心理健康教育小学生工作计划(3篇)

心理健康教育小学生工作计划（集锦3篇）
一、指导思想
在科技飞速进展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。

自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心局部。

在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得非常的重要。

二、活动目标
1、通过心理安康教育，引导学生熟悉自己，提高对学习环境和社会环境的适应力量。

2、通过心理安康教育，培育学生乐观自信，友善待人，诚恳守信，开拓创新，追求向上，不畏困难的健全人格。

3、通过心理安康教育，使学生擅长掌握调整自己，排解心理困扰和行为偏差，树立人生抱负，并具备个人进展力量。

三、实施步骤
1、提高小学生对校园生活的适应力量(特殊是一、二年级)，培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

2、培育学生擅长与教师，同学交往的力量，不断正确熟悉自我，悦纳自我，增加自我调控、承受挫折、适应环境的力量。

培育学生健全的人格和良好的共性心理品质。

3、帮忙学生克制孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。

对这局部学生赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理安康水平，增加进展自我的力量。

四、心理安康教育的途径
1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应当注意对学生心理安康的教育。

2、在三至六年级中开设心理安康教育课，同时举办心理安康教育的专题讲座，帮忙学生把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。

3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径(心理询问室定时开放、静静话信箱、绿色热线)，对个别存在心理问题或消失心理障碍的学生要进展仔细、急躁、科学的心理辅导，帮忙学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。

4、建立学校和家庭心理安康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮忙学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。

五、对心理辅导教师素养与力量的要求
1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的安康人格。

2、要把握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚等反响技术，心情调整、行为矫正等。

3、要以学生为主体，切忌“教师说，学生听”的学问传授式的课堂模式，要与学生一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、同感、亲切、鼓舞的态度。

让他们把真实的感受、想法表达出来。

进而赐予点拨、启发和引导。

4、敬重学生的个人意愿和隐私，慎重从事、量力而行。

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心理安康教育是学校素养教育的重要内容，是学校德育工作的重要方面。

对全体学生开展心理安康教育，使学生不断正确熟悉自我，悦纳自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的力量;培育学生健全的人格和良好的共性心理品质。

对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理安康水平，增加进展自我的力量。

因此心理安康教育要贯彻在教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。

一、指导思想
进一步贯彻落实教育部《关于加强中小学心理安康教育的若干意见》，充分熟悉心理安康教育对未成年人成长的重要作用，加强对本校心理安康教育工作的组织和治理，面对全体学生，培育其健全的人格和良好的共性心理品质，并助其充分熟悉和进展心理潜能，促进他们心理素养和其它各方面素养得到进展。

二、详细目标:
面对全体学生，开展预防性与进展性的心理安康教育，帮忙学生在自我熟悉、承受挫折、适应新环境，以及学习方法、学习兴趣、交友方式方法等方面获得充分进展;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加自我教育力量。

三、主要内容:
小学低年级主要包括:帮忙学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习学问的乐趣;乐与教师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

小学中、高年级主要包括:帮忙学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信念，正确对待自己的学习成绩，克制厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取态度;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，养成开朗、合群、乐学、独立的.安康人格，培育自主、自动参加活动的力量。

四、工作措施
1、全员参加，提高师资心理素养。

心理安康教育的主要途径，应是渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理安康的教育。

为此，我们首先要抓好心理安康教育的两支队伍:一是教师群体，二是班主任队伍。

通过学习心理安康教育的有关文件和理论学问，组织外出学习、参观等途径，帮忙教师树立新观念，重视心理辅导教育。

2、面对全体，开展心理安康教育。

依据心理安康教育的“主体性、进展性、活动性、协同性”等实施原则，我们的心理安康教育要着力于面对全体学生，着眼于学生的将来进展，通过班级各科教学、班集体建立、班级活动、班级文化建立、班级治理以及整合班级内外、学校内外各种教育，实施心理安康教育。

班主任要在本学期内组织二次心理安康团体辅导活动。

3、关注个别，重视心理询问辅导。

对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予有关的心理询问和辅导。

班主任和课任教师要关注班内心理上比拟特别的学生，准时进展仔细、急躁、科学的心理辅导。

辅导者要本着理解、敬重、真诚、同感等原则，帮助学生提高其正确熟悉自我、自我调控、承受挫折、适应环境的力量。

4、结合德育，提高心理安康教育的质量。

心理安康教育与德育工作相结合是学校教育的最正确互补模式。

心理安康教育要与思想品德课、安康教育等相关内容有机结合，同时，利用活动课、班队活动等，帮忙学生把握一般的心理学问和方法，培育良好的心理素养。

充分利用社区教育资源，建立好学校和家庭、社会心理安康教育的沟通渠道。

心理安康教育小学生工作规划最新版3
一、根本状况分析
现代社会对教育提出了学生创新精神和实践力量培育的高标准要求。

端详我校当前学校的心理安康教育工作现状，通过调查发觉，当今独生子女共性较强，学习压力带来厌学心理，人际交往消失障碍，以自我为中心等很多亟待讨论和解决的问题。

要想及早预防、削减和解决小学生的这些心理安康问题，提高学生的心理素养，全面提升素养教育品质，就离不快乐理安康教育。

因此，在小学开展心理安康教育，不仅是社会和时代进展的需要，也是实施素养教育，促进小学生全面进展的需要。

二、指导思想
为全面贯彻市区素养教育工作会议精神，立足《学校心理安康教育讨论模式的构建》课题，通过心理安康教育，转变教师的教学理念，改良教育教学和班主任工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。

通过各种途径仔细开展形式多样的心理安康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，培育小学生良好的心理素养，促进学生人格的健全和谐进展。

三、讨论目标
学校心理安康教育面对全体学生，通过心理辅导促进学生心理安康并不断进展完善。

对个别存在障碍的学生赐予适当帮忙到达心理安康，促使学生共性全面进展。

加强对学生创新人格的讨论，注意培育学生的创新意识，进展学生的创新力量，以适应社会进展的需要。

四、实施措施
(一)设施环境建立
1、加大经费投入，建立高标准的学生“心理询问室”和“心理辅导活动室”，并不断进展完善和创新。

2、积极装备心理安康教育“爱心书屋”，创设良好的读书学习环境。

3、建立心理安康教育“心灵交融”的主题文化，努力营造人与自然、师生和谐、舒适、温馨的育人气氛。

(二)六条途径入手
1、心理辅导活动课的讨论。

(1)通过每周一节心理辅导活动课，准时解决学生在日常生活、学习、交往中发生的问题。

(2)进行“心理辅导活动研讨课”、“心理辅导活动观摩课”，探讨心理辅导活动课实施模式。

(3)构建特色鲜亮的《心理辅导活动课》校本课程体系。

(4)不断积存讨论案例，编制适合不同年龄段的心理辅导活动课教材。

2、学科教学中的心理辅导讨论。

(1)依托“构建自主有效课堂”加强对教材教法的讨论，培育学生深厚的学习兴趣和自主学习的力量。

引领学生自主学习和小组合作学习，培育学生良好的创新思维力量。

(2)开展丰富多彩的学科展现活动，为学生搭建共性展现的平台，制造胜利体验的时机。

(3)提倡学生课堂大胆的质疑、批判，鼓舞学生求异、求新。

3、小学生心理询问讨论。

(1)做好个案讨论工作，每学期确定个别辅导目标后，分别对需要帮忙的问题学生校内外进展跟踪讨论，写出辅导记录与个案分析。

(2)发挥每周一句的“心理辅导教师的话”和每月一版的“心灵交融”功能作用。

(3)建立学生“知心姐姐”工作机制，建立学校、班级“二级”知心姐姐活动小组，实施“知心姐姐行动”，定期召开“知心姐姐”座谈会准时帮忙学生度过心理危机。

4、家庭教育中的心理辅导讨论。

(1)创新家长学校工作，建立学校、班级“二级”家长委员会。

(2)对一年级新生发放家庭状况调查表，了解家庭教育状况。

每学期对全校学生发放“学生心理成长评价表”，实施学生自评和家长评价。

(3)聘请专家来校进展家长学校“心理安康教育专题培训”，组织家长会，与家长准时沟通沟通，组织评比学习型家庭教育活动。

(4)进行一次大型的“课堂教学开放日”活动，让家长了解孩子的学习生活。

(5)聘请“中队家长辅导员”到校参加队主题活动，在家校之间建立起多维度、立体式的教育网络。

(6)家长学校开展“共性化辅导”家长询问，实施以级部、班级为单位的“胜利父母成长讲堂”。

5、教育活动中的心理辅导讨论。

(1)利用每班的班队课，为学生供应全面的帮忙，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

(2)深化学习力行《弟子规》教育活动，践行《弟子规》养成教育成果展现。

(3)开拓校报“心理导航”专版，设“特色教育”、“青苹果”、“点金术”栏目。

(4)开展丰富多彩的主题队活动，指导学生如何与人交往、怎样与人合作的技巧和方法，提高生活力量，积存生存才智，促进心理安康。

(5)创编“校园心理情景剧”，让学生在情境中体验感知，熟悉自我，进展自我。

6、教师安康素养的培育。

(1)成立学校教研团队，进行专题教研活动。

(2)依托“教师负性心情的产生缘由与自我调整”课题讨论，集中心团队力气，聘请专家对班主任及辅导员进展针对性问题培训和互动培训，为教师详细传授排解负性心情、体验执教幸福感的方法与技巧帮忙，教师与专家面对面亲身感受心理成长。

(3)发挥优秀教师的示范带动作用、骨干力气优势。