一只鸟仔音乐教案(必备3篇)

一只鸟仔音乐教案(必备3篇）
（经典版）
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序言
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一只鸟仔音乐教案(必备3篇）
一只鸟仔音乐教案（1）
(水鸡)
师:请小朋友们选择自己喜欢的鸟叫声来按节奏练。

【设计意图】创设情境，以律动及歌曲中的主要节奏来展开教学，激发学生的学习兴趣，通过百鸟齐鸣的游戏让学生进行练习，从而解决歌曲学唱中的节奏问题和识字问题。

三、新歌教学
1、导入:今天我们再来学习一首台湾的民歌，也是与小鸟有关的。

(点击课件出示课题——《一只鸟仔》)
2、师:请小朋友们静静地聆听，说说听完带给你什么感受?(可以用动作表示)
生:有趣、可爱、活泼
3、师:(出示歌片)请小朋友们找找和前面的小麻雀，布谷，鸟仔、水鸡的节奏一样的乐句，看看小朋友们的眼睛是不是很明亮?
师:能按照节奏把歌词念出来吗?
4、师:你们发现了吗?歌曲里有个特殊的记号!找一找(课件强调)，师:这个记号有什么用呢?请你们听一听，再告诉我!(师演唱两种，让生对比)
师:老师把这个音唱的向上滑了呢还是向下滑?这个音在演唱时跟我们语文上的声调中第几声相似?
师:对，这个下滑音也是台湾民歌的特色。

加上这个下滑音唱出了这是只怎么样的鸟仔呢?(学生回答)
师:这首歌曲由于方言歌词的加入，使歌曲具有浓郁的地方色彩。

请小朋友跟着音乐唱一唱，模仿衬词的演唱。

【设计意图】通过聆听歌曲，让学生体验到歌曲的特别之处(下滑音、衬词)，激发学生的学习兴趣，也让学生初步体验到歌曲的情绪(风趣、诙谐)。

同时在设计中，笔者让学生带着问题有目的地听，注重运用多种评价方式，这样的聆听能使学生全神贯注，思维想象也因此而积极主动。

5、学唱歌曲
（1)用lu音模唱旋律
师:看谁的声音像水鸡、鸟仔一样，生动有趣、活泼。

(2）学唱歌词。

师:老师邀请你们跟我做个游戏“双簧”，你们做歌词的口型，老师给你们配音。

看看谁跟老师最默契。

(3）跟琴学唱歌曲。

师:那你们觉得难的地方在哪里呢?(教师提示)对，是音高，不过我们不要怕，挺起小腰板，扬起眉毛，露出笑脸，嘴巴圆圆地再用“噘”来唱一遍。

指出在四分休止符的地方，我们要唱得轻巧，好像在和祖国妈妈亲亲的感觉。

(吸好气，肩膀放松准备。

)
（4)完整地跟琴演唱歌曲。

唱好衬词和下滑音，把歌曲生动有趣的爱鸟心情唱出来。

（5)师:小朋友们唱的真棒!现在老师要提高难度了，请小朋友们跟伴奏演唱，看看谁唱的最准、诙谐、风趣?
【设计意图】在演唱过程中，通过模唱、“双簧”的游戏，演唱高音的方法，使学生能够用轻快、活泼的声音准确地演唱歌曲《一只鸟仔》。

通过老师的评价语言增加学生的自信心。

6、师:请小朋友们动动脑子，说说怎么样才能使这首歌曲更加有趣、诙谐?(学生回答)
师:请一组的小朋友在四分休止符的地方加入拍手节奏XX(拍手的同学要求要轻，最后一小节是没有的)，其他学生唱歌。

师:请小朋友们听听老师是怎么加的?你们能帮助老师吗?
(师生合作)第一遍学生唱前面的，老师加入衬词(咦、噢、哟)唱。

第二遍学生分组唱，部分唱歌词唱、部分唱衬词。

师:老师还有个方法使这首歌曲更更加有趣、诙谐(拿出鸟笛)请小朋友想想办法，加在哪比较好呢?(学生说，教师做，找到方法。

)
7、合作表演
个别学生在句尾处加入鸟笛。

一组学生加入衬词(咦、噢、哟)。

一组学生为歌曲伴奏。

其余学生演唱歌曲。

一只鸟仔音乐教案（2）
教学目标：
1.鸟，是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限
的源泉。

通过本课的学习增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。

增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。

2.学唱歌曲《一只鸟仔》，感受台湾民歌的特点。

会唱歌曲中的下滑音。

3.通过吹奏口风琴、演奏打击乐等形式，提高学生的音乐基础能力与合作能力。

教学重难点：
1、学唱歌曲《一只鸟仔》，认识并学会演唱“下滑音”
2、通过吹奏口风琴、演奏打击乐等形式为歌曲伴奏。

教学准备：钢琴、多媒体课件、各种小鸟头饰、双响筒、铃鼓教学用时：一课时
教学过程：
一、导入:
1、师：同学们，听！今天森林里怎么这么热闹？是谁来了？！（课件播放各种鸟叫声）
2、师：你喜欢哪种鸟？你能学学吗？（指名模仿各种鸟叫声）
3、原来啊，小鸟们都来参加音乐会呢，他们也想邀请同学们参加，你们愿意吗？（师出示小鸟头饰）待会儿哪位同学表现好的，小鸟就会飞到你的身边。

咦，一只小鸟怎么找不到他的同伴了？我们来听听到底是怎么回事呢?
二、新授歌曲《一只鸟仔》
1、教师范唱歌曲一只鸟仔。

（1）问：听了歌曲你有什么感觉？（活泼、可爱、欢快、跳跃）小鸟给你什么感觉？在你身边见的最多的就是麻雀了吧，随处可见麻雀在我们的校园里跳来跳去可爱极了。

（2）歌曲中给你印象最深刻的是什么？（师提示歌词和旋律的特点）
（3）歌曲中有很多的下滑音“↘”，这是台湾民歌的特点。

（课件出示下滑音）
2、师弹奏歌曲旋律，师带唱用“LA”哼唱旋律。

（注意下滑音的唱法）
提醒学生用手势帮助理解下滑音的唱法。

3、教师有感情演唱歌曲《一只鸟仔》。

歌词中唱的你理解吗？
4、学习歌词
（1）师按节奏带读歌词，并解释歌词。

问：还有什么不懂的？
（2）生读歌词，师示范用双响筒为歌曲伴奏。

（3）齐读歌词，学生拍节拍伴奏。

5、再听歌曲，默唱歌曲。

6、跟课件轻声演唱歌曲。

7、齐唱歌曲，老师吹奏口风琴与学生合作。

8、师纠错。

三、综合活动
1、口风琴吹奏
（1）生学习用口风琴吹奏第二声部，师指导指法。

（2）师生合作吹奏歌曲，师吹奏主旋律，生吹奏二声部。

2、打击乐演奏。

（1）课件出示节奏。

生随原唱拍节奏。

（2）生演唱歌曲，师示范用打击乐（双响筒）为歌曲伴奏。

（3）生练习用打击乐为歌曲伴奏。

（4）指名上台演奏双响筒为歌曲伴奏。

3、综合表现。

（1）分配任务。

（发放小鸟头饰）一些学生演唱歌曲，一些学生吹口风琴，一些学生演奏打击乐。

（2）“鸟鸣音乐会”现在开始！
四、思想教育。

1、师边说边播放课件（各种鸟类图片加背景音乐）同学们，你们的音乐会很精彩！你们知道鸟类对人类都有哪些帮助吗？（捉害虫，捉老鼠，大自然生物链中重要的一环。

）怎样才能保护小鸟？（不射杀小鸟，保护鸟类的家园森林。

）指名说。

2、在美丽的大自然里，鸟类是飞舞在其中的精·灵，更是我们人类的朋友。

让我们用自己的实际行动使每一只小鸟都有自己的家，每只小鸟都不再失去同伴，让每只小鸟都能快乐、自由的高高飞翔，好吗！下课！
一只鸟仔音乐教案（3）
(水鸡)
师:请小朋友们选择自己喜欢的鸟叫声来按节奏练。

【设计意图】创设情境，以律动及歌曲中的主要节奏来展开教学，激发学生的学习兴趣，通过百鸟齐鸣的游戏让学生进行练习，从而解决歌曲学唱中的节奏问题和识字问题。

三、新歌教学
1、导入:今天我们再来学习一首台湾的民歌，也是与小鸟有关的。

(点击课件出示课题——《一只鸟仔》)
2、师:请小朋友们静静地聆听，说说听完带给你什么感受?(可以用动作表示)
生:有趣、可爱、活泼
3、师:(出示歌片)请小朋友们找找和前面的小麻雀，布谷，鸟仔、水鸡的节奏一样的乐句，看看小朋友们的眼睛是不是很明亮?
师:能按照节奏把歌词念出来吗?
4、师:你们发现了吗?歌曲里有个特殊的记号!找一找(课件强调)，师:这个记号有什么用呢?请你们听一听，再告诉我!(师演唱两种，让生对比)
师:老师把这个音唱的向上滑了呢还是向下滑?这个音在演唱时跟我们语文上的声调中第几声相似?
师:对，这个下滑音也是台湾民歌的特色。

加上这个下滑音唱出了这是只怎么样的鸟仔呢?(学生回答)
师:这首歌曲由于方言歌词的加入，使歌曲具有浓郁的地方色彩。

请小朋友跟着音乐唱一唱，模仿衬词的演唱。

【设计意图】通过聆听歌曲，让学生体验到歌曲的特别之处(下
滑音、衬词)，激发学生的学习兴趣，也让学生初步体验到歌曲的情绪(风趣、诙谐)。

同时在设计中，笔者让学生带着问题有目的地听，注重运用多种评价方式，这样的聆听能使学生全神贯注，思维想象也因此而积极主动。

5、学唱歌曲
（1)用lu音模唱旋律
师:看谁的声音像水鸡、鸟仔一样，生动有趣、活泼。

(2）学唱歌词。

师:老师邀请你们跟我做个游戏“双簧”，你们做歌词的口型，老师给你们配音。

看看谁跟老师最默契。

(3）跟琴学唱歌曲。

师:那你们觉得难的地方在哪里呢?(教师提示)对，是音高，不过我们不要怕，挺起小腰板，扬起眉毛，露出笑脸，嘴巴圆圆地再用“噘”来唱一遍。

指出在四分休止符的地方，我们要唱得轻巧，好像在和祖国妈妈亲亲的感觉。

(吸好气，肩膀放松准备。

)
（4)完整地跟琴演唱歌曲。

唱好衬词和下滑音，把歌曲生动有趣的爱鸟心情唱出来。

（5)师:小朋友们唱的真棒!现在老师要提高难度了，请小朋友们跟伴奏演唱，看看谁唱的最准、诙谐、风趣?
【设计意图】在演唱过程中，通过模唱、“双簧”的游戏，演唱高音的方法，使学生能够用轻快、活泼的声音准确地演唱歌曲《一只鸟仔》。

通过老师的评价语言增加学生的自信心。

6、师:请小朋友们动动脑子，说说怎么样才能使这首歌曲更加有趣、诙谐?(学生回答)
师:请一组的小朋友在四分休止符的地方加入拍手节奏XX(拍手的同学要求要轻，最后一小节是没有的)，其他学生唱歌。

师:请小朋友们听听老师是怎么加的?你们能帮助老师吗?
(师生合作)第一遍学生唱前面的，老师加入衬词(咦、噢、哟)唱。

第二遍学生分组唱，部分唱歌词唱、部分唱衬词。

师:老师还有个方法使这首歌曲更更加有趣、诙谐(拿出鸟笛)请小朋友想想办法，加在哪比较好呢?(学生说，教师做，找到方法。

)
7、合作表演
个别学生在句尾处加入鸟笛。

一组学生加入衬词(咦、噢、哟)。

一组学生为歌曲伴奏。

其余学生演唱歌曲。