最新人教版五年级英语上册第一单元教案
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2.学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
教学目标
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite, shy, helpful, hard-working, clever.
2、能听懂、会说句型What’s he like? He’s ...
重点难点
教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.
1.Summary: T: Who can tell me what you learned today.
作业设计
Write the words (必做) C
总结学过的音标（选做）AB
板书设计
Unit 1What’s he like?
教学反思
（）月（）日总第（）课时
教学内容
Unit 1 What’s he like?第（4课时
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
Step 3. Practice
Make a survey.
S1: Who’s your…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
2.完成课堂检测中的相关习题。B
3.Make a new dialogue and act it out。
板书设计
Unit 1What’s he like?
教学反思
（）月（）日总第（）课时
教学内容
Unit 1 What’s he like?第（3）课时
教学目标
知识目标：通过听音及练习，学生能够掌握y的发音规则
2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.
3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.
4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.
重点难点
教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
1.Summary: T: Who can tell me what you learned today.
作业设计
Write the words (必做) C
Make a dialogue.（选做）AB
板书设计
Unit 1What’s he like?
教学反思
（）月（）日总第（）课时
教学内容
Unit 1 What’s he like?第（5）课时
1.Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格?
2.展示词汇图片,快速让学生说出是Mr还是Miss.内容拓展:Mr Miss Mrs Ms
3.Look at the pictures and say.
学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣,
4.播放课件,两人一组选择图片讨论. Who’s this man/ woman? He / She is…
(3）学习音标之后再回头读单词
baby/happy/sunny/windy/sorry
.把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律.
(4)师在黑板上写好单词,找学生书写音标,其他同学在练习本上练习,给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
教学难点:用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
教具准备
教学光盘、单词卡片。
教
学
过
程
教
学
过
程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Step 1. Warming up
Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的学习)
What’s she like? She’s kind.
(2)听录音,模仿朗读.
Step 3. Practice
(1)Group work:小组讨论课任老师.
(2)完成课堂作业本.
Step 4. Production
1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.
2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.
Step 5. Ending
1.Summary: T: Who can tell me what you learned today.
作业设计
Write the words (必做) C
1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
The teacher introduces classmates to each other.
Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip
（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
(1)Listen and tick
教
学
过
程
教
学
过
程
Step 1. Warming up
1.Sing a song: Who’s your teacher?
2.I say you do
3.Let’s listen and chant.
Who’s your teacher at school?
Step2. Presentation
1.学习Let’s try和Let’s talk
Step4. Consolidation
Play a game
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
Step 5. Ending
1.Summary: T: Who can tell me what you learned today.
作业设计
2.Homework
1.Listen and report the dialogue. C
能力目标：
通过听音及书写，能够读出符合y发音规则的词，
并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词
情感目标：培养学生正确发音的好习惯.
重点难点
教学重点：能够掌握y的发音规则
教学难点：能够读出符合y发音规则的词，并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词。
教具准备
教学光盘、单词卡片。
教
学
过
程
教
学
过
程
Step 1. Warming up
教学目标
Part B Let’s try & Let’s talk
1.通过两人及小组的对话练习,继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际用语.
2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用.
3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调.
1.Free talk with students.
2. Revision
Step2. Presentation
1.单词及音标呈现
(1)教师出示直观的图片，通过图片呈现单词baby/happy/sunny/windy/sorry.板书并带领学生认读单词。
(2)请学生观察单词baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它们的共同之处，教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生进行练习。
Step 3. Practice
1.听音训练：听录音并写出听出的单词。
2.配对子：小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共6张，每张卡片上写有一个单词，让学生找出规律相同的单词配对。
Step 4. Production
认读单词及音标，做配套练习或基础训练中的相关练习。Step 5. Ending
重点难点
教学重点：学生能够表演对话的交际内容
教学难点：能用Who is…? He/ She is… What’s he / she like? He/ She is.. Is she / he…? Yes , he / she is. No, he/ she isn’t.等进行真实交际.
教具准备
教学光盘、单词卡片。
Practise :…….is our principal. My father/mother is a university student .
2、最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读
Practise :My father is strict. My mother is kind.
教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.
教具准备
教学光盘、单词卡片。
教
学
过
程
教
学
过
程
Step 1. Warming up
1.Sing a song:
2.Show pictures and say.
Who’s this man/ woman? He/ She is our…
Step2. Presentation
1.学习Main scene
（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?
（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.
What are they talking about?
教具准备
教学光盘、单词卡片。
教
学
过
程
教
学
过
程
Step 1. Warming up
1、听唱My new teacher .
2、Pairwork
Step2. Presentation
1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。
T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like？引出（严肃）的principal带读，展示（微笑的）principal和带博士帽的university student的合影，让学生猜Who’s he ?引出新单词university student带读。
Make a dialogue.（选做）AB
板书设计
Unit 1What’s he like?
教学反思
（）月（）日总第（）课时
教学内容
Unit 1 What’s he like?第（2）课时
教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
… is our …teacher. She/ He is …
5.学习Ask and answer
(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students.
Who’s this? She is Miss Ding.
2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用。
重点难点
教学重点：学生能够表演Main scene和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
Learn the words“smart active”in the same way.
Step 3. Practice
活动设计1 Bingo (class wok)
活动设计2让学生看老师表情来猜。
活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。
听Let’s learn录音、模仿
Step 5. Ending
再听一遍要求学生填写对话中的四会句子每人一张作业纸其中对话中的四会句子空着听后让学生填教师出示每组单词卡让学生读并注意动脑筋看每组单词有什么特点包括字母组合的特点和读音的特点教师检查学生学习情况
（）月（）日总第（）课时
教学内容
Unit 1 What’s he like?第（1）课时
教学目标
1.通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
教学目标
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite, shy, helpful, hard-working, clever.
2、能听懂、会说句型What’s he like? He’s ...
重点难点
教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.
1.Summary: T: Who can tell me what you learned today.
作业设计
Write the words (必做) C
总结学过的音标（选做）AB
板书设计
Unit 1What’s he like?
教学反思
（）月（）日总第（）课时
教学内容
Unit 1 What’s he like?第（4课时
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
Step 3. Practice
Make a survey.
S1: Who’s your…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
2.完成课堂检测中的相关习题。B
3.Make a new dialogue and act it out。
板书设计
Unit 1What’s he like?
教学反思
（）月（）日总第（）课时
教学内容
Unit 1 What’s he like?第（3）课时
教学目标
知识目标：通过听音及练习，学生能够掌握y的发音规则
2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.
3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.
4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.
重点难点
教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
1.Summary: T: Who can tell me what you learned today.
作业设计
Write the words (必做) C
Make a dialogue.（选做）AB
板书设计
Unit 1What’s he like?
教学反思
（）月（）日总第（）课时
教学内容
Unit 1 What’s he like?第（5）课时
1.Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格?
2.展示词汇图片,快速让学生说出是Mr还是Miss.内容拓展:Mr Miss Mrs Ms
3.Look at the pictures and say.
学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣,
4.播放课件,两人一组选择图片讨论. Who’s this man/ woman? He / She is…
(3）学习音标之后再回头读单词
baby/happy/sunny/windy/sorry
.把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律.
(4)师在黑板上写好单词,找学生书写音标,其他同学在练习本上练习,给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
教学难点:用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
教具准备
教学光盘、单词卡片。
教
学
过
程
教
学
过
程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Step 1. Warming up
Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的学习)
What’s she like? She’s kind.
(2)听录音,模仿朗读.
Step 3. Practice
(1)Group work:小组讨论课任老师.
(2)完成课堂作业本.
Step 4. Production
1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.
2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.
Step 5. Ending
1.Summary: T: Who can tell me what you learned today.
作业设计
Write the words (必做) C
1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
The teacher introduces classmates to each other.
Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip
（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
(1)Listen and tick
教
学
过
程
教
学
过
程
Step 1. Warming up
1.Sing a song: Who’s your teacher?
2.I say you do
3.Let’s listen and chant.
Who’s your teacher at school?
Step2. Presentation
1.学习Let’s try和Let’s talk
Step4. Consolidation
Play a game
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
Step 5. Ending
1.Summary: T: Who can tell me what you learned today.
作业设计
2.Homework
1.Listen and report the dialogue. C
能力目标：
通过听音及书写，能够读出符合y发音规则的词，
并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词
情感目标：培养学生正确发音的好习惯.
重点难点
教学重点：能够掌握y的发音规则
教学难点：能够读出符合y发音规则的词，并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词。
教具准备
教学光盘、单词卡片。
教
学
过
程
教
学
过
程
Step 1. Warming up
教学目标
Part B Let’s try & Let’s talk
1.通过两人及小组的对话练习,继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际用语.
2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用.
3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调.
1.Free talk with students.
2. Revision
Step2. Presentation
1.单词及音标呈现
(1)教师出示直观的图片，通过图片呈现单词baby/happy/sunny/windy/sorry.板书并带领学生认读单词。
(2)请学生观察单词baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它们的共同之处，教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生进行练习。
Step 3. Practice
1.听音训练：听录音并写出听出的单词。
2.配对子：小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共6张，每张卡片上写有一个单词，让学生找出规律相同的单词配对。
Step 4. Production
认读单词及音标，做配套练习或基础训练中的相关练习。Step 5. Ending
重点难点
教学重点：学生能够表演对话的交际内容
教学难点：能用Who is…? He/ She is… What’s he / she like? He/ She is.. Is she / he…? Yes , he / she is. No, he/ she isn’t.等进行真实交际.
教具准备
教学光盘、单词卡片。
Practise :…….is our principal. My father/mother is a university student .
2、最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读
Practise :My father is strict. My mother is kind.
教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.
教具准备
教学光盘、单词卡片。
教
学
过
程
教
学
过
程
Step 1. Warming up
1.Sing a song:
2.Show pictures and say.
Who’s this man/ woman? He/ She is our…
Step2. Presentation
1.学习Main scene
（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?
（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.
What are they talking about?
教具准备
教学光盘、单词卡片。
教
学
过
程
教
学
过
程
Step 1. Warming up
1、听唱My new teacher .
2、Pairwork
Step2. Presentation
1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。
T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like？引出（严肃）的principal带读，展示（微笑的）principal和带博士帽的university student的合影，让学生猜Who’s he ?引出新单词university student带读。
Make a dialogue.（选做）AB
板书设计
Unit 1What’s he like?
教学反思
（）月（）日总第（）课时
教学内容
Unit 1 What’s he like?第（2）课时
教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
… is our …teacher. She/ He is …
5.学习Ask and answer
(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students.
Who’s this? She is Miss Ding.
2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用。
重点难点
教学重点：学生能够表演Main scene和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
Learn the words“smart active”in the same way.
Step 3. Practice
活动设计1 Bingo (class wok)
活动设计2让学生看老师表情来猜。
活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。
听Let’s learn录音、模仿
Step 5. Ending
再听一遍要求学生填写对话中的四会句子每人一张作业纸其中对话中的四会句子空着听后让学生填教师出示每组单词卡让学生读并注意动脑筋看每组单词有什么特点包括字母组合的特点和读音的特点教师检查学生学习情况
（）月（）日总第（）课时
教学内容
Unit 1 What’s he like?第（1）课时
教学目标
1.通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.