森林中的铁匠

生1:打铁、打铁。
生2:主旋律出现了二次。
师说:老师忍不住的要夸一夸咱们的同学们了，你们的耳朵太灵敏了，听得非常正确。请你们自己给自己掌声。
再次完整聆听乐曲(五)、我是小小表演家
下面请同学们拿上你们的小乐器，随着咱们的乐曲，唱起来跳起来吧。
(六)、作业布置
熟悉练习歌曲，能自如的配合乐器表演歌曲。
四、板书设计
生回答:认同。
师说:那我们同样也送给他掌声。
4.下面我们欣赏第三段，乐段的名字叫什么?乐曲的速度力度是怎么样的?情绪呢?(教师随音乐给学生以简单的动作提示)
生1:是教堂的声音
生2: 节奏舒缓。
师说:这段我们帮它取的名字叫祷告，音乐是森林里教堂晨祷的歌声，音乐神圣、圣洁。
4.请同学们聆听我们的最后一段，给它也取个名字，听一听主旋律出现了几次?
1.播放录音，聆听打铁的声音。
2.打铁的相关介绍。
3.齐读课题。
4.作者及作品的介绍。
5提问:同学们知道打铁应该怎么打吗?
学生模仿
(游戏互动，铁匠打铁)
(三)、感受歌曲，学唱歌曲
1.主旋律欣赏,老师范唱。
2.钢琴教唱(当 当 当 当 当 )。
3.学生自主练习，可以结合情景加入自己的表演。
4.老师钢琴伴奏，学生表演。及时表扬赞美孩子们，给他们信心及勇气，提高学生的积极性。
在今后的教学中，我将继续学习，吸取经验教训，踏踏实实的走好每一步。
2.学生评价对课程的感知
难点：欣赏乐曲后能用乐器为其简单伴奏,营造良好氛围。
三、教学过程
（一）、创设情境，激趣引入
1.播放歌曲《劳动最光荣》
提问：这首歌曲的名字叫什么?你们在家有没有做过家务劳动?
生1：《劳动最光荣》
生2：我在家帮妈妈洗碗。
生3：我在家会自己洗衣服。
生4:我在家帮爷爷奶奶拖地，打扫卫生。
提问:谁能来模仿一下?
生说:有。
播放乐曲第一部分，孩子们随音乐轻轻律动。
2.师说:同学们聆听了乐曲的第一乐段，谁来给它取个名字?乐段的名字叫什么?乐曲的速度力度是怎么样的?情绪呢?
生1:宁静。
生2:安静。
生3:速度较慢的，力度弱。
生4:情绪优美抒情。
师说:同学们都回答的非常好，乐段非常的宁静，那我们是在什么时候在宁静最安静呀?谁来回答一下。
森林中的铁匠
《劳动最光荣》 感受(开心、快乐、自豪)
什么劳动发出的声音(打铁)
xxxx|xxxx||
xx| xx||
(夜晚)速度较慢、优美
《森林中的铁匠》
特奥多尔米夏埃利斯(早晨)速度较慢、平稳抒情
(祷告)节奏舒缓、圣洁
(打铁)节奏快、情绪欢快
劳动(快乐、光荣、要热爱劳动、热爱生活)
五、教学评价设计
5.结合旋律律动，乐器伴奏
孩子们，咱们欣赏了这么好听的乐段，下面我们来用三角铁和沙锤为这段乐段伴奏如何?仔细观察。
三角铁铁xxxx|xxxx||
沙锤xx| xx||
合作完成乐句。
(四)、我是小小发明家
1.师说:孩子们，我们刚刚学习的是歌曲的主旋律部分，下面请同学分段听乐曲，给咱们乐曲的乐段取上几个好听的名字，你们有没有信心?
1.教师评价活动:
在小学欣赏教学课堂，如果单纯的让学生聆听音乐，学生的学习兴趣不高，注意力容易分散，教师只有采取丰富多彩的教学形式，抓住他们的兴趣点，吸引他们注意，来让学生认真聆听音乐、感受音乐。
这节课主要以欣赏为主，音乐情绪欢快，教学中有打击乐的伴奏，孩子们在动作编创时显得兴趣很高，模仿铁匠打铁时出现了一些有趣的动作，课堂气氛活跃，但是也有个别同学乱敲乐器，造成不必要的混乱。
《森林中的铁匠》
一、教学目标
1.知识与技能目标:通过聆听乐曲让学生能感受到乐曲欢快的情绪。
2.过程与方法：运用反复聆听、感受、表现，让学生充分感受铁匠劳动时的快乐心情。
3.情感态度与价值观:通过学习乐曲，培养学生的自信心和合作精神，告诉学生劳动是光荣的，我们应该做一个热爱劳动的孩子。
二、教学重难点
重点：通过欣赏激发学生听赏器乐作品的兴趣，培养认真聆听的好习惯。
生1:…………
……
师说:劳动以后大家有什么样的感受?
生1:开心、自豪。
生2:劳动很辛苦Βιβλιοθήκη 但是很快乐。2.听乐曲片段，导入新课
提问:请同学们听音乐片段，猜猜是什么劳动发出的声音?(教师配合音乐提示)
生1:打铁时发出的声音
师说:我们今天学习的就是打铁的声音，我们来听一听打铁是什么声。
（二）、乐曲相关知识了解
生1:夜晚。
师说:真是个聪明的好孩子，所以我们给第一乐段取的名字就叫夜晚。我们给这位同学掌声鼓励。
3．请同学们继续欣赏第二乐段，乐段的名字叫什么?乐曲的速度力度是怎么样的?情绪呢?我看随的耳朵最灵敏。
生1速度较慢，力度还是弱。
生2:名字可以叫早晨。
师说:咱们第二段乐曲速度较慢，是平稳抒情的旋律，我们xx同学给它取的名字叫早晨，非常不错。同学们认同吗?