“两学一做”：中国共产党思想政治建设的新实践

“两学一做”：中国共产党思想政治建设的新实践
作者：赵洁
来源：《党政论坛》 2016年第17期
2016年2月，中共中央办公厅印发通知，在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，
做合格党员”的学习教育（以下简称“两学一做”学习教育）。

其主要内容围绕着教育引导党
员自觉学习党章党规、学习习近平总书记系列重要讲话精神展开，以促进党员自觉尊崇党章、
遵守党规，自觉实践，做一名合格的共产党员。

“两学一做”学习教育是新时期下中国共产党
作为马克思主义政党在思想政治建设上的新举措，并且在理论、方法、价值三个方面彰显对党
的思想政治建设的创新发展。

一、“两学一做”学习教育：党的思想政治建设理论的新发展
中国共产党始终把思想政治建设放在首位，把党的思想政治建设作为党的建设的灵魂。

“两学一做”学习教育是中国共产党在全面建成小康社会决胜阶段的开局之年，继党的群众路
线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，深化党内教育的重要实践，是中国共产党结合
变化的世情国情党情对党的思想政治建设理论的新发展。

第一，“两学一做”学习教育巩固了党的思想政治建设的党性立场。

党性是一个政党的性质，即其固有的本性。

坚持党性立场意味着党的思想政治建设是站在无产阶级立场上对政党自
身的思想塑造。

马克思、恩格斯早在《共产党宣言》中就对共产党的性质、宗旨和目标作了规定，“共产党人不是同其他工人政党相对立的特殊政党。

他们没有任何同整个无产阶级的利益
不同的利益”，共产党人的最终目标就是要实现共产主义。

中国共产党的性质是“两个先锋队”，即“中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队”。

“两学一做”学
习教育首先要求全体党员学习党章，学习新修订的《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产
党纪律处分条例》。

党章是党员必须遵守的党的政治纪律，是全党在政治方向、政治立场、政
治言论、政治行动方面必须遵守的刚性约束。

“两学一做”学习教育中对全体党员提出学习党
章党规的要求就是对新时期党员在大是大非面前树立大局观念、自觉坚持党性原则的基本规定，更是要求全体党员时刻牢记我们的党是为人民服务的党，自觉将党章党规视为必须遵循的“总
章程”“总规矩”。

第二，“两学一做”学习教育坚持以马克思主义为基石，这是党的思想政治建设的理论基础。

马克思主义作为科学的世界观和方法论是指导马克思主义政党认识世界和改造世界的强大
思想武器。

中国共产党自1921年诞生之日起，就把马克思主义确立为立党、立国的根本指导思想，并注重通过党的思想政治建设改造各种非无产阶级思想，把广大农民和小资产阶级出身的
党员培养成坚定的共产主义战士。

新时期习近平总书记多次强调“认真学习马克思主义理论，
这是我们做好一切工作的看家本领。

”此次“两学一做”学习教育将马克思主义作为党的思想
政治建设的具体内容，对党章党规、习近平总书记系列重要讲话精神的学习就是对马克思主义
基本理论以及马克思主义中国化最新成果的学习，就是要使全体党员在学习的过程中加深对马
克思主义的理性认识，理解马克思主义的基本原理，学会运用马克思主义的原理解决实际问题，以提高党员队伍的整体政治素养和解决问题的能力。

第三，“两学一做”学习教育发展了党的思想政治建设的理论前提，即时刻将马克思主义
基本原理与实际国情相结合的新理论作为教育的内容。

马克思主义政党与以往资产阶级政党最
大的区别就是绝不用任何虚假的意识形态禁锢教育对象的头脑。

马克思强调，“共产党人的理
论原理，决不是以这个或那个世界改革家所发明或发现的思想、原则为依据的”，共产党人用
来教育自身的原理“不过是现存的阶级斗争、我们眼前的历史运动的真实关系的一般表述。

”
习近平总书记的系列讲话精神，就是马克思主义中国化的最新理论成果，是中国特色社会主义
理论的重要组成部分，是新时期全体党员了解中国国情、学习掌握马克思主义基本原理必须要
学习的重要内容。

“两学一做”学习教育就是要督促全体党员深入把握习近平总书记关于改革
发展稳定、内政外交国防、治国理政重要思想的基本要义，把握其辩证唯物主义和历史唯物主
义的精神实质和唯物辩证法的精髓，自觉在实践中运用中国特色社会主义理论体系的最新成果
指导工作。

二、“两学一做”学习教育：党的思想政治建设方法的新发展
“两学一做”学习教育是党加强思想政治建设的一项重大部署，同时也是协调推进“四个
全面”战略布局特别是推动全面从严治党向基层延伸的有力抓手。

全国各级党组织在具体的学
习教育中不仅继承了党在革命时期优良的思想政治工作方法，并且结合当地具体情况发挥主观
能动性，开展了丰富多样的学习教育活动，实现了对党的思想政治建设方法的创新发展。

第一，“两学一做”学习教育创造性运用“问题导向”的方法。

以“问题”为导向是马克
思主义重要的方法论，“问题”就是存在的实际，找到了问题，就找到了解决矛盾的方向和切
入口，就是瞄准了解决人民群众最关心问题的靶子。

“两学一做”学习教育中“学”的直接目
的就是“做”，就是将学习到的理论应用到实际中解决人民群众关心的问题。

坚持“问题导向”的方法就是要正视现实中存在的问题，本着对人民负责的原则，找准问题，同时也要找到问题
背后的深层次原因，最终目的是解决问题，防止问题的再生。

第二，“两学一做”学习教育创造性运用“知行合一”的方法。

“两学一做”学习教育中
的“两学”就是学党章党规，学习近平系列讲话，以达到坚定理想信念，提高党性觉悟，增强
政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向的目的。

“一做”就是要求全
体党员将学习到的党性修养用于实际工作，做一名合格的共产党员，树立清风正气，严守政治
纪律政治规矩，勇于担当作为，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用，一心一意
为人民服务。

运用“学做结合，知行合一”的方法进行党的思想政治建设能够促使党员将对马
克思主义的认知和工作中“为人民服务”的实际行动结合起来，为党在思想上政治上行动上的
团结统一夯实基础，为协调推进“四个全面”战略布局、贯彻落实五大发展理念提供坚强的组
织保证。

第三，“两学一做”学习教育创造性运用“率先垂范”与“党员教育”相结合的方法。

“两学一做”学习教育将党的思想政治建设的教育对象从领导干部推广到全体党员，强调党的
领导干部在学习教育中要起到率先垂范的作用，同时要求将党员干部的亲身示范与全体党员的
自觉学习相结合以开展具体的教育工作。

2013年开展的党的群众路线教育实践活动和2015年
开展的“三严三实”专题教育的重点对象都是县处级以上领导干部，2016年提出的“两学一做”学习教育将教育对象推广至全体党员，目的是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展，
以形成全体党员争做“讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为”合格党员的良好氛围。

第四，“两学一做”学习教育创造性运用“常规教育”与“层次教育”相结合的方法。

“两学一做”强调区分层次，有针对性地解决问题，并且要依托“三会一课”等党的组织生活
制度，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。

同时，各地区各部门各单位的党组织结合实际制定个性化的学习方案，紧紧围绕党的中心
工作和全党工作大局开展学习教育。

“常规教育”与“层次教育”相结合使党的思想政治建设
深入到党员的组织生活，成为党员日常教育的重要组成部分。

党的群众路线教育实践活动、
“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育三者构成连贯的、有层次的、分阶段推进的党
的思想政治建设活动，最终形成完善的、常态化、日常化的党的思想政治建设机制。

三、“两学一做”学习教育：党的思想政治建设价值追求的新发展
第一，“两学一做”学习教育体现出中国共产党在新时期坚持并发展对共产主义理想信念
的价值追求。

面对经济全球化浪潮中意识形态领域斗争日益严峻的形势，“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受任何考验的精神
支柱。

”但近些年的贪腐大案暴露出一些党员理想信念模糊动摇的问题，表现为丧失对共产主
义的信仰，沉溺于拜金主义、享乐主义的错误观念。

“两学一做”学习教育督促全体党员通过
对党章及科学社会主义理论的学习，更加深入理解共产主义理想信念的科学性。

通过对习近平
总书记系列讲话的学习，深入理解中国特色社会主义道路、理论体系和制度建设等问题，认识
到中国在复杂的国际形势中面临的严峻形势和中国共产党作为执政党担负的艰巨任务。

通过
“做合格共产党员”使全体党员在实际的生活与工作中践行对共产主义理想信念的价值追求，
为人民群众树立真实的榜样，让人民群众在关键时刻通过党员的行动力看到共产主义信仰的力量，在基层党员干部的实干中看到党的先进性。

第二，“两学一做”学习教育体现出中国共产党“党性和人民性相统一”的价值追求。

中
国共产党对党性的坚持体现在，党明确自己是“中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中
华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代
表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益”，中国共产党的一切行动都以
党性和人民性的统一作为原则导向。

习近平在2013年全国宣传思想工作会议上强调，“党性和人民性从来都是一致的、统一的”。

“两学一做”学习教育作为推动全面从严治党向基层延伸
的有力抓手，就是要使全体党员在学习教育的过程中认识到，坚持党性的核心就是坚持正确政
治方向，就是站稳政治立场，坚定党的理论和路线方针政策，坚决同党中央保持高度一致，坚
决维护中央权威。

坚持人民性，就是要把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为出
发点和落脚点，坚持以民为本、以人为本。

党性和人民性的统一就表现在领导干部做表率，党
员立足岗位做贡献，持之以恒纠正“四风”，抓好不严不实突出问题整改，使党员在实际工作
中真正做到为人民服务。

第三，“两学一做”学习教育凸显中国共产党党员立志成为真正的马克思主义者的价值追求。

中国共产党始终坚持以马克思主义理论作为党的思想和行动指南，以成为真正的马克思主
义者作为中国共产党党员的价值追求。

“两学一做”学习教育为现阶段中国共产党党员实现这
一价值追求提出了具体目标，指明了正确方向：一是在理想信念层面，中国共产党党员始终坚
持以中国特色社会主义作为坚定的人生信念，以实现中华民族伟大复兴的中国梦作为自身远大
的理想。

二是在思想认知层面，一名真正的马克思主义者必须具备扎实的马克思主义理论素养，自觉掌握先进的文化知识，积极学习增强自身的业务本领。

三是在实践行动层面，真正的马克
思主义者把共产主义的理想信念奠基于对历史规律的理性认知上，建立在对中国特色社会主义
理论体系的正确认识上，建基于对中国现阶段国情的准确把握上，并将学习到的党性修养用于
实际工作，做一名合格的共产党员，在生产、工作、和社会生活中起模范带头作用。

中国共产党作为领导中国革命建设改革的执政党，担负着带领中国人民进行中国特色社会
主义建设事业和实现中华民族伟大复兴中国梦的历史重任，为完成这一重任，党的思想政治建
设成为党的首要任务。

“两学一做”学习教育在这样的历史背景下开展，成为中国共产党决胜
全面建成小康社会目标的重要保障，也是落实习近平总书记全面从严治党的重要举措。

与此同时，“两学一做”学习教育在全国各级党组织的实践中折射出中国共产党对党的思想政治建设
优良传统的继承，并且结合新时期的新情况，在党的思想政治建设创新发展方面迸发出蓬勃的
生命力与活力。

(本文系中央高校基本科研业务费专项资金项目【DLLT13RC(3)64】阶段性研究成果。

)
（作者单位：南开大学马克思主义学院）（责任编辑矫海霞）。