苏教版高中语文必修四教案：第三专题-笔落惊风雨⊙诗从肺腑出《登高》

登高杜甫
一、教学目标、
1.把握诗歌的意象和意境。

2.诵读诗歌感受诗人深沉苦痛和忧思
二、教学重难点
鉴赏诗歌的表现手法,领悟作者的思想感情
三、课时安排
一课时
四、教学过程
我很高兴能和大家一起学习，希望我们在今天的合作中能共同进步.（一）、导入
“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜"
这副对联写的是谁？杜甫（板书作者）
这是郭沫若先生题写的对联，杜甫一生酷爱写律诗,其中一首更是被誉为“精光万丈，是古今律诗之冠”今天我们就来学习他的这一首诗《登高》（板书标题）
（二）写作背景
关于杜甫我们并不陌生，
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•他胸怀壮志，却又一生坎坷、终身失意，无法实现报国的理想。

•从48岁开始，又遭受“安史之乱”，一直到58岁去世为止,一直漂泊.
•这首诗是767年作者流落夔州时写的。

“安史之乱”已结束4年,但国家仍是一片混乱；好友李白、高适、严武相继去世，此时
恰逢九月初九，杜甫登上高台写下这首诗。

•这首诗写后三年，杜甫病死在离开四川的途中。

（三)．整体感知
PPT展示登高杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来.
万里悲秋常作客，百年多病独登台.
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯.
1、诵读
请大家打开课本，按照自己理解,读一读这首诗，自由读，反复读。

（生自由反复朗读诗歌）(评价：读得很专心、很投入,很好！读书要的就是这种状态！)
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第一遍：带着自己的理解，谁来读一读这首诗？(生朗读全诗）(评价:有节奏！）
第二遍：带着自己的理解，谁来读一读这首诗？（生朗读全诗）（评价:有节奏！）
（评价：很多同学已经调整了自己的朗读，越来越好了。

味道更浓了！）)
第三遍：我们连起来再读一遍，我读题目和作者，你们读诗歌，注意那个节奏，那个味道.（生齐读诗歌）
(评价：读诗,不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉、读出情绪来.
问题一、如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语？
明确：悲伤凄楚孤独
评价：同学们,你们和国学大师王国维读过这首诗之后的感受一样的：
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《登高》一诗，阅罢尤觉“悲愁”铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！
——国学大师·王国维
（板书：悲）
（四)意象分析
3、王国维他说这首诗“无一景"不显示出悲愁的，请同学们把一二两联中的景物都找出来？
转身板书“悲”“景”
（板书：景）
明确：风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江（板书）景物本省能不能表现出“悲愁”情感?（如果所能:我们暂且不论）看看杜甫另外两首诗中的句子，景物上和《登高》有相似之处。

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•泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯（杜甫）
•两个黄鹂呜翠柳，一行白鹭上青天（杜甫）
问题二、同学们读一读，这四句给你什么样的感受？（稍后、一生作答）。