运用现代教育技术创建的音乐教学模式
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乐 课 件 完 全 不 受 时 空 的 限 制 。 网 上 教 学 资 源 丰 富 ， 来 源 广
价 。教师 可以把预先 设计好 的教学课件链 接到多媒体 教学
网 上 ，学 生 可 以根 据 自 己 的音 乐 知 识 水 平 、 喜 好 以及 自学
能力 的强弱选 择适 当 的学 习内容， 因人 而异 ，各取 所需 ，
一 ＾ 一 ＼
一
９９
并且可 以多次重复观看 。也可 以在学校或班 级的 多媒 体教 学 网上开辟音 乐吧或交 流平 台，使师 生 、生生之间就音乐
收稿 日期 ： ２ １ － ｌ ３ ０ ｏ Ｏ－ Ｏ
知 识 、音 乐作 品尽情 地 交流 、讨 论 ， 开阔 眼界 ，增 长 知
识 ，提 高艺术素养 。
作者 简介 ：高继峰 ，本科 ，中教一级 。
环境 ，活跃课 堂气氛 ，激发 学生的学 习兴趣和学 习动机 ，
而 且 可 以拓 展 音 乐 课 堂 教 学 的 深 度 和 广 度 ，丰 富 学 生 的想
欣 赏的渠道 ，不仅能够使 有 限的教 育资源得 到更充分 的利 用 ，而且还可 以利用 网络 提供 的教 学资源和丰 富信息资源
为 学 生 课 外 学 习 提 供 方 便 ， 使 学 生 能够 在 课 余 时 间 利 用 校 园 网 自学 音 乐 欣 赏 课 程 。
象力和创造力 ，同时也使音 乐教学变得 更为形象和 生动 ， 有利于开发学 生的潜能 ，培养 创新意识 。下面笔 者结合教
学 实践 谈 几 点 体 会 。
运用现代教 育技术有助 于激发学生学好 音 乐课 的兴 趣
一
、
三 、运用现代教 育技术可以增加音 乐课 堂教 学 的知识容 量，提 高课 堂教学效 率
进 者 。教师的主要 职能是组 织指导学 生学习音乐 的知识 ， 掌 握 方 法 和 技 巧 ，协 调 学 生 之 间 的 信 息 交 流 ，及 时 反 馈 评
方便地搜索 到世界各地 音乐家 的相关 资料和音 乐作 品，还
可 以聆 听欣 赏或下载 内容 丰富 的音 乐课教学 内容 ，使得 音
四、运用现代教 育技术 因材施 教 ，提高不同 层次学生 的能 力，提升艺术素养
学生音 乐素质有 高有低 ，接 受能力有快 有慢 。教 学时
可 以根据学 生之间存在 的差异 ，因材施教 ，让接受能力快
一
二 、运用 现代教 育技 术有利于丰 富音乐课 堂 教 学 内容
目前 ，我 国很 多学校 ，特 别是 农村 中小 学 ，音乐 书 籍 、各种 音像资料极 为匮乏 。现 代教育技术 方便快捷 、资
源 丰 富 ， 为 我 们 解 决 了 这 一 难 题 。 我 们 可 以在 互 联 网上 很
些 的 学 生 “ ”得 饱 ， 让 学 困生 吃 的 “ ”和 “ ” 。 吃 巧 好
多媒 体教学使 学生成为 学习的主体 ，成为知识 的主动建构 者 ，教 师 只是 教 学过 程 的组织 者 、指 导 者 、参 与者 和促
学 生 往 往 只 是 听 听 音 乐 而 已 ，有 的 则 当 成 数 理 化 学 科 的 “ 生 ”课 ， 无 足 轻 重 ， 学 生 只 是 被 动 的 听 听 音 乐 而 已 ， 养 对 乐 曲所 反 映 的 内容 ，表 现 的 情 感 等 ， 可 能 一 概 不 知 ，教 学 效 果 很 差 。 如 果 运 用 多媒 体 教 学 ， 可 以 将 动 感 的 画 面 直
动性和 积极性 。如让学 生了解西洋乐器 分类这节 课时 ，不 可能每 所学校有那 么多 的乐器展示给学 生 ，教师 也不可能
演 奏 所 有 的 乐 器 ， 要 想 让 学 生 感 知 乐 器 的 音 色 ， 可 以 利 用 多 媒 体 制 作 相 关 课 件 ，直 观 展 示 各 种 西 洋 乐 器 ， 分 别 播 放 演 奏 的 效 果 ，这 在 传 统 的教 学 中是 不 可 能 做 到 的 。
音 乐理论和 音乐技法 ，使虚化 的音 乐语言变 得直观形象 ，
使 学 生 在 学 习 中 感 到 轻 松 愉 快 ， 同 时 节 省 了 教 学 时 间 ，增 加 了 课 堂 知 识 容 量 ，大 大 提 高 了课 堂 效 率 。 与此 同时 激 发 了学 生 在 学 习 中 的 创 造 性 思 维 ，大 大 增 强 了 学 生 学 习 的主
２０第Ｏ 总 ９ ） ０年 １ 第８ １ 期（ 期
中国 玩代黼 装 备
运用现代教育技术创建的音乐教学模式
高继峰
河北省献县西城 乡中学
在 音 乐 教 学 中运 用 多 媒 体 技 术 辅 助 教 学 是 一 种 全 新 的
河北 献县
０ ２ ５ ６２７
泛 ， 既 可 以 从 共 享 免 费 资 源 网 络 上 下 载 ， 也 可 从 世 界 各 大
足 了学 生的好奇心 。如 教学 “ 么是交响 乐？” ，如 果单 什
靠 教师 讲 解 ， 那 么 音 乐 课 就 成 了传 统 语 文 课 的 变 异 ，在 学 生 的头 脑 中 留 下 的 印象 也 不 深 ，但 如 果 运 用 多 媒 体 结 合 画
面教学 ，会 加深学生对音 乐的感性 认识 ，使抽 象的概念变 得通俗 易懂 ，学生对音 乐作品的欣 赏也会变 为 “ 心赏 ”。
接搬到屏幕上 ，通过声像并 茂、动静 结合 、情景 交融的感 官书本 中流 淌 出 来，可 以使学 生的听觉与视觉 很好地 结合 起来 ，变枯 燥性
教 学 为 趣 味 性 教 学 ， 让 学 生 感 至 耳 目一 新 ， 激 发 学 生 的 学 Ｕ 习 兴趣 和 求 知 欲 ， 调 动 他 们 自主 学 习 的积 极 性 ，极 大 地 满
多媒 体课件形 象逼真 ，临场感强 ，使 得音乐 的表 现力 更 加丰 富多彩 ；鲜活 的动画和逼真 的情景 ，使得音乐 作品 更加完美 ，更动听 。它可使抽象 的音乐理论 形象化 ，简化
传 统的音乐教 学，特别是音 乐欣赏课 ，教学方式 方法 简单 ：录 音机 播放乐 曲，教师 口头 讲解 。这样 的音乐课 ，
教学模式 ，与传统 的初 中音 乐教学模 式相 比有许 多优 点。
运用现代教育 技术优化音 乐课堂教 学，不但可 以改善教学
网站或专业音 乐教育 网络上有偿 获取最新 资讯 ，学生也 可
以 根 据 需 要 下 载 或 在 线欣 赏 ，扩 展 和 巩 固课 堂 学 习 内容 。 另 外 ，利 用 网 络 平 台 ，选 取 恰 当 的 教 学 内容 ， 增 加 了音 乐
价 。教师 可以把预先 设计好 的教学课件链 接到多媒体 教学
网 上 ，学 生 可 以根 据 自 己 的音 乐 知 识 水 平 、 喜 好 以及 自学
能力 的强弱选 择适 当 的学 习内容， 因人 而异 ，各取 所需 ，
一 ＾ 一 ＼
一
９９
并且可 以多次重复观看 。也可 以在学校或班 级的 多媒 体教 学 网上开辟音 乐吧或交 流平 台，使师 生 、生生之间就音乐
收稿 日期 ： ２ １ － ｌ ３ ０ ｏ Ｏ－ Ｏ
知 识 、音 乐作 品尽情 地 交流 、讨 论 ， 开阔 眼界 ，增 长 知
识 ，提 高艺术素养 。
作者 简介 ：高继峰 ，本科 ，中教一级 。
环境 ，活跃课 堂气氛 ，激发 学生的学 习兴趣和学 习动机 ，
而 且 可 以拓 展 音 乐 课 堂 教 学 的 深 度 和 广 度 ，丰 富 学 生 的想
欣 赏的渠道 ，不仅能够使 有 限的教 育资源得 到更充分 的利 用 ，而且还可 以利用 网络 提供 的教 学资源和丰 富信息资源
为 学 生 课 外 学 习 提 供 方 便 ， 使 学 生 能够 在 课 余 时 间 利 用 校 园 网 自学 音 乐 欣 赏 课 程 。
象力和创造力 ，同时也使音 乐教学变得 更为形象和 生动 ， 有利于开发学 生的潜能 ，培养 创新意识 。下面笔 者结合教
学 实践 谈 几 点 体 会 。
运用现代教 育技术有助 于激发学生学好 音 乐课 的兴 趣
一
、
三 、运用现代教 育技术可以增加音 乐课 堂教 学 的知识容 量，提 高课 堂教学效 率
进 者 。教师的主要 职能是组 织指导学 生学习音乐 的知识 ， 掌 握 方 法 和 技 巧 ，协 调 学 生 之 间 的 信 息 交 流 ，及 时 反 馈 评
方便地搜索 到世界各地 音乐家 的相关 资料和音 乐作 品，还
可 以聆 听欣 赏或下载 内容 丰富 的音 乐课教学 内容 ，使得 音
四、运用现代教 育技术 因材施 教 ，提高不同 层次学生 的能 力，提升艺术素养
学生音 乐素质有 高有低 ，接 受能力有快 有慢 。教 学时
可 以根据学 生之间存在 的差异 ，因材施教 ，让接受能力快
一
二 、运用 现代教 育技 术有利于丰 富音乐课 堂 教 学 内容
目前 ，我 国很 多学校 ，特 别是 农村 中小 学 ，音乐 书 籍 、各种 音像资料极 为匮乏 。现 代教育技术 方便快捷 、资
源 丰 富 ， 为 我 们 解 决 了 这 一 难 题 。 我 们 可 以在 互 联 网上 很
些 的 学 生 “ ”得 饱 ， 让 学 困生 吃 的 “ ”和 “ ” 。 吃 巧 好
多媒 体教学使 学生成为 学习的主体 ，成为知识 的主动建构 者 ，教 师 只是 教 学过 程 的组织 者 、指 导 者 、参 与者 和促
学 生 往 往 只 是 听 听 音 乐 而 已 ，有 的 则 当 成 数 理 化 学 科 的 “ 生 ”课 ， 无 足 轻 重 ， 学 生 只 是 被 动 的 听 听 音 乐 而 已 ， 养 对 乐 曲所 反 映 的 内容 ，表 现 的 情 感 等 ， 可 能 一 概 不 知 ，教 学 效 果 很 差 。 如 果 运 用 多媒 体 教 学 ， 可 以 将 动 感 的 画 面 直
动性和 积极性 。如让学 生了解西洋乐器 分类这节 课时 ，不 可能每 所学校有那 么多 的乐器展示给学 生 ，教师 也不可能
演 奏 所 有 的 乐 器 ， 要 想 让 学 生 感 知 乐 器 的 音 色 ， 可 以 利 用 多 媒 体 制 作 相 关 课 件 ，直 观 展 示 各 种 西 洋 乐 器 ， 分 别 播 放 演 奏 的 效 果 ，这 在 传 统 的教 学 中是 不 可 能 做 到 的 。
音 乐理论和 音乐技法 ，使虚化 的音 乐语言变 得直观形象 ，
使 学 生 在 学 习 中 感 到 轻 松 愉 快 ， 同 时 节 省 了 教 学 时 间 ，增 加 了 课 堂 知 识 容 量 ，大 大 提 高 了课 堂 效 率 。 与此 同时 激 发 了学 生 在 学 习 中 的 创 造 性 思 维 ，大 大 增 强 了 学 生 学 习 的主
２０第Ｏ 总 ９ ） ０年 １ 第８ １ 期（ 期
中国 玩代黼 装 备
运用现代教育技术创建的音乐教学模式
高继峰
河北省献县西城 乡中学
在 音 乐 教 学 中运 用 多 媒 体 技 术 辅 助 教 学 是 一 种 全 新 的
河北 献县
０ ２ ５ ６２７
泛 ， 既 可 以 从 共 享 免 费 资 源 网 络 上 下 载 ， 也 可 从 世 界 各 大
足 了学 生的好奇心 。如 教学 “ 么是交响 乐？” ，如 果单 什
靠 教师 讲 解 ， 那 么 音 乐 课 就 成 了传 统 语 文 课 的 变 异 ，在 学 生 的头 脑 中 留 下 的 印象 也 不 深 ，但 如 果 运 用 多 媒 体 结 合 画
面教学 ，会 加深学生对音 乐的感性 认识 ，使抽 象的概念变 得通俗 易懂 ，学生对音 乐作品的欣 赏也会变 为 “ 心赏 ”。
接搬到屏幕上 ，通过声像并 茂、动静 结合 、情景 交融的感 官书本 中流 淌 出 来，可 以使学 生的听觉与视觉 很好地 结合 起来 ，变枯 燥性
教 学 为 趣 味 性 教 学 ， 让 学 生 感 至 耳 目一 新 ， 激 发 学 生 的 学 Ｕ 习 兴趣 和 求 知 欲 ， 调 动 他 们 自主 学 习 的积 极 性 ，极 大 地 满
多媒 体课件形 象逼真 ，临场感强 ，使 得音乐 的表 现力 更 加丰 富多彩 ；鲜活 的动画和逼真 的情景 ，使得音乐 作品 更加完美 ，更动听 。它可使抽象 的音乐理论 形象化 ，简化
传 统的音乐教 学，特别是音 乐欣赏课 ，教学方式 方法 简单 ：录 音机 播放乐 曲，教师 口头 讲解 。这样 的音乐课 ，
教学模式 ，与传统 的初 中音 乐教学模 式相 比有许 多优 点。
运用现代教育 技术优化音 乐课堂教 学，不但可 以改善教学
网站或专业音 乐教育 网络上有偿 获取最新 资讯 ，学生也 可
以 根 据 需 要 下 载 或 在 线欣 赏 ，扩 展 和 巩 固课 堂 学 习 内容 。 另 外 ，利 用 网 络 平 台 ，选 取 恰 当 的 教 学 内容 ， 增 加 了音 乐