选修三现代生物科技全套教案生态工程的基本原理上

学习指导案
课题生态工程的基本原理上授课时间
课型新授主备人
教材分析生态工程是必修三生态系统的拓展和加深，注意和必修三相联系。

学情基础分析及预
习导学
生态系统的概念，组成，物质循环和能量流动知识应让学生复习
课程目标知识与技能：1.简述生态工程兴起的原因。

2.简述生态工程的基本原理。

过程与方法：搜集各种媒体的相关信息并加以分析。

情感、态度、价值观：关注生态工程建设，初步形成物质循环利用、协调与平衡、多样性、局部与整体相统一的观点，树立可持续发展的观念，重视理论联系实际。

学习重点生态工程的基本原理。

学习难点生态工程的基本原理。

教具准备学案课件
学习内容学习形式教师指导时间
干裂的土地，赤红的荒山，意味着不断恶化的，幼苗的上方是蔚蓝的地球，地球似乎化作一滴甘露，滋润着大地；幼苗又可寓意为工程，虽然柔弱，却顽强地支撑着地球；地球和幼苗组合和谐，象征着希望。

生态工程的概念：
生态工程的兴起
“可持续发展”的内涵:(Sustainable Development) 经济发展不仅要满足当代人的需要,还要不危害后代人发展能力。

生态工程建设的目的是什么？
生态工程的优点是什么?
（一）关注生态工程建设
1.导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么？
根本原因：长江上游乱砍滥伐森林，水源涵养和水土保持功能急剧降低，造成大量泥沙淤积河道；中游围湖造田、乱占河道，造成具有蓄洪作用的湖泊面积急剧减少。

直接原因：1998年度的罕见降雨。

但这也与全球温室气体排放量增加而导致的温度升高、气候异常有关。

解决长江洪水泛滥的措施有：
以生物措施为主，结合工程措施，提高森林覆盖率；“退耕还湖”和改革不合理耕作方式等。

在进行生态工程建设时，要考虑到怎样解决农村（尤其是湖区或山区的迁出人员）的能源来源问题以及如何提高农民的经济收入。

2.洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问题？
传统的经济发展模式不注重生态环境的保护，没有考虑生态成本，经济的发展以巨大的生态环境破坏为代价。

一资料分析二：
1.你“对石油农业”是如何理解的？
“石油农业”大量使用化肥、农药和机械的生产方式，因对石油等能源有高度的依赖性而得名。

由于其投入高，产出也高，对粮食安全保障和提高人民生活水平起到了巨大的作用，
但同时它所产生的废弃物和有害物质的数量也很庞大，大大削弱了激发兴趣
分析目前我国
农业上存在的
一些环境污染
的问题，对这一
问题，可采取与
上述同样的方
法进行教学。

通
过对这两则资
料的分析、讨
论，让学生理解
进行生态工程
建设的必要性，
理解通过生态
工程实现“生态
经济”和“循环
经济”这一思
路。

以总结的
形式对本
节课内容
先提出一
个大概，
诱发学生
深思以及
学习的兴
趣。

以实例引
入，引发
学生讨论
5
5
5
5
学习内容学习形式教师指
导
时间
农业生态系统的稳定性和持续生产力，并造成日益严重的农产品污染
和环境污染等问题。

2、你能举出一些农业生产活动对人体健康以及环境造成危害的实例
吗？
原因：饮用水中硝酸盐含量超过10mg\l.
症状：在口、手、或脚等部位出现时断时续的蓝色或淡紫色，呼吸困难、腹泻、呕吐、抽搐，严重的会失去知觉，甚至死亡。

3.如何理解“污染物是放错地方的资源”这句话？
例如，对废污水中的重金属或氮、磷等养分就可以进行回收再利用。

这样不但能够减少环境污染，而且提高了资源的利用效率，减少了资源的浪费。

因此说污染物是放错了地方没有被利用的资源。

4.石油农业的生产模式应当怎样改进？
1、可以根据田间作物的需要适量施用高效、低毒、低残留的农药
2、多施有机肥，提高作物对水、肥等资源的利用效率
3、对作物秸秆和畜禽粪便进行再利用，实现物质的多级利用
生态经济：原则：循环经济原则
（二）生态工程所遵循的基本原理
1、物质循环再生原理理论基础：物质循环
物质循环类型：
无废弃物农业
是我国古代传统农业的辉煌成就之一，也是生态工程最早和最生动的一种模式。

2、物种多样性原理物种越丰富，生态系统的抵抗力稳定性越高资料分析讨论：
纯樟子松林、杨树林的生物多样性低，食物链短而单调，缺少松毛虫、天牛的天敌，而成片单一的林木又为其提供了丰富的食物来源，因而会导致了树林的毁坏。

珊瑚礁区的生物多样性高，食物链复杂，不同的生物占据了不同的时间位、空间位和资源位，因而充分利用了珊瑚礁生态系统的环境。

例如，氮、磷等养分就能够在该区生物体间充分地循环利用而很少流出系统外。

只有保持生态系统较高的生物多样性，才能保证生态系统的稳定和平衡。

生物多样性的破坏有人为因素，而且往往作用巨大。

讨论
1.为什么樟
子松林的松
毛虫会肆虐，
几十亿株杨
树会毁于一
旦？而珊瑚
礁区却能够
在养分稀少
的深海中，保
持着很高的
生物多样
性？
2.从上面正
面和反面的
实例，你能得
出怎样的结
论？你认为
生物多样性
的破坏有人
为因素吗？
从植树
造林中
出现的
不注意
多样性
的问
题，引
出对物
种多样
性原理
的学
习，在
此基础
上再阅
读珊瑚
礁生态
系统的
多样性
特点，
以此为
鉴，鼓
励学生
为当地
植树造
林设计
生态工
程。

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20
当堂检测下列不属于生态工程建设目的的是（）A．对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善B．防止环境污染C．单纯追求粮食产量D．促进人类社会和自然环境的和谐发展
作业布置基础作业：学案提高作业：金版教程板书设计一、生态工程建设
二、生态工程的基本原理
物质循环再生原理物种多样性原理
课后反思这部分教材着力阐述了可持续发展的实践中必须推行“生态经济”和“循环经济”这一思想，但没有给这两个词一个严格的定义，主要是因为学生从媒体中可以接触到这些词，从字面上也能够理解其含义。