一年级上册数学教案-2.1 6-10的认识(一) ︳西师大版

第 1 课时6-10 的认识（一）
【教学内容】
西南师大版一上P25-27页例1、例2、例3和完成课堂活动第1题和练习四第1，3 题；
【教学目标】
1、能认、读、写6-10的数,会用6-10的数表示日常生活中物体的个数。

2、感受数与生活的联系,在认识数的过程中,获得积极的情感体验。

3、能规范地书写6-10的数,养成良好的学习习惯。

【教学重点】
6-10的写数和组成
【教学难点】
6-10的写数
【教学准备】
教师准备多媒体课件、视频展示台。

学生准备学具盒和10根小棒。

【教学过程】
一、复习
让学生按顺序排列1-5的数，先从小到大排列，再从大到小排列。

二、情景引入，感受认数的必要性
1、引出学习情景（教学例1）
（1）课件出示情景图，师引导：小朋友们，3 月12 日是植树节，知道植树节要干什么吗，我们一起来看看。

（2）引导学生仔细看图，思考：你看到了哪些与数学有关的信息？
（3）抽生回答。

（6 个水桶；7 把铁铲；8 只小鸟；9 棵树苗；10
个小朋友）
2、揭示课题
师小结：刚刚在植树的情景中，我们用到了一些新的数朋友，今天，我们就一起来认识6、7、8、9、10 这几个数。

（板书）
三、探究新知
（一）教学例2
1、认识6
（1）边摆边数
教师出示 5 根小棒，引导全班一起来数一数有多少根？学生边数边
伸手指比划（5 根）
如果老师增加 1 根就是——？（6 根）
6 根小棒可以用数字几表示？（数字6）师板书6。

（2）比划 6
6 用几根小棒表示？（6 根），伸出6 个手指比一比。

（3）画一画，感受 5 和 6 的关系
5 和
6 有什么关系呢？（让学生感受到5 增加1 是6，6 减少1 是5。

）
在书上用圆画一画，在画中加深两者的关系。

（4）写6
师在田字格上慢慢板书 6 的写法，生仔细观察，在田字格上先描红，
再独立写一写，展台上展评学生的书写。

2、用同样的方法认识7、8、9、10
（1）5 添上 1 是几？6 添上1 是几？......你发现了什么？
5 添上2 是几？
6 添上2 是几？
（2）请你自己拿出小棒来摆一摆。

学生独立操作：拿出小棒，边
摆边数，从6 数到10；同桌边数边伸出手指导来比划。

（3）画一画，写一写。

3、有序数数。

（1）你能有序的从 1 数到10，再倒着数回来吗？
（2）按规律填空：
①5、6、7、（）、（）
②（）、（）、6、4、2
4、数的应用（课堂活动1 题）
联系生活实际说一说生活中你见到的这几个数，如：我今年X 岁了
等等。

（二）教学例 3
1、师出示计数器，师拨数，学生数。

2、引导学生边数边说这个数是怎样产生的，如5 添上1 是6，6 添
上 1 是7。

3、拓展：对有能力的学生可以拨5 添上2 是几等。

（三）课堂练习
数学书29页1题、2题。

1题学生涂色时，可仿照范例有规律地涂色，也可以任意涂色，只要与写在上排的数相一致就行。

2题可启发学生从7-10的分解思考还应添几个图形。

添图完成后要数一数图形的总数是否是7,10。

三、小结课堂：
这节课你学到了什么？。