人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱脸谱》教案 (4)

人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》教案 (4)
一. 教材分析
《唱脸谱》是一首以京剧为主题的儿童歌曲，歌曲旋律优美，歌词朗朗上口。

本节课将通过学习《唱脸谱》让学生了解我国的国粹京剧，感受京剧的魅力，培养学生对我国传统文化的热爱。

二. 学情分析
四年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们善于模仿，喜欢表现。

但在音乐欣赏和理解上还有一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需要善于引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和欣赏京剧。

三. 教学目标
1.让学生了解京剧的基本知识，如脸谱、行当等。

2.让学生学会演唱《唱脸谱》这首歌曲。

3.培养学生对我国传统文化的热爱。

四. 教学重难点
1.京剧的基本知识。

2.歌曲《唱脸谱》的演唱。

五. 教学方法
1.讲授法：讲解京剧的基本知识。

2.示范法：教师示范演唱《唱脸谱》。

3.练习法：学生跟唱、分组练习。

4.欣赏法：让学生欣赏京剧表演，感受京剧的魅力。

六. 教学准备
1.准备《唱脸谱》的歌曲谱子。

2.准备京剧表演视频或图片。

3.准备录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放一段京剧表演视频或展示京剧图片，引导学生关注京剧的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）
教师向学生介绍京剧的基本知识，如脸谱、行当等，并讲解《唱脸谱》歌曲的背景。

3.操练（10分钟）
教师示范演唱《唱脸谱》，引导学生跟唱。

学生分组练习，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）
教师挑选几名学生上台演唱，其余学生观看，并对演唱情况进行点评，加深学生对歌曲的理解和记忆。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生欣赏其他京剧选段，让学生感受京剧的魅力，进一步培养他们对我国传统文化的热爱。

6.小结（3分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调京剧的重要性和《唱脸谱》的歌曲特点。

7.家庭作业（2分钟）
布置作业：让学生回家后向家人介绍京剧的基本知识，并演唱《唱脸谱》歌曲。

8.板书（课后整理）
教师在课后整理板书，记录本节课的教学内容和学生的表现。

以上是针对《唱脸谱》这首歌曲的教案设计，希望对您的教学有所帮助。

在实
际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和环节。

教学情境分析：
在本节课中，教师通过导入环节的京剧表演视频和图片，为学生营造了一个充
满趣味和神秘感的教学情境。

在这个情境中，学生能够直观地感受到京剧的独特魅力，从而激发他们对本节课的兴趣和好奇心。

在呈现环节，教师通过讲解京剧的基本知识，使学生对京剧有了更深入的了解。

在此基础上，教师示范演唱《唱脸谱》，让学生在聆听和观看的过程中，感受到歌曲的美妙和京剧的独特韵味。

在操练环节，教师引导学生跟唱和分组练习，使学生在实践中逐步掌握歌曲的
演唱技巧。

通过这一环节，学生能够更好地体验到京剧的演唱风格，提高他们的歌唱能力。

在巩固环节，教师挑选几名学生上台演唱，其余学生观看，并对演唱情况进行
点评。

这样的教学活动不仅能够加深学生对歌曲的理解和记忆，还能够提高他们的审美能力和评价能力。

在拓展环节，教师引导学生欣赏其他京剧选段，让学生感受京剧的魅力，进一
步培养他们对我国传统文化的热爱。

在这个环节中，学生能够在欣赏的过程中，不断提高自己的音乐素养和文化素养。

在总结环节，教师对本节课的学习内容进行总结，强调京剧的重要性和《唱脸谱》的歌曲特点。

这样的教学活动有助于学生对所学内容进行梳理和巩固，提高他们的思维能力。

教学活动分析：
在本节课中，教师采用了多种教学活动，使学生在听、说、唱、演等方面得到
了全面的锻炼。

具体分析如下：
1.听觉活动：教师通过播放京剧表演视频和歌曲，让学生在聆听的过程
中，感受京剧和歌曲的美妙旋律。

这种听觉活动有助于提高学生的音乐素养。

2.口语活动：教师在讲解京剧知识的过程中，引导学生进行口语表达，
提高他们的语言表达能力。

3.歌唱活动：教师示范演唱《唱脸谱》，并引导学生跟唱和分组练习，
使学生在歌唱的过程中，掌握京剧的演唱技巧。

4.表演活动：教师挑选学生上台演唱，让其他学生观看，并在演唱后进
行点评。

这种表演活动有助于提高学生的审美能力和评价能力。

5.欣赏活动：教师引导学生欣赏其他京剧选段，让学生感受京剧的魅力，
培养他们对我国传统文化的热爱。

在本节课的教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导他们感受京剧的
魅力，并在实践中提高他们的歌唱能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，但也存在一些问题。

1.课堂实施过程中遇到的问题：
（1）在导入环节，部分学生对京剧的兴趣不高，导致教学效果不尽如人意。

（2）在呈现环节，教师讲解京剧知识的时间较长，导致部分学生注意力分散。

（3）在操练环节，部分学生对京剧的演唱技巧掌握较慢，需要教师花费更多
时间进行指导。

2.解决办法及改进措施：
（1）在导入环节，教师可以采用更生动、有趣的方式引入课题，如邀请京剧
表演艺术家进行表演，或学生进行京剧脸谱绘画等。

（2）在呈现环节，教师可以适当减少讲解时间，通过互动问答等方式，引导
学生积极参与。

（3）在操练环节，教师可以针对不同学生的掌握情况，进行分组教学，有针
对性地进行指导。

（4）在拓展环节，教师可以学生进行京剧角色扮演、编排京剧小段等实践活动，让学生更深入地体验京剧的魅力。

（5）在总结环节，教师可以引导学生进行自我反思，总结自己在课堂上的收
获和不足，提高他们的自我认知能力。

通过以上改进措施，教师可以使课堂教学更加生动、有趣，提高学生的学习兴
趣和参与度，从而提高教学质量。

教学实录：
在导入环节，教师播放了一段精彩的京剧表演视频，视频中演员们精美的扮相、夸张的表演、激昂的唱腔立刻吸引了学生的注意力。

学生们的兴趣被充分激发，他们纷纷议论起来，对京剧产生了浓厚的兴趣。

在呈现环节，教师开始向学生们介绍京剧的基本知识，如脸谱、行当等。

教师
讲解生动形象，举例具体，学生们听得津津有味。

在此过程中，教师还穿插了一些互动环节，如让学生们尝试辨别不同行当的脸谱，使得课堂氛围更加活跃。

在操练环节，教师示范演唱了《唱脸谱》这首歌曲，学生们聚精会神地观看，
并对照着歌词尝试跟唱。

教师在学生们演唱过程中进行了巡回指导，针对不同的学生给出了具体的建议和指导，使得学生们在短时间内迅速提高了演唱水平。

在巩固环节，教师挑选了几名学生上台演唱，其余学生观看并进行评价。

学生
们在评价过程中，不仅关注演唱技巧，还注意到了演唱者的表情、动作等方面，对京剧表演有了更深入的理解。

在拓展环节，教师引导学生欣赏了其他京剧选段，让学生们感受到了京剧的丰
富性和多样性。

这一环节使得学生们对京剧有了更全面的认识，进一步培养了对我国传统文化的热爱。

在总结环节，教师对本节课的学习内容进行了总结，并强调了京剧的重要性和《唱脸谱》的歌曲特点。

学生们纷纷表示，通过本节课的学习，他们对京剧有了更加深入的了解，也体会到了京剧的魅力。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导学
生感受京剧的魅力，并在实践中提高他们的歌唱能力。

这是一节具有针对性和实效性的音乐课堂。

首先，教师在导入环节运用了生动的京剧表演视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。

这种方法值得在其他课程中推广。

其次，教师在呈现环节通过讲解和互动相结合的方式，让学生们在轻松愉快的
氛围中掌握了京剧的基本知识。

这种教学方式有利于提高学生的学习效果。

再次，教师在操练环节进行了示范演唱，并针对学生的演唱进行了具体指导，
使得学生们在短时间内取得了明显的进步。

这种关注学生个体差异的教学方法，有利于提高学生的自信心和积极性。

最后，教师在拓展环节引导学生欣赏了其他京剧选段，让学生们感受到了京剧
的丰富性和多样性。

这种教学方式有助于培养学生的审美能力和文化素养。

总体来说，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中充分关注学生的兴趣和
需求，注重培养学生的音乐素养和审美能力。

这是一节富有成效的音乐课堂，值得充分肯定和借鉴。