教案三 小池塘、大世界

教案三小池塘、大世界
作者：路绳彬
一、教学目标
（一）知识与技能培养目标
1、使学生知道生态系统的组成。

2、使学生学会分析生态系统。

（二）方法与过程培养目标
使学生在观察、分析过程中培养学生的学习科学、应用科学的能力。

（三）情感态度与价值观培养目标
1、培养学生关爱自然、保护环境的情感态度。

2、培养学生严谨的人生观和价值观。

（四）创新素质与创新人格目标
培养学生关注自然、关注社会的创新意识以及独立自主的创新人格。

二、明确五点
（一）重点
1、生态系统的概念
2、分析生态系统
（二）难点：如何得出生态系统的概念。

（三）德育点：将观察池塘列为德育点，培养学生热爱自然、热爱生命的道德情感。

（四）创新点：将分析生态系统组成列为创新点，培养学生的创新思维。

（五）空白点：将分析生态系统的组成列为空白点。

三、教具
各种图片增加课堂内容的生动性和形象性。

四、教学方法：讲述法、问题导学法、讨论法
五、教学过程
（一）创设问题情境、导入新课
教师引导学生唱“童年”这首歌曲，让学生通过歌声领会池塘的美丽。

从而引出池塘这个生态系统。

（二）师生合作探究、分析解决问题
1、观察池塘
教师引导学生观察图片，找出在池塘中生长着哪些动物、植物和微生物。

并分析这些生物生活所需要的条件。

然后引导学生完成观察记录表，内容如下：
（1）我观察到的生物有什么？
（2）它们形成的食物关系有哪些？
（3）这些生物的生存离不开哪些外界条件？
教师在处理食物关系这一问题时，教师先和学生共同完成一个食物链，并强调食物链的起点一般为植物。

然后让每一个学生写一个食物链。

最后大家一起交流，讨论将食物链这一个知识点掌握。

对于生存条件教师可以提出这样的问题：缺少水草，池塘的生物会怎样？如果外界条件改变，池塘会这样变化？
经过师生的合作分析，学生理解并掌握了生态系统的组成。

2、分析生态系统
让学生自选一个小型的生态系统，引导学生分析结合下列问题分析。

（1）你能统计一下生态系统中动物、植物的种类和数量吗？
（2）你所观察的生态系统中哪种生物最多？为什么？
（3）生态系统中死去的动物、植物为什么会腐烂？它们腐烂对生态系统有什么作用？
（4）各小组选取的不同地点中的生物种类相同吗？这些生物之间可以形成怎样的生物关系？与非生物又有什么关系？
（5）为什么随机选点对于生态方面的研究是非常重要的？
六、教师小结
教师在学生回答之后，总结归纳。

并渗透提出生态平衡的内容。

有利于下节课的学习。

七、教师体会
本节课的主要内容就是在教师的引导下，由学生自己探究、并构建出知识体系。

教师由传统的讲授者变成了探究活动的组织者、引导者、促进者、参与者以及课程资源的开发者。

教学过程中通过鼓励的、赞赏的评价来激发学生的学习热情。

最终实现了教师的引导、学生的探索、师生互动的教学局面。

不足之处是由于课堂时间有限，有些问题讨论得不够透彻。