北京版-语文-高二-高中语文《原毁》同步测试

原毁
1.《原毁》的作者___________，字__________，___________代人。

《原毁》中的原是__________意思，是古代的一种议论文体。

（）
A.柳宗元子厚唐推究本源
B.韩愈退之唐推究本源
C.韩愈退之晋推究本源
D.韩愈退之唐原来
解析：这道题主要考查对文学常识的掌握程度，这需要我们平时做好积累。

A项中前两个空错误，作者应为韩愈，字退之。

C项中第三个空错误，应为唐。

D项中最后一个空错误，应为推究本源的意思。

所以答案应为B。

答案：B
2.下列翻译正确的一项是
①恐恐然惟懼其人之不得为善之利。

（）
A.提心吊胆地只怕那个人得不到做好事的益处。

B.提心吊胆地只怕那个人得不到的益处。

C.提心吊胆地只怕那个人不做好事。

D.只怕那个人得不到做好事的益处。

②求其所以为舜者。

（）
A.求舜这个人。

B.以舜为榜样来要求自己。

C.让舜这个人来帮助自己。

D.所以这个人就是舜。

解析：这道题考查对句子的理解情况。

翻译句子要注意翻译方法和技巧，注意对句子中重点词的准确理解。

答案：①A ②B
3.为下列各句中的“之”选择相应的用法。

A.结构助词“的”
B.语气助词
C.代词
(1)古之．君子（）(2)处处志之．（）
(3)得吾说而存之．（）(4)渔人甚异之．（）
解析：这道题目的是使熟悉“之”的三种最常见的用法。

“之”在古代汉语中可作实词，起指代作用；也可作虚词，相当于现代汉语的结构助词“的”，有时只表示语气，没有实际意义。

解答时将三种用法“代”入原句一试便知。

答案：(1)A (2)B (3)C (4)C
4.对本文的中心理解不正确的一句是（）
A.《原毁》通过对比古今君子责己待人的不同态度，批判了当时社会普遍存在的毁谤风气，并明确指出“怠与忌”就是产生“谤”的根源。

B.《原毁》通过对比古今君子责己待人的不同态度，说明时代不同，人们的思想也不同。

C.《原毁》通过对比古今君子责己待人的不同态度，赞扬了当时社会普遍存在的毁谤风气，并明确指出“怠与忌”就是产生“谤”的根源。

D.《原毁》通过对比古今君子责己待人的不同态度，高度赞扬了古之君子。

解析：这道题主要考查对文章中心的理解程度。

需要细细研读课文，认真体会，只有这样才能更好地把握文章中心。

答案：C
一、阅读理解
阅读下文，回答5—9题。

虽然，为是者有本有原，怠与忌之谓也。

怠者不能修，而忌者畏人修。

吾尝试之矣，尝试语于众曰：“某良士，某良士。

”其应者，必其人之与也；不然，则其所疏远不与同其利者也；不然，则其畏也。

不若是，强者必怒于言，懦者必怒于色矣。

又尝语于众曰：“某非良士，某非良士。

”其不应者，必其人之与也；不然，则其所疏远不与同其利者也；不然，则其畏也。

不若是，强者必说于言，懦者必说于色矣。

是故事修而谤兴，德高而毁来。

呜呼！士之处此世，而望名誉之光、道德之行，难已！
将有作于上者，得吾说而存之，其国家可几而理欤！
5.用现代汉语翻译文段中划线的语句
(1)怠者不能修，而忌者畏人修。

(2)不若是，强者必说于言，懦者必说于色矣。

6.根据原文填空
（1）选文中能够表现中心的一句是_____________________________________
（2）作者用自身经历作例证，得出了一个结论：___________________________________ （3）表现作者无限感慨的句子是____________________________________
7.文段中作者曾经尝试着说过哪两句话？在文中找出并用横线划出。

这两句话有何作用？
8.最后一段有何作用？
9.读罢此文，你认为新时代的青少年应该如何待人待己？
5.解析：这道题考查对文言语句的理解水平。

翻译时要注意重点实词的含义，注意文言文与现代汉语在表达上的不同之处，如语序、省略等。

答案：(1)懒惰的人不能求进步，而嫉妒别人的人害怕别人进步。

(2)如果不是这样，强硬的人一定会高兴地说出表示赞成的话，懦弱的人一定会从脸上表露出高兴的颜色。

6.解析：此题目考查对重点内容的理解能力、信息筛选能力。

可带着问题到原文中去筛选有关语句。

答案：(1)虽然，为是者有本有原，怠与忌之谓也。

（2）是故事修而谤兴，德高而毁来。

（3）呜呼！士之处此世，而望名誉之光，道德之行，难已！
7.解析：此题考查对重点语段的分析、理解能力。

读原文可知道“某良士、某良士”和“某非良士，某非良士”
答案：“某良士、某良士”和“某非良士，某非良士”作用：“某良士、某良士”的反复，使欣悦首肯之状毕见；“某非良士，某非良士”的选用，使愤然不平之声如闻。

由这两句话得出了“忌”的心理及其表现，然后得出“事修而谤兴，德高而毁来”的结论。

8.解析：此题考察对重点语段的分析、理解能力。

完成此题需要准确把握作者的思想情感，体会文章的主旨。

答案：最后一段表明了作者的写作意图，把正确的待人待己，根绝“谤兴”“毁来”，提高到治国之道的高度来认识，令人信服。

9.解析：此题是主观题，没有固定答案，可结合自己的理解和看法简单阐述，言之有理即可。

要求语言通顺，能清楚地表达自己的想法。

参考答案：作为新时代的青少年，我们应该严于律己、宽以待人，端正心态，改变社会上存在的嫉贤妒能的恶劣风气。

二、写作训练
10.不同的时代，存在不同的社会现象。

《原毁》通过对比古今君子责己待人的不同态度，批判了当时社会普遍存在的毁谤风气，并明确指出“怠与忌”就是产生“谤”的根源。

请你结合当前存在的社会现象，发表自己的看法，写一篇议论文。

800字左右。

写作提示：写作前，首先要结合社会现象选择议论对象，然后发表自己的看法。

可以从环保、人与自然的关系、人与动物的关系、当前存在的某些现象等各个方面入手。