如何利用俄语新教材对学生实施素质教育
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Ｙ ｏ ， Ｔ ．１ ， 中小 卡通人物顽 皮可爱 ， ｐ Ｋ２ Ｃｐ ７ 图 可拉近学 生 的距 离 。 通过改 变 卡通 人物 的动作 、 量 ， 生可 以 了解 动词 ３Ｈ Ｍ Ｔ 数 学 ａ Ｈ ａＩ ： ￣Ｉ
的六种 人称形 式 、 动词 的意义及使用 场景 。在 教学过程 中可 以 该
景 中模仿 套 用 。
三 、 新语 言教 学观 念 ， 化课 堂教 学 目标 更 优
《 语课 程标 准 》 义 务 教育 阶段 俄 语 课 程 教 学 内容 和 目标 俄 对 做 了 明确 的规定 。在 重 视 知识 和技 能 的 同 时 ， 次 把 “ 感 策 略 首 情 和价值 观 ” 引入 教学 目标 ， 实 现 目标 分 级 ， 之更 加 层 次 化 、 并 使 具 体 化 。这无 疑 给新 时期 俄语 教学 指 明 了方 向 ， 俄语 教学 实施 素 为
经常使用 教学 游戏 ， 如 七 年级 下 册 ＹｐＫ３ Ｙ ｌ ：ＨＨ ｅ４中 例 Ｏ ， ｒ ａ ｅｉ ｐ， ４ Ｋ
教 学研 究
１ ９
“ Ｋ￣Ｋ ｅａ￣ｙｅ？学 生通 过 做 “ 有 几 个 朋 友？ 的 游 戏 ， Ｃ ＯｂＯＹｗ６ ｐ３ｆ ” ｉ 你 ” 可 以初步 掌 握 《 ｙ 》 一 主题 的 词 汇 和 句 式 ， 能 在 交 际 情 且ｐ３只 这 并
（ 栏 目编 辑 ： 豫 鄂 ） 本 张
诵、 故事演讲、 演说竞赛 、 日常生活事件对话 等课堂活动 ， 运用听
录音 、 放录像 、绘制 简 笔 画等 手 段组 织俄 语 学 习 ， 用课 外俄 语 利 角交流 等活动 ， 创设语 言 交际 情景 ， 用写 回信 、 病假 条 、 明 利 写 写
片等 等材料 ， 好地 锻炼学 生 的综合 语言运用 能力 。 更
生 动起来 ， 课 堂 “ ” 来 ， 让 活 起 比如 ： 习（ ｙＨＭ 这 一 主题 时 ， 学 Ｔ ｐ３￣ 可
以让学 生 围绕 主题 ， 俄语 说 飞 机 起 飞 和 到 达 的 时 间 ： Ｍ ＢＩ 用 “ ｂ 一
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义教 育 ， 强 学生 对祖 国的热 爱 。 增
四、改 进教 学方 法 ， 培养 学生 能力
新 教材 着 眼于培 养 和发 展 学 生 的语 言运 用 能力 、 思维 能力 、 创 造力 和 自主学 习能 力 ， 高 他 们 的综 合 素 质 。 因此 ， 提 在课 堂教 学 中 ， 师要 遵循 教 学规 律 ， 教 贯彻新 的教 学 观念 ， 断改进 教 学方 不 法 。语 言教 学要 联 系生 活实 际 ， 变 “ 要 注人 式 ” “ 发 式 ” 让 学 为 启 ，
Байду номын сангаас
再 讨论 著名 景点 ， 励学 生开 动脑 筋 ， 鼓 积极 合作 ， 与教学 活动 。 参
总之 ， 教师 要吃 透课 改精 神 ， 造性 地 使用 教 材 ， 创 把素 质 教育 渗 透 到俄语 教学 的全 过 程 ， 面 提 高 学生 素质 ， 他们 在 德 、 、 全 让 智 体 、 上都 得到 协调 发 展 。 美
二 、 动学生 的参 与意识 ， 调 培养学生 的学习兴趣 新 教材根 据 中学 生 的身 心发展特 点 ， 安排 了很 多富有趣 味性 的内容 ， 让学生 参 与教学过程 ， 激发 学生 的学 习兴趣 。如 ： 新 俄语 教材 中 的部 分 插 图是 学 生 们 喜 爱 的卡 通 画 ， 如 七 年级 下 册 例
１ ８
教 学 研 究
如何 利 用 俄语 新 教 材对 学生 实施 素质 教 育
张艳丽 山东省单 县第二 中学 俄语新 教材 ， 据课 改精神 ， 依 以全面 推进素质教育 为宗 旨， 着
力培 养学生 的俄语综 合语 言运用 能力 ， 学生的发展 和终 身学 习 为 打下 良好 的基 础 。如何 利用 俄语新 教材对 学生实施素质 教育 ， 结 合 自己的教学经验 ， 本人认 为应 做到 以下 几点 ：
质 教育带 来 了生 机 。 比如 ： Ｐ 且 》 一 主题 可 以和 爱 国主 义 《 ０ 旧ａ 这 教育有 机 地结合 在 一起 ：ｑＷ ａｏ Ｏ Ｈ ａ “ ＯＴＫ ｅＰ ￣ Ｈ ？ｑＷ Ｈ ￣ Ｔ￣ＯＯ ｂ Ｏ３ａ Ｈ ｔ Ｂ ６
ＫＰ ￣ Ｈ？这 种旬 式 的运 用可 以潜 移 默 化 地 对 学 生 进行 爱 国主 Ｏ Ｈ ｅ”
一
、
重 视学生 综合语 言素质 ， 培养 学生 的语 言运 用能力
新教材 每个单 元 的主题 活动设计 都 与学生的生活密切 相关 ，
如 问候 、 指路 、 购物 、 看病 、 电话 、 请及学 习活动等题材 。教师 打 邀 可通过 实物及 教具演示 ， 开展 看 图及 投影会话 、 扮演角色 、 歌朗 诗
的六种 人称形 式 、 动词 的意义及使用 场景 。在 教学过程 中可 以 该
景 中模仿 套 用 。
三 、 新语 言教 学观 念 ， 化课 堂教 学 目标 更 优
《 语课 程标 准 》 义 务 教育 阶段 俄 语 课 程 教 学 内容 和 目标 俄 对 做 了 明确 的规定 。在 重 视 知识 和技 能 的 同 时 ， 次 把 “ 感 策 略 首 情 和价值 观 ” 引入 教学 目标 ， 实 现 目标 分 级 ， 之更 加 层 次 化 、 并 使 具 体 化 。这无 疑 给新 时期 俄语 教学 指 明 了方 向 ， 俄语 教学 实施 素 为
经常使用 教学 游戏 ， 如 七 年级 下 册 ＹｐＫ３ Ｙ ｌ ：ＨＨ ｅ４中 例 Ｏ ， ｒ ａ ｅｉ ｐ， ４ Ｋ
教 学研 究
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（ 栏 目编 辑 ： 豫 鄂 ） 本 张
诵、 故事演讲、 演说竞赛 、 日常生活事件对话 等课堂活动 ， 运用听
录音 、 放录像 、绘制 简 笔 画等 手 段组 织俄 语 学 习 ， 用课 外俄 语 利 角交流 等活动 ， 创设语 言 交际 情景 ， 用写 回信 、 病假 条 、 明 利 写 写
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生 动起来 ， 课 堂 “ ” 来 ， 让 活 起 比如 ： 习（ ｙＨＭ 这 一 主题 时 ， 学 Ｔ ｐ３￣ 可
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四、改 进教 学方 法 ， 培养 学生 能力
新 教材 着 眼于培 养 和发 展 学 生 的语 言运 用 能力 、 思维 能力 、 创 造力 和 自主学 习能 力 ， 高 他 们 的综 合 素 质 。 因此 ， 提 在课 堂教 学 中 ， 师要 遵循 教 学规 律 ， 教 贯彻新 的教 学 观念 ， 断改进 教 学方 不 法 。语 言教 学要 联 系生 活实 际 ， 变 “ 要 注人 式 ” “ 发 式 ” 让 学 为 启 ，
Байду номын сангаас
再 讨论 著名 景点 ， 励学 生开 动脑 筋 ， 鼓 积极 合作 ， 与教学 活动 。 参
总之 ， 教师 要吃 透课 改精 神 ， 造性 地 使用 教 材 ， 创 把素 质 教育 渗 透 到俄语 教学 的全 过 程 ， 面 提 高 学生 素质 ， 他们 在 德 、 、 全 让 智 体 、 上都 得到 协调 发 展 。 美
二 、 动学生 的参 与意识 ， 调 培养学生 的学习兴趣 新 教材根 据 中学 生 的身 心发展特 点 ， 安排 了很 多富有趣 味性 的内容 ， 让学生 参 与教学过程 ， 激发 学生 的学 习兴趣 。如 ： 新 俄语 教材 中 的部 分 插 图是 学 生 们 喜 爱 的卡 通 画 ， 如 七 年级 下 册 例
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教 学 研 究
如何 利 用 俄语 新 教 材对 学生 实施 素质 教 育
张艳丽 山东省单 县第二 中学 俄语新 教材 ， 据课 改精神 ， 依 以全面 推进素质教育 为宗 旨， 着
力培 养学生 的俄语综 合语 言运用 能力 ， 学生的发展 和终 身学 习 为 打下 良好 的基 础 。如何 利用 俄语新 教材对 学生实施素质 教育 ， 结 合 自己的教学经验 ， 本人认 为应 做到 以下 几点 ：
质 教育带 来 了生 机 。 比如 ： Ｐ 且 》 一 主题 可 以和 爱 国主 义 《 ０ 旧ａ 这 教育有 机 地结合 在 一起 ：ｑＷ ａｏ Ｏ Ｈ ａ “ ＯＴＫ ｅＰ ￣ Ｈ ？ｑＷ Ｈ ￣ Ｔ￣ＯＯ ｂ Ｏ３ａ Ｈ ｔ Ｂ ６
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一
、
重 视学生 综合语 言素质 ， 培养 学生 的语 言运 用能力
新教材 每个单 元 的主题 活动设计 都 与学生的生活密切 相关 ，
如 问候 、 指路 、 购物 、 看病 、 电话 、 请及学 习活动等题材 。教师 打 邀 可通过 实物及 教具演示 ， 开展 看 图及 投影会话 、 扮演角色 、 歌朗 诗