《听听,秋的声音》PPT课件

5、类型句子练习：
线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别。
世界上还有许多优秀的科普作品,如李四光的《穿过地平线》、高士其的《细菌世界历险记》等。
依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。比如：读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和
这两首诗是描绘其“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步；第二首诗借
助巨舰无人能推动却能自由航行在水中，比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于生动形象的比喻之中，其一首的说理角度是欣赏美，其二首的说理角度是创作美，这种美学
大树抖臂
黄叶飘落
“唰唰”落叶声
黄叶道别
前无古人 :前人从来没有做过的
;空前。
严阵以待 ：待，等待。 摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。
九、
作业
运用拟人的修辞方法， 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
渭城朝雨温轻尘，客舍青青柳色新。--王维《送元二使安西》
(1)研究报告由几部分组成?
哭笑不得 眼巴巴 帽子 龇牙咧嘴 胳膊 摇摇晃晃 船舱 海鸥 瞄准
原理是带有一定普适性的。这两首诗富于理趣，一直为人传诵。
掠过：轻轻擦过。
饱满：丰满。
这篇课文描绘了哪几种事物的声音呢？ 黄叶 蟋蟀 大雁 秋风
黄叶发出什么样的声音？
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。
问题：1.找出这段话中的拟人句。
2.作者是怎样来描写黄叶的声音的？
2.表达了作者怎样的思想感情？
这是对秋天的声音 的总写。作者觉得 这些动听的声音值 得我们去欣赏，聆 听，表达了作者对 秋天的热爱和赞美。
怎样来感受秋天的声音呢？
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。 问题：1.划出这段话的排比句。
2.找出秋天的声音在哪里呢？说明了什么？
毕国瑛，女，山东人。当代诗人、作家。
1980年毕业于上海师范专科学校，留校在附 小任教师5年。1986年调至上海少年报社 《童话报》编辑部任编辑。
主要作品：《我们和青春对话》。
听课文朗读
认真听范读，圈出你认为难理解的词语和句子，再思考： 这篇课文描绘了哪几种事物的声音？这些声音又在传递什么 信息呢？
园子深沉的爱与怀念。 （二）延伸 点点归鸦 急急匆匆 成群结队 比翼而飞 夜幕降临
宽广；空旷。
隶书，亦称汉隶，是汉字中常见的一种庄重的字体，隶书将小篆回转均匀的线条变成了方折平直、粗细有致的笔画，将小篆纵长内聚的结体风格变为横扁舒展，成为不再象形的汉
字符号。讲究“蚕头雁尾”“一波三折”。
云淡日丽 香飘四野 眼泪花花 真情实感 呕心沥血
2.这句话让我们联想到了怎样的景象？
我们从这句话中可以想象出，秋风刮过的 地方，都是丰收的景象。
体会作者的思想感情。
听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好地去听 ——秋的声音。 问题：1.这段话运用了什么修辞手法？
这段话运用了比喻的 修辞手法，把大自然 比作音乐厅，说明了 秋天的大自然中演奏 着像音乐一样的声音。
听听，秋的声音
感受到的声音 体会到的声音
黄叶 唰唰 蟋蟀 㘗㘗 大雁 叮咛 秋风 歌吟 叶子里 小花上 汗水里 谷粒里
喜爱声音 赞美秋天
课文运用诗歌的形式和语言，通 过对秋天里大自然的几种事物的声 音的描写，表达了作者对秋天的喜 爱和赞美之情。
一、在括号里填上合适的量词。
一（片）叶子 一（朵）小花 一（粒）谷粒 一（阵）秋风 一（排）大雁 一（滴）汗水
描绘出了在秋天里， 1、引号的三种用法：①直接引用；②强调；③特殊含义
1.女娲补天的起因：天塌地裂，山冈上燃烧起熊熊大火，到处是洪水。女娲补天的经过：求雨神下雨灭火，造船救出洪水中的人们，寻找五彩石并炼成液体以补天。女娲补天的结
果：天被补好，天边出现五彩云霞。
作者简介:米·伊林(1895—1953),苏联著名科普作家、工程师、儿童文学作家。致力于写作通俗科学作品,如《十万个为什么》《房间的故事》《山与人》《人与自然》《在你周围的
二、写出下列事物所对应的声音。
风（呼呼 ） 猫（喵喵 ）
羊（ 咩咩） 流水（ 哗哗）
描写声音的词语
雨： 淅淅沥沥 滴滴答答 风： 呼啦啦 沙沙 瑟瑟 树叶： 哗啦啦 扑簌簌 唰唰 动物： 叽叽喳喳 嘎嘎 咯咯
辽阔 《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言
，一把辛酸泪”，所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味。
鲁肃的故事：士别三日当刮目相看、说服孙刘联盟、安车软轮。
竹石：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风（清郑燮 ） 梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。（宋代：王安石 ）
秋天的声音在“叶子 里”“小花上”“汗水 里”“谷粒里”，说明 在大自然里秋天的声 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。
问题：1.这段话说明了秋天的什么特点？表达了
作者怎样的思想感情？
说明了秋天虽美好却短 暂。作者希望我们一起 去尽情欣赏秋天的美景， 感受秋天的声音，珍惜 把握秋天的美好。
，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
飘落的优美画面。 带走满腹知识，留下一架好书。
我也会说拟人句
天空中的星星眼睛一眨 一眨的。
听听,
蟋蟀发出怎样的声音呢？
秋的声音,
蟋蟀振动翅膀,
“㘗㘗”,
是和阳台告别的歌韵。
问题：为什么说蟋蟀发出来的声音是“秋天的声音”呢？
蟋蟀的声音是由它的翅膀振动发出来的，就像是在演奏 美妙的歌曲，告诉人们秋天来了，它要离开阳台了。
我会认
dǒu xī shuài zhèn yùn
抖蟋
蟀
振
韵
lüè yín liáo kuò
掠吟 辽
阔
蟋蟀
识字方法
加一加：虫+悉=蟋 虫+率=蟀
造句：昨天晚上，哥哥逮住
了一只大蟋蟀，很好看。
词语解释
14、茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成为相互。相互就是：走累了一起扶助；相互就是：痛苦时一起倾诉；相互就是：快乐时一起分享。
大雁发出怎样的声音呢？
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 问题：1.这句话运用了什么修辞手法？
2.这样写有什么好处？
运用拟人的修辞方法。把大雁拟人化，给人亲切感。
大雁南飞
秋风发出怎样的声音呢？
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。 问题：1.“歌吟”指什么？
“歌吟”是指秋风的声音。
7.听听，秋的声音
本课目标
1.认识“抖、蟋”等9个生字。 2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声 音中体会秋天的活力。 3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
夜来风雨声， 花落知多少。
同学们，还记得这首诗吗？
自然界中有许多美妙的声音,如这首诗中的风雨声、落叶声、 落花声……那么，在秋天，大自然又会为我们演奏怎样奇妙动听 的声音乐曲呢?让我们一起去聆听吧！
大树随风摇摆，黄叶 事物》等。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那
建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭（xiá）窄，勉（miǎn）强可以进出。窝口有一个圆锥（zhuī）形的盖