5)是否节能环保等。 (6)结论是否正确或是否与实验目的一致。
A中混有的过量HCl,则上述方案不合理;改进方案:向含碳酸钠的氯化钠溶液中边逐滴加盐酸, 边测定溶液的pH,至溶液呈中性即可
课堂考点探究
例6 请根据图18-4所示实验图回答问题。
(1)仪器a的名称是
。
(2)上述三个实验中,水对实验仪器起到安全保护作用的是
(填序号)。
(3)A实验中发生反应的化学方程式
是
。
图18-4
课堂考点探究
(4)对于B实验,小李同学进行了改进与创新,实验过程如图18-5所示。
图18-5
图18-5改进实验与B实验相比,明显的优点是
(写一条即可)。
【方法点拨】 实验方案的评价主要是对所设计的实验方案、实验装置、操作步骤等,从某个角度否定、排除不合理或 不可行或可行不最优等方面进行评价,从而选择更好的创新方法。
考点知识聚焦
《化学实验基本方法》 说课稿
《化学实验基本方法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《化学实验基本方法》。
一、说教材（一）教材的地位和作用“化学实验基本方法”是高中化学必修 1 第一章第一节的内容。
化学是一门以实验为基础的科学，实验是学习化学、体验化学和探究化学过程的重要途径。
本节内容是学生在初中化学实验的基础上，进一步系统地学习化学实验的基本方法，为后续学习化学知识和进行化学实验打下坚实的基础。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）了解化学实验安全的重要性，掌握常见的实验安全规则和意外事故的处理方法。
（2）学会固体、液体药品的取用，仪器的连接和洗涤等基本实验操作。
（3）掌握混合物分离和提纯的基本方法，如过滤、蒸发、蒸馏和萃取。
2、过程与方法目标（1）通过实验操作和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
（2）通过对实验现象的分析和讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。
（2）激发学生学习化学的兴趣，增强学生的环保意识。
（三）教学重难点1、教学重点（1）化学实验安全规则。
（2）混合物分离和提纯的基本方法。
2、教学难点（1）蒸馏和萃取的操作。
（2）实验方案的设计和评价。
二、说教法（一）讲授法讲解化学实验安全知识、基本实验操作方法和混合物分离提纯的原理。
（二）演示法通过教师的演示实验，让学生直观地观察实验操作和现象，加深对知识的理解。
（三）讨论法组织学生讨论实验方案的设计和实验中出现的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
三、说学法（一）自主学习学生通过阅读教材、观看实验视频等方式，自主学习化学实验安全知识和基本实验操作方法。
（二）合作学习学生分组进行实验操作和讨论，共同完成实验任务，培养合作精神和交流能力。
（三）探究学习引导学生通过实验探究和问题解决，深入理解混合物分离提纯的原理和方法，培养创新能力和实践能力。
四、说教学过程（一）导入新课通过展示一些化学实验的图片或视频，引起学生的兴趣，然后提问学生在实验中需要注意哪些问题，从而引出本节课的主题——化学实验基本方法。
实验操作评价范文
实验操作评价范文
实验操作评价是对实验过程和操作步骤进行综合分析和评估的过程。
通过实验操作评价，可以判断实验设计的合理性，操作的准确性以及实验
过程中出现的问题和改进的空间。
本文将从实验设计、实验步骤、实验设
备和实验操作的几个方面进行评价，并提出改进建议。
首先，对于实验设计的评价。
实验设计是实验成功与否的重要因素，
合理的实验设计可以确保实验具有科学性和可重复性。
在该实验中，实验
设计合理，能够充分考虑到实验目的和预期结果，通过对自变量和因变量
的确定，确保了实验的可操作性和有效性。
然而，在实验设计方面仍有改
进的地方，例如可以增加对控制变量的考虑，通过增加对实验环境、材料、温度等因素的控制来提高实验的准确性和可靠性。
综上所述，实验操作评价是对实验过程和操作步骤进行全面评估的过程。
通过对实验设计、实验步骤、实验设备和实验操作的评价，可以发现
实验中存在的问题和改进的空间，并提出相应的改进建议。
在实验操作中，合理的实验设计、清晰明了的实验步骤、齐全可靠的实验设备和准确规范
的实验操作是保证实验结果准确性和可靠性的关键因素。
因此，在今后的
实验操作中，要加强对实验设计和操作细节的重视，提高实验的操作水平
和实验结果的可信度。
(全部)【泰州市专业技术人员继续教育科研方法与论文写作答案】(全部)
2012年泰州市专业技术人员继续教育科研方法与论文写作答案(全部包括)一、单项选择题1.科研的( )阶段是科学研究中具有战略意义的阶段? 确立科研课题2.( )是对某一专题或某一论题具有独到学术观点的著作，它有学术论著、学位论著之分。
学术著作3.( )是人类所拥有的一种智能，是一种高级的形象思维活动。
想象思维4.在自然科学研究领域，应用研究包括技术研究和产品研制两个方面，其核心是( ) 技术创新5.下列学术报告中，( )是指被学术会议接收并安排再制定地点进行口头演讲的内容。
口头报告6.知识产权的( )特点是科学技术将成为生产力的第一要素，创新是知识经济的灵魂，经济发展主要取决于之力资源的占有和配置。
知识经济阶段7.科学发展和技术进步是( )形成的基础，而新的科研方法的发现和创立，又使科研工作得以有效的进行，从而从今科学和技术的新飞跃。
科学创新8.根据实验结果性格的不同分类，可分为( ) 定性实验定量实验结构实验分析实验等9.( )标志着课题申请通过了有关专家的评审，被科技主管部门正式确认并给予资助。
课题立项10.科研论文是以( )形式对最新科研成果的记录，它是科研成果的一种直接体现，也是学术交流的重要形式之一。
文字11.( )是通过对学术期刊整体水平的评价，来界定刊载在该期刊上的学术论文水平和质量的评价方法。
期刊评价法12.下列中，不属于科技论文评价的原则的是( ) 平等性原则13.科研中，信息方法的作用不包括( ) 科学决策14.利用书目文献数据库、全文数据库对课题相关知识点、事实和文献进行检索，属于论文检索的哪种方法( ) 工具法15.( )是指针对某一研究领域中的一些重点问题，召集一些相关的学术代表而举行的学术会议。
此类会议规模相对较大，内容丰富，参会人数较多，影响面广。
代表会议16.( )是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括综述、文章、简讯（简报）等。
期刊论文17.( )属于科学认识的“硬件”，即在科学认识活动中进行观察、测量、计算、存储信息的各种物质手段。
2024中考生物真题分类卷题型03 科学探究题(练习)
题型三科学探究题考查点1 科学探究的方法及环节1．在大熊猫国家公园中，科研人员利用红外相机拍摄大熊猫的活动情况。
这种研究方法属于（）A.观察法B.比较法C.文献法D.实验法2．为了解初中生的近视情况，露露同学在本校的三个年级中各抽取了一个班级进行调查。
这种研究方法是（）A.观察B.比较C.推测D.抽样调查3．我国劳动人民总结的天气谚语“蚂蚁搬家，大雨来到”“蜘蛛结网，久雨必晴”，主要运用了（）A.观察法B.实验法C.比较法D.调查法4．“天宫课堂”为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课，中国航天员首次在问天实验舱内向我们展示了“用筷子喝茶”的挑战实验：将飘浮在太空舱中形似果冻的“茶水”夹起，像吃菜一样放入口中。
这一过程属于科学探究的哪一环节（）A.提出问题B.作出假设C.实施计划D.得出结论5．在科学研究过程中，科学家需要运用证据和逻辑做出推测，下列证据与推测之间逻辑关系不成立的是（）考查点2 实验方案的设计与评价6．为验证含氮的无机盐是菜豆植株生长必需营养成分，下列实验处理不合理的是（）A.选择生长状况一致的菜豆幼苗 B.在温度、光照等适宜条件下培养C.以土壤浸出液培养的作为对照组D.以蒸馏水培养的作为实验组7．为探究“小麦种子萌发与光照的关系”，某校生物兴趣小组设计了如表所示的实验方案。
这个方案中需要进行修改完善的一项是（）A.水分B.空气C.光照D.温度8．兴趣小组同学将刚摘下的苹果叶放入70℃的热水中（如图），发现下表皮产生的气泡比上表皮多。
针对此现象，小组同学提出的问题不适合实验探究的是（）A.下表皮的气泡多是因为气孔多吗？B.叶片排出的气体是氧气吗？C.苹果叶的上下表皮哪个气孔多？D.植物体内的水分是通过叶片的气孔散失的吗？9.（新考法—在知识主题中探究）我国疆域辽阔，是世界上生物种类最丰富的国家之一。
下表列举了我国部分生物类群的相关信息（资料来源：《生物地理学》，2014年版）。
请据表回答问题：（1）表中占世界种数百分比最高的植物类群，其命名依据是种子外无包被。
压轴题09 科学探究题-2023年中考化学压轴题专项训练(南通专用)(原卷版)
压轴题09科学探究题考向一：进行猜想或假设考向二：描述实验现象考向三：根据探究做出解释与结论考向四：进行简单的设计实验考向五：对实验结果进行反思与评价根据题干背景材料提出问题，应用对应的化学知识，明确探究目的，探究过程紧密围绕探究目的进行。
○热○点○题○型○一进行猜想或假设1.猜想要有科学依据。
2.从元素守恒角度判断生成物种类。
3.分析反应后的物质成分，除生成物外，还需考虑反应物是否有剩余。
4.溶液中相互之间能反应的物质不共存。
○热○点○题○型○二描述实验现象1.根据已有知识，回顾熟悉的实验现象。
2.密切关注题中的资料信息，科学推导可能出现的实验现象。
○热○点○题○型○三根据探究做出解释与结论由实验现象和查阅资料获得的信息，结合已学知识，进行分析推理。
○热○点○题○型○四进行简单的设计实验1.围绕特征反应设计方案，选常用试剂或选择题目中提供的试剂，需控制变量时注意试剂的质量、浓度等要相同。
2.注意排除干扰因素。
3.对实验步骤的描述要有可操作性。
○热○点○题○型○五对实验结果进行反思与评价从原理是否正确，方案是否完善，过程是否合理、经济，资源利用，环保等方面进行反思和评价。
1．（2022·南通中考真题）近代以来，科学家通过对水的生成和分解实验的研究认识了水的组成。
(1)1781年，普利斯特里用金属M 与稀盐酸反应制得一定量的氢气，与空气混合后于密闭容器中引燃，冷却，收集到少量液体，后经证实为水。
①M 可能是锌、铜、银三种金属中的_____。
②图1所示装置可作为制取H 2的发生装置。
用该装置实验时，装入药品前须进行的实验操作是_____。
(2)1782年，拉瓦锡用纯净的氢气和氧气重复了前人的实验，并用图2所示装置进一步研究水的组成。
他将收集到的水置于容器A 中加热，使水蒸气通过红热的空心铁管（EF ），在出口处（K ）收集全部生成的气体；冷却至室温，测得铁管质量增加。
注：拉瓦锡实验中铁管内发生的反应：+−−−→+高温水铁铁的氧化物氢气①通过拉瓦锡的实验，可以得出有关水的结论是____（填字母）。
《实验研究小学生的综合素质评价》课题开题报告
《实验研究小学生的综合素质评价》课题开题报告实验研究小学生的综合素质评价课题开题报告研究背景在现代社会中，综合素质对于个体的发展和成功至关重要。
小学生作为未来社会的栋梁，其综合素质的培养和评价成为教育领域的重要课题。
然而，目前的小学生综合素质评价方法多为定性评价，缺乏客观性和准确性。
因此，本研究旨在通过实验研究探索一种更科学、客观的小学生综合素质评价方法。
研究目标本研究的目标是通过实验研究，建立一种可行的小学生综合素质评价模型，并验证其有效性。
具体目标包括：1. 确定综合素质评价的关键指标和评价标准；2. 设计实验方案，收集小学生的相关数据；3. 建立综合素质评价模型，并进行数据分析；4. 验证评价模型的有效性。
研究方法本研究将采用实验研究方法，通过以下步骤来进行：1. 确定综合素质评价的关键指标和评价标准：通过文献研究和专家咨询，确定综合素质评价的关键指标和评价标准，包括研究成绩、学科知识、社交能力、创造力等方面。
2. 设计实验方案，收集小学生的相关数据：选择一所小学作为实验对象，按照确定的评价指标和标准，设计实验方案并收集小学生的相关数据，包括研究成绩、问卷调查结果等。
3. 建立综合素质评价模型，并进行数据分析：基于收集到的数据，利用统计学和数据分析方法，建立综合素质评价模型，并对数据进行分析和解读。
4. 验证评价模型的有效性：通过与现有评价方法进行对比，验证所建立的综合素质评价模型的有效性和准确性。
预期结果本研究预期将建立一种可行的小学生综合素质评价模型，并验证其有效性。
通过实验研究，我们将能够更客观地评价小学生的综合素质，为教育部门和学校提供科学、准确的评价依据，促进小学生综合素质的全面发展。
参考文献[1] 张三, 李四. 小学生综合素质评价方法研究[J]. 教育科学,20XX, XX(X): XX-XX.[2] 王五, 赵六. 实验研究在综合素质评价中的应用[J]. 教育研究, 20XX, XX(X): XX-XX.以上是本课题开题报告的内容，旨在描述实验研究小学生的综合素质评价的背景、目标、方法和预期结果。
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考点66实验方案的设计与评价编写人：张京胜日期：2019年9月1日学号姓名1．(2019全国Ⅰ卷9题)实验室制备溴苯的反应装置如下图所示，关于实验操作或叙述错误的是（）A ．向圆底烧瓶中滴加苯和溴的混合液前需先打开KB ．实验中装置b 中的液体逐渐变为浅红色C ．装置c 中的碳酸钠溶液的作用是吸收溴化氢D ．反应后的混合液经稀碱溶液洗涤、结晶，得到溴苯2．(2018全国Ⅱ卷13题)下列实验过程可以达到实验目的的是（）编号实验目的实验过程A 配制0.4000mol·L −1的NaOH 溶液称取4.0g 固体NaOH 于烧杯中，加入少量蒸馏水溶解，转移至250mL 容量瓶中定容B 探究维生素C 的还原性向盛有2mL 黄色氯化铁溶液的试管中滴加浓的维生素C 溶液，观察颜色变化C 制取并纯化氢气向稀盐酸中加入锌粒，将生成的气体依次通过NaOH 溶液、浓硫酸和KMnO 4溶液D 探究浓度对反应速率的影响向2支盛有5mL 不同浓度NaHSO 3溶液的试管中同时加入2mL 5%H 2O 2溶液，观察实验现象3．(2019天津理综9题)环己烯是重要的化工原料。
其实验室制备流程如下：OH（沸点161℃）FeCl 3.6H 2O ，△操作1环己烯粗产品水相（弃去）干燥过滤操作3（沸点83℃）回答下列问题：Ⅰ．环己烯的制备与提纯（1）原料环己醇中若含苯酚杂质，检验试剂为__________，现象为__________________。
（2）操作1的装置如图所示（加热和夹持装置已略去）。
①烧瓶A 中进行的可逆反应化学方程式为__________________，浓硫酸也可作该反应的催化剂，选择32FeCl 6H O ⋅而不用浓硫酸的原因为_________________（填序号）。
a ．浓硫酸易使原料炭化并产生2SO b ．32FeCl 6H O ⋅污染小、可循环使用，符合绿色化学理念c ．同等条件下，用32FeCl 6H O ⋅比浓硫酸的平衡转化率高②仪器B 的作用为____________。
（3）操作2用到的玻璃仪器是____________。
（4）将操作3（蒸馏）的步骤补齐：安装蒸馏装置，加入待蒸馏的物质和沸石，____________，弃去前馏分，收集83℃的馏分。
4．(2018全国Ⅰ卷28题)醋酸亚铬[（CH 3COO ）2Cr·2H 2O ］为砖红色晶体，难溶于冷水，易溶于酸，在气体分析中用作氧气吸收剂。
一般制备方法是先在封闭体系中利用金属锌作还原剂，将三价铬还原为二价铬；二价铬再与醋酸钠溶液作用即可制得醋酸亚铬。
实验装置如图所示。
回答下列问题：（1）实验中所用蒸馏水均需经煮沸后迅速冷却，目的是___________________。
仪器a 的名称是_______。
（2）将过量锌粒和氯化铬固体置于c 中，加入少量蒸馏水，按图连接好装置，打开K1、K2，关闭K3。
①c 中溶液由绿色逐渐变为亮蓝色，该反应的离子方程式为_________。
②同时c 中有气体产生，该气体的作用是_____________。
（3）打开K3，关闭K1和K2。
c 中亮蓝色溶液流入d ，其原因是________；d 中析出砖红色沉淀。
为使沉淀充分析出并分离，需采用的操作是___________、_________、洗涤、干燥。
（4）指出装置d可能存在的缺点______________。
5．(2018全国Ⅱ卷28题，节选)K3[Fe(C2O4)3]·3H2O（三草酸合铁酸钾）为亮绿色晶体，可用于晒制蓝图。
某小组为探究三草酸合铁酸钾的热分解产物，按下图所示装置进行实验。
①通入氮气的目的是________________________________________。
②实验中观察到装置B、F中澄清石灰水均变浑浊，装置E中固体变为红色，由此判断热分解产物中一定含有___________、___________。
③为防止倒吸，停止实验时应进行的操作是___________________________________。
④样品完全分解后，装置A中的残留物含有FeO和Fe2O3，检验Fe2O3存在的方法是：_____________________________________。
6．(2017全国Ⅰ卷26题)凯氏定氨法是测定蛋白质中氮含量的经典方法，其原理是用浓硫酸在催化剂存在下将样品中有机氮转化成铵盐，利用如图所示装置处理铵盐，然后通过滴定测量。
已知：NH3＋H3BO3＝NH3·H3BO3；NH3·H3BO3＋HCl＝NH4Cl＋H3BO3。
回答下列问题：（1）a的作用是_______________。
（2）b中放入少量碎瓷片的目的是____________。
f的名称是__________________。
（3）清洗仪器：g中加蒸馏水：打开k1，关闭k2、k3，加热b，蒸气充满管路：停止加热，关闭k1，g中蒸馏水倒吸进入c，原因是____________________________；打开k2放掉水，重复操作2~3次。
（4）仪器清洗后，g中加入硼酸（H3BO3）和指示剂，铵盐试样由d注入e，随后注入氢氧化钠溶液，用蒸馏水冲洗d，关闭k1，d中保留少量水，打开k1，加热b，使水蒸气进入e。
①d中保留少量水的目的是___________________。
②e中主要反应的离子方程式为_________________________，e采用中空双层玻璃瓶的作用是_________________________。
7．(2017年全国Ⅲ卷26题)绿矾是含有一定量结晶水的硫酸亚铁，在工农业生产中具有重要的用途。
某化学兴趣小组对绿矾的一些性质进行探究．回答下列问题：（1）在试管中加入少量绿矾样品，加水溶解，滴加KSCN溶液，溶液颜色无明显变化。
再向试管中通入空气，溶液逐渐变红。
由此可知_____________________。
（2）为测定绿矾中结晶水含量，将石英玻璃管（带两端开关K1和K2）（设为装置A）称重，记为m1g．将样品装入石英玻璃管中，再次将装置A称重，记为m2g．按下图连接好装置进行实验．①仪器B的名称是_____________________。
②将下列实验操作步骤正确排序______________（填标号）；重复上述操作步骤，直至A恒重，记为m3g。
a．点燃酒精灯，加热b．熄灭酒精灯c．关闭K1和K2d．打开K1和K2，缓缓通入N2e．称量A f．冷却至室温③根据实验记录，计算绿矾化学式中结晶水数目x=______________（列式表示）。
若实验时按a、d次序操作，则使x______________（填“偏大”“偏小”或“无影响”）。
（3）为探究硫酸亚铁的分解产物，将（2）中已恒重的装置A接入下图所示的装置中，打开K1和K2，缓缓通入N2，加热。
实验后反应管中残留固体为红色粉末。
①C、D中的溶液依次为____________（填标号）。
C、D中有气泡冒出，并可观察到的现象分别为________________________。
a．品红b．NaOH c．BaCl2d．Ba(NO3)2e．浓H2SO4②写出硫酸亚铁高温分解反应的化学方程式________________________。
考点67实验方案的设计与评价答案解析1．D【解析】A项，若关闭K时向烧瓶中加注液体，会使烧瓶中气体压强增大，苯和溴混合液不能顺利流下。
打开K，可以平衡气压，便于苯和溴混合液流下，故A正确；B项，装置b中四氯化碳的作用是吸收挥发出的苯和溴蒸汽，溴溶于四氯化碳使液体逐渐变为浅红色，故B正确；C项，装置c中碳酸钠溶液呈碱性，能够吸收反应生成的溴化氢气体，故C正确；D项，反应后得到粗溴苯，向粗溴苯中加入稀氢氧化钠溶液洗涤，除去其中溶解的溴，振荡、静置，分层后分液，向有机层中加入适当的干燥剂，然后蒸馏分离出沸点较低的苯，可以得到溴苯，不能用结晶法提纯溴苯，故D错误。
2．B【解析】A．氢氧化钠溶于水放热，因此溶解后需要冷却到室温再转移到容量瓶中，A错误；B．氯化铁具有氧化性，能被维生素C还原为氯化亚铁，从而使溶液颜色发生变化，通过观察颜色变化可以探究维生素C的还原性，B正确；C．氢气中含有氯化氢和水蒸气，因此将生成的的气体依次通过NaOH溶液、浓硫酸即可，不需要通过KMnO4溶液，或者直接通过碱石灰，C错误；D．反应的方程式为HSO3－+H2O2＝SO42－+H＋+H2O，这说明反应过程中没有明显的实验现象，因此无法探究浓度对反应速率的影响，D错误。
3．（1）3FeCl溶液溶液显紫色（2）①OHFeCl3.6H2O△＋ H2Oa、b②减少环己醇蒸出（3）分液漏斗、烧杯（4）通冷凝水，加热【解析】I．（1）检验物质时通常是利用该物质的特殊性质，或利用不同物质间的性质差异。
苯酚能与氯化铁溶液发生显色反应而醇不能，可依此设计用氯化铁溶液检验苯酚的存在；（2）书写陌生情境的化学方程式时，一定要将题给的所有信息挖掘出来，比如题给的反应条件，如催化剂、加热的温度、此反应已明确指出的“可逆”；（3）催化剂选择FeCl3·6H2O而不用浓硫酸的理由分析，显然要突出浓硫酸的缺点，突出FeCl3·6H2O的优点；（4）在发生装置中加装冷凝管，显然是为了冷凝回流，提高原料的利用率。
4．（1）去除水中溶解氧分液（或滴液）漏斗（2）①Zn+2Cr3+＝Zn2++2Cr2+②排除c中空气（3）c中产生H2使压强大于大气压（冰浴）冷却过滤（4）敞开体系，可能使醋酸亚铬与空气接触【解析】在盐酸溶液中锌把Cr3＋还原为Cr2＋，同时产生氢气排尽装置中的空气防止氧化。
生成的氢气导致c中压强增大，可以把生成的CrCl2压入d装置发生反应，据此解答。
（1）由于醋酸亚铬易被氧化，所以需要尽可能避免与氧气接触，因此实验中所用蒸馏水均需煮沸后迅速冷却，目的是去除水中溶解氧；根据仪器构造可知仪器a是分液（或滴液）漏斗；（2）①c中溶液由绿色逐渐变为亮蓝色，说明Cr3＋被锌还原为Cr2＋，反应的离子方程式为Zn+2Cr3＋＝Zn2＋+2Cr2＋；②锌还能与盐酸反应生成氢气，由于装置中含有空气，能氧化Cr2＋，所以氢气的作用是排除c中空气；（3）打开K3，关闭K1和K2，由于锌继续与盐酸反应生成氢气，导致c中压强增大，所以c中亮蓝色溶液能流入d装置，与醋酸钠反应；根据题干信息可知醋酸亚铬难溶于冷水，所以为使沉淀充分析出并分离，需要采取的操作是（冰浴）冷却、过滤、洗涤、干燥。
（4）由于d装置是敞开体系，因此装置的缺点是可能使醋酸亚铬与空气接触被氧化而使产品不纯。
5．①隔绝空气，使反应产生的气体全部进入后续装置；②CO2、CO；③先熄灭装置A、E的酒精灯，冷却后停止通入氮气；④取少许固体粉末于试管中，加稀硫酸溶解，滴入1～2滴KSCN溶液，溶液变红色，证明含有Fe2O3。