现代汉语2复习资料

现代汉语2复习资料
题型：
1、分析题：一段话给词语标词性/对短语的分析用直接成分分析法或二分法/中心词分析法分析句子成分（主谓宾定状补，有单句、复句、多重复句）
2、简答题：举例说明，结合例子（答案+例子+分析）
重点：
1、怎样划分词类：
语言学上所说的词类，只指词的语法性质的分类，即为了弄清词的语法功能和用法、说明语句的组织规律而对词分的类。

1、主要标准→→句法功能标准
(1)词与词的组合能力 a.实词与另一类实词的组合能力。

b.虚词依附实词和短语的能力。

(2)充当句子成分的能力
2、次要标准→→形态标准
(构形形态，例如重叠; 构词形态，例如词尾)
3、参考标准→→意义标准
依据句法功能标准,首先将词分为实词和虚词两类:能够充当句子成分、有词汇意义和语法意义的词是实词;不能够充当句子成分、只有语法意义的词是虚词。

2、时间名词和时间副词有什么不同？
A、时间名词是表示时间的名词。

时间名词除了可以作主语和宾语外，主要语法功能是
作状语。

时间副词是表示时间的副词。

都能作状语，都表示时间概念。

二者的区别在于：
①时间名词可以作主语、宾语和定语，时间副词只能作状语。

如：昨天我已经检查了三遍啦。

（时间名词作状语）
昨天的报纸刊登了一条爆炸新闻。

（时间名词作定语）
昨天||星期天。

（时间名词作主语、作谓语）
耽误了整整一个星期天。

（时间名词作宾语）
他刚刚从美国回来。

（时间副词作状语）
②时间名词可以前加介词“在”，时间副词前不能加“在”
如：刚才—在刚才将要—*在将要
B、语气词“了2”与助词“了1”
二者的读音和书写形式相同，但语法意义和语法作用不同。

语气词“了2”用于句末，前面可以是名词性成分，例如“她上大学了”。

动态助词“了1”经常用于句中，而且紧跟在动词之后，表示情况的变化已经实现，例如“这部电影我看了三遍”。

这句话也可以加上句末语气词说成“这部电影我看了三遍了。

”句种有两个“了”，各是不同的词类：句中的是助词、句末的是语气词。

有时紧跟在动词后的“了”也出现在句末，是语气词还是助词要根据具体情况进行判断。

Ⅰ如果“了”表示情况变化，或表达祈使语气，并不表示动作的变化已经实现，这时的“了”
是语气词，而不是助词。

例如：去把衣服洗了。

（未然的事实）Ⅰ如果“了”表示事态发生已经发生变化或动作行为已经实现，这时的“了”是助词兼具语
气词的作用。

例如：
她几天前就回家了。

（已然的事实）-
C、连词“和”和介词“和”的区别在于：a、连词“和”所连接的两个词语是联合关系，一般可以互换位置而句子的基本意思不变。

介词“和”的前后两个名词性词语没有直接的语法关系，更不能互换位置。

b、介词“和”前面可以出现状语，连词“和”之前不能出现状语。

c、连词“和”有的可以略去，介词“和”不能略去或改用顿号。

为了准确地表达思想，避免歧义，在公文语体中，用“和”作连词，用“同”作介词。

（例：我国根据平等、互利、互相尊重主权和领土完整的原则同其他国家建立和发展外交关系。

）
3、语气词连用的规律：
语气词是用在句尾表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气和停顿的词，有的也可以用在句中表示舒缓停顿或强调的语气。

连用的两三个语气词并非直接组合，而是处在句子结构的不同层次上。

语气词连用时，如果后一个语气词是以元音开头的，两个语气词常常合为一个语气词。

例如：
么+啊——→吗（嘛）
呢+啊——→哪
4、性质形容词修饰名词不可以插入数量词，状态形容词可以插，为什么？
性质形容词例如漂亮、干净、整齐；状态形容词例如漂漂亮亮、整整齐齐、绿油油等
状态形容词修饰名词后面可以带数量词，从有界和无界也可以从朱先生的语言分式和组合式。

只要说明性质形容词为什么是无界的，状态形容词为什么是有界的，再说明数量词修饰名词的时候是有界的，单个的名词是无界的。

干干净净是状态形容词是有界的，一身衣服也是有界的，那么有界的和有界的就可以在一块；干净是无界的，衣服也是无界的，所以无界和无界组合。

5、举例说明介词短语句法功能。

介词短语又称“介宾短语”，是由介词及其宾语组成的短语。

介词短语在句中主要作状语和补语，有时也可以作定语，但不能作主语、谓语和宾语。

一般表示工具、方式、原因、目的、处所、时间、对象等意义。

例如：
工具：用钢笔写字
方式：靠劳动生活
对象：被大家尊重
目的：为健康而锻炼
处所：在操场上踢球
时间：写于八十年代
原因：因病离职
介词短语中作宾语的一般是体词性词语，有时谓词性词语也可作宾语，例如：
以做工精细闻名
6、特殊句式，比如把字句、双宾句、存现句和兼语句的特点。

把字句：
一、动词一般是表处置性的。

例如：“母亲把饭煮了。

”不表示处置义的及物动词，如“有、在、等于”等的存在、静态动词，“是”等判断动词，不能组成“把”字句。

不及物动词也可能组成“把”字句，例如：“不应当把个人和国家等同起来。

”
二、动词前后总要有别的成分，一般不能是光杆动词。

例如：“他把事情说完了。

”“他把心事掩藏着。

”
三、“把”所介引的对象一般是确定的已知的人或事物。

例如：“他把那本书看完。

”
四、否定词和能愿动词一般要在“把”前面。

例如：“你们不把我当大人看。

”熟语一般不受这种限制。

被字句：
一、动词一般是表示动作意义的及物动词。

例如：“那本书被他卖了。

”
二、主语表示的受事必须是确定的人或事物。

例如：“那个碗被他打了。

”不能说：“一碗被他打了。

”
三、除“被（为）……所”格式外，动词后面需要有别的成分。

例如：“屋子被孩子们收拾得干干净净。

”
四、表示否定、时间的词语和能愿动词，一般应放在“被”前面，例如：“他没有被小王动员通。

”
“把”和“被”可以用在一个句子中，构成“被……把”连用的格式，整个句子是被动和处置兼有的语气。

例如：“小芹被水果刀把手划破了。

”这种句式的两个受事一般有领属或整体和部分的关系。

存现句：表示人、事物存在或出现、消失的句子是存现句。

存现句的特点有三：
第一，主语常是处所词或时间词。

如：
门口｜站着两个兵。

台上｜坐着主席团。

第二，存现句的谓语多是表示存在、产生、消失的动词，即不表示动作，只表示动作产生状态的持续。

如：
海上｜升起了一轮明月。

（表示出现）
到处｜是欢乐的从群。

（表示存在）
第三，存现句的宾语往往是动作的发出者。

因此有的存现句可以转换为一般主谓句。

如：门口站着两个兵－－两个兵在门口站着。

台上坐着主席团－－主席团在台上坐着。

双宾句：双宾语句（动词带有两个宾语。

常见的动词是交接性的及物动词。

有的表给予义，例如：“赠、送”等；有的是收取义，例如：“问、打听”等。

还有的表示夺取义，如：匪徒抢走银行50万人民币。

双宾语有直接宾语（近宾语）与间接宾语（远宾语）之分。

前一个宾语一般指人，是间接宾语；后一个宾语一般指物，是直接宾语。

两个宾语之间没有直接的结构关系。

例如：“同学送给他两本书。

”“小李请教老师一个问题。

”也有个别的例子间接宾语指物，直接宾语指人，例如：“他交给幼儿园一个孤儿。

”
兼语句：
一、使令类：兼语前一个动词一般是“使、请、要求”等使令意义的动词。

例如：“母亲叫闰土坐。

”
二、爱憎类：兼语前一个动词一般是“爱、恨”等心理活动动词。

例如：“四老爷讨厌她是寡妇。

”
三、选举、称呼类：兼语前一个动词一般是“选、选举”等意义的动词。

例如：“他选中了奶头山上的一棵树作目标。

”
四、“有、没有”类：兼语前一个动词是“有、没有”等。

例如：“三仙姑有个女孩叫小芹。

”“地里没有人干活了。

”
有时连动和兼语套用在一起作谓语。

如：“妈妈叫我去城里买一双新鞋。

”“我”是兼语，“去、买”是连动。

有时连动和兼语融合在一起。

例如：“战士们帮助群众收割麦子。

”“群众”是兼语，“战士们”又发出“帮助”和“收割”的动作，是连动。

）
7、区分可能补语和状态补语
可能补语
可能补语表示“能怎么样”或“不能怎么样”。

可能补语主要有两种表示方法：
1）在述语和补语之间加入“得”或“不”，表示动作的结果、趋向可能出现或不可能出现。

例如：写得完——写不完
“得了（liǎo）”或“不了（同）”也可以用在述语后面作可能补语。

例：走得了——走不了2）“得”或“不得”用在述语之后作补语，表示结果可能实现或不能实现。

例如：
去得——去不得、吃得——吃不得
状态补语
状态补语表示由于动作或性状而呈现出来的状态。

例如：
来得猛、变得殷红殷红、想得太简单。