校长在湖建高中2014年秋学期开学大会上的讲话

校长在湖建高中2014年秋学期开学大会上的讲话
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校长在湖建高中2014年秋学期开学大会上的讲话
老师们、同志们：
大家上午好！
今天，我们在这里召开开学工作会议，立足新学期，展望新目标，谋划新举措，迎接新挑战，创造新成绩，动员全体教职员工迅速从假期状态中调整过来，开好头，起好步，使各项工作一开始就能快速步入正规的轨道。

过年的一学年，经过全体湖建高中人的共同努力，顺利完成了各项工作任务，教育、教学、科研、竞赛、管理、服务等方面都取得了较好的成绩，荣获了省市县多项表彰。

高考再续辉煌，本
二以上达线822人，达线率居全市同类学校第二，z、z同学分获县文理状元，理科390分以上3人，在全市排前列。

高考质量赢得了较好的社会声誉，并在市高中教学工作会议上得到了肯定。

新学期，学校的发展将面临全县教育转型、深化改革的关键时期，县委、县政府决心花巨资投入教育、发展教育，即将陆续出台有关教育改革、人事管理、质量提升等方面的文件，面对更高的要求和新的发展机遇，我们要加强新的战略思考，落实新的策略举措，集中精力，振奋精神，大胆创新，不断超越，为学校的持续健康发展作出不懈的努力。

新学年我们的工作思路是：以德育为核心，以教学为中心，以人为本，多管齐下，提升质量，提高效能，精细管理，严格考核，全面提高学生的综合素养，大力提升教师团队的执教水平，不断增强学校持续发展的动力。

为此，我讲三点意见：
一、文化引领，德育为先，促进学
校内涵式发展。

文化是一所学校的精神和灵魂，是引领学校发展的行动指南。

英国伦敦商学院的一位教授说：“建筑物建立起来以后，你看不到它的柱子、横梁与钢筋，但是少了它们，建筑物将会倒塌。

文化对于学校教育质量来说就是这样。

”教育的过程是以文化人的过程。

文化，就是感化、教化。

文化如水，滋润万物，潜移默化，滴水穿石。

学校的发展必须依靠文化的延续和创新，我们学校在长期的办学历程中，积淀了宝贵的传统文化，其中的精髓就是“一训三风”。

校训“知时而应，厚积而发”，“知时而应”就是与时俱进，就是要有超前的意识，要有前沿的东西；“厚积而发”就是要有育人的质量，拥有全面的素质。

学校既是传授知识的场所，也是学生文化养成的地方，让教育回归文化层面，要求我们将知识育人与文化育人有机融合在一起，还教育以和谐，走“教育大于教学”之路。

因此，我们在任何时候都要把文化
引领、德育为先放在首要的位置。

倡导一种作风，即：人文管理和求真务实的作风，坚持“人为本，德为先，实为魂，勤为根”；形成发展战略，即：重在建设，贵在坚持，巧在结合，功在创新；追求“三格三雅”的德育目标，“立三格”（国格高尚、品格优良、性格健康），“塑三雅”（志趣高雅、举止优雅、谈吐文雅）。

积极营造健康向上、务实创新、锐意进取的育人环境，充分发挥课堂教学在德育中的主渠道作用，切实实现“人人是德育工作者”的育人使命和价值追求。

要以重大节日为主线，以自主管理为核心，以社团活动为支撑，以常态教育活动为基础，如升旗仪式、行为规范教育、法制教育、心理健康教育、劳动教育、环境教育、安全教育、生涯设计教育等，构建较为完善的德育发展课程。

新学期中，我们的德育工作要有新思路，要牢牢树立“以德育为核心，以教学为中心”的育人理念。

一是塑造良好的班级文化。

要重视班级环境文化建设，
让墙壁桌椅说话，实现环境育人。

二是培养良好的行为习惯。

叶圣陶说：教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。

德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护身体和促进健康的良好习惯。

习惯是通向成功的阶梯，细小的习惯往往决定成败。

抓习惯的培养要从认知抓起，以体验为途径，以榜样来感召，使学生在认知和体验中习得，在反复训练中形成。

重点要抓好文明礼仪教育和学习习惯培养。

三是开展丰富的文体活动。

要以丰富的校园文化生活，实现对学生的精神引领。

没有活动的德育是不可想像的，学生的才干只有在活动中得以增长，学生的能力只有在活动中得以提升。

政工一线必须要从宏观上统筹安排，整体规划，形成体系；对每一项活动都从微观上精心设计、用心策划，各种活动一定要追求教育效果，让学生在活动之中提升能力、
丰富个性、增长才干。

四是推进学生自主教育。

苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。

”在自我管理上，要让学生唱主角，有效利用和搭建学生自主教育的良好平台；加强对学生干部的培养，推动学生综合素质和自我教育能力的提高，相关处室与年级部在构建学生自主管理体系上要精心谋划，认真部署。

二、潜心事业，聚焦课堂，促进质量可持续发展。

县里出台了《教学质量提升三年行动计划》，对教学质量的各项指标做了明确的规定，对质量目标责任、课堂教学改革、教师队伍建设、教学过程监控等均提出了具体的要求，张校长马上还要和大家认真学习和传达文件精神。

质量是我们工作的主旋律，是我们的立身之本、事业底线，质量要求是刚性的，没有讨价还价的余地。

在此，我先提几点要求：
一是要立足岗位，明确目标，做质
量提升的排头兵。

要始终坚持把提高质量作为办学的根本目的。

根据我校的生源情况，全校教职员工必须牢固树立“低进高出，高进优出，让普通学生变得优秀，让优秀学生成为精英”的培养理念。

要树立全面科学的质量观，对全体学生负责，不放过一个学生，关心每一位学生。

三个年级，三个阶段，用打磨宝剑来比喻，高一年级是铸剑阶段，高二年级是砺剑（磨砺的砺）阶段，高三年级是亮剑阶段，各自承担的目标责任不同。

各年级要严格把好质量关，既要抓好整体质量，又要关注各层次学生，特别是学困生的提高，尽最大力量将学困的程度降到最低。

高一年级要关注新高考动态，夯实基础，抓好养成教育、入轨教育和初高中衔接教育；高二年级要统筹兼顾，坚持课堂教学是主渠道的
思想，强化学测工作，提高每一节课的实际效益和质量；高三年级要营造竞争氛围，特优生与大面积齐头并进。

充分分析毕业班的现状，找准薄弱环节，寻找有效策略，制定切实措施，做到信息互通，资料共用，经验智慧共享；加强补差，做到课内外结合，集体补缺和个别辅导结合，思想转化和知识弥补结合，坚持学科教学与思想教育两手抓，使教育与教学融为一体。

二是要坚守质量，开拓创新，做教学改革的实践者。

在教学上要实行“三课联动”，即：课题、课堂、课程。

要围绕教学质量提高的问题，人人研究课题，这课题不仅是学校申报的国家级、省级课题，更要研究教学实践中、能解决实际问题的微型课题，要在课题的引领下，开展课堂自学自研、师生互动活动，使课程建设、课题研究、课堂教学改革同步发展，相互促进，形成联动效应。

围绕质量提升，教师要专注“教”与“学”，在每日的教育工作中，用心、用情、用智、用力，在自己的课堂教学中设计出新颖、独特的适合班级学习风格的教育教学活动，在知识和教材的重组和再造中创建
出师生共融的“教”与“学”的情景。

要在“431课堂模式”和“问题导学法”的基础上，倡导多种模式，多样方法，多种标准，多样评价，让学生学会学习，让课堂成为思维的奔跑场。

无论哪一段年龄的教师，对教材，对课堂，对质量，都应该有“追求”，有“反思”，有“敬畏”，有“忐忑”。

有追求就会有超越；有反思就会有调整；有敬畏就会有改变；有忐忑就会有进步。

特别是在过去学科质量考核中不达标的教师，在新学期中要特别努力，全神贯注，全力以赴，全情投入，把握机会，立足课堂，面向学生，努力创新，提升水平，追求卓越。

三是以身立教，为人师表，做崇高师德的示范者。

“学高为师，身正为范”。

身教重于言教，教师一举手一投足、一言一行直接作用于学生心灵，塑造学生的性格和品质，而且通过学生和家长对社会产生影响。

作为湖建高中的教师，就要模范地履行教师的职业道德，以德修身、以德治教、以教育人，高风亮节，
为人楷模，自觉抵制有偿家教、以教谋私等行为。

要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸怀和健全的人格。

要通过我们的教育教学活动，把一系列的“正能量”传递到学生身上。

四是有效教研，构建特色，做教育科研的有心人。

陶行知先生曾经指出，“要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动，让教师敞开教室的大门，进行相互评论，除此以外，别无他法”。

教研组、备课组都是学习型组织。

教学一线必须下大功夫，彻底改善教研组、备课组活动，以期真正建立基于对话的同伴互助校本教研制度。

我们要引进先进的教研理念和教改思路，备课组长、教研组长要站高一步，耳听八方，汲取积极进取的信念，激发探索创新的智慧火花，带领教研组、备课组学习专业理论，学习实践经验，努力营造有校本特色的教研文化，使学校教学具有长效发展的机
制。

实行“三名并举”，即：名生、名师、名学科。

要打造一些比较响亮的“品牌”，在某些方面产生较大的影响力。

一是涌现出一批“叫得响”的名教师。

拥有学科中有名望、在专业上有影响的“领军”性的名教师。

二是形成一定“知名度”的教学风格。

要搭建平台、举办活动、激发活力，着力培养风格型教师。

三是积累有一定“影响力”的教学资源。

教研组、备课组积累的教学资源要成为推动课程有效实施的课程资源，既要承前启后，又要相互共享，不断完善，促进课堂教学的最优化。

三、以人为本，严格考核，促进管理精细化发展。

一是教学管理要突出“实效”。

管理学认为，管理具有乘法效应。

没有一流的管理，就不可能有一流的质量。

质量要上去，管理要跟上。

一要加强教学计划管理。

严格按照国家要求开设课程，开足课时。

各年级、各学科制定的教学计划要抓住中心、突出重点，教学一线
要对计划的实施情况进行定期的检查与督导。

二要加强教学流程管理。

建立健全有效的质量保障体系，合理、有效地组织教学活动，严格执行教学“五认真”，加强对教学各环节的管理，要求备课从严，讲课从实，作业求精，课外辅导求细，考试求真，总结求全，全面优化教学过程。

三要加强学生学习管理。

学生是教学过程的主体。

全体教师在教学过程中加强对学生学习态度、学习方法和学习习惯的培养。

建立定期的、多种形式的学习检查制度，如检查各科作业本、课堂笔记、读书笔记、订正情况、错题集等。

对优秀的作业或笔记等可以展览，对学习成绩优秀、学习方法和学习习惯良好、进步显着的学生，可以总结他们的经验，交流推广。

建立鼓励性评价体系及定期表扬奖励制度，评选出学习上表现突出或进步显着的学生，给予公开表扬、奖励。

四要加强名生培育管理。

要在顶尖学生培养和拔尖创新人才的培养方面研究新举措，要从高一抓起，在
学科竞赛、特优人才培养方面闯出新路子来。

二是班级管理要突出“规范”。

班级管理也要突出学生的主体地位，要依靠班干和学生来实施班级管理。

班主任在班级管理中要有创新意识，创设宽松和谐的班级氛围，为学生提供广阔的发展空间。

让每个学生有平等竞争的机会，让学生身心愉悦，思维活跃，主动探索。

每一位任课老师都是班级的管理者，要加强与班主任的沟通、协作，关爱每一个学生，主动关心学生学习，解决学生纠纷，排除心理障碍，指导班级建设，使每个学生自觉地把班级管理目标与
个人目标结合起来，人人为集体，事事想集体，以班级共性的发展来规范和约束学生个性的进步，以达到和谐班级的建设。

三是后勤管理要突出“服务”。

后勤人员，包括教学服务人员，涉及面广，校内外联系广，要树立服务意识，做到
吃苦耐劳、有求必应、热情服务，让师生满意。

在安排工作时，尽可能地把问题考虑细一些，工作中厉行节约，制止铺张浪费，一切按章办事，依规管理。

要加大考核力度，细化岗位职责，提高办事效率，克服人浮于事，避免推诿、扯皮等现象发生。

要改进工作方法，提高预见能力，强化应变能力，把服务延伸到学校的每一个细节。

学生餐厅、教工餐厅要想尽办法确保教师、学生吃到放心、可口的饭菜。

要规范收费行为，严格收费标准；加大公物管理力度，提高公物使用率。

四是安全管理要突出“责任”。

学校安全是教育管理的重要环节。

我们要牢固树立“安全无小事、责任大于天”的思想和“发展是第一要务、稳定是第一责任、安全是第一要求”的理念，坚持“安全第一、预防为主”的方针，切实抓好安全工作，保障校园安全。

要严格门卫值班制度，进一步强化门卫职责，坚持24小时值班和巡查制度，要人防、物防、
技防相结合，确保安全检查无空白、无死角。

时刻绷紧安全这根弦，不断加强安全知识的学习和宣传、落实安全责任，杜绝各种安全隐患，包括防水、防火、防电，尤其是交通安全和食品卫生安全，保证安全制度的执行，确保校园的平安，努力创建文明、和谐的校园。

老师们、同志们，新学期已经开始，新的目标和任务等待我们去完成，只要我们坚持德育为先、能力为重、全面发展的方向；只要我们坚持学思结合、知行统一、因材施教的理念；只要我们抢抓机遇，群策群力，团结一心，站在文化的高度，立足于学校内涵发展和长远发展，精心谋划学校工作，我们就一定能大幅度地全面提升教育教学质量，出名师、育英才，将湖建高中办出新的特色、新的水平，再创事业的新辉煌。

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