《化学计量在实验中的应用》说课学习教案稿文本高品质版本

《化学计量在实验中的应用》讲课稿
俗语说，知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

但是，化学基本观点的
学习，长久以来都堕入教师感觉难教，学生感觉难学的窘境。

由于观点理论课，既无生动风趣的实验，又无形象详细的研究对象，如何让观点学习的
讲堂也焕
发出勃勃活力？对此我挑战理论性、观点性最强的一个课题“物质的量的单位
摩尔”
一、教材解析：
1、《课程标准》指出：“认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学
计算，领会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用”。

可见，《课程标准》淡化
了对观点自己的理解，而侧重重申了对这些观点的应用。

2、本课时内容排高中教材这样靠在前的地点，人教版排在化学必修1，第一章第二
节第一标题，足以可现其重要地位。

它的作用不是简单的承前启后，它贯串于高中化学
的一直，它属于“工具性”观点，学生在此后几乎每一节课的学
习都会不停屡次使用，在化学计算中处于中心地位。

因此是本章、本册以致整个高中化学的要点内容。

3、本课时主要介绍物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数这些观点对学生来说比较抽象、
难懂，拥有很高的知识陌生性，并且特别简单将物质的质量混杂起来。

二、学生状况
、经过初中化学的学习，学生很清楚宏观物质很大，能够用质量、体积等
物理量计量；也很清楚微观粒子很小，看不见，摸不着。

2、高一的学生，学习兴趣和踊跃性还比较高，主观上有学好的梦想，但思
维方式和学习方法上还很不行熟，对新观点的接受速度较慢，需要老师将一个知识点多次讲练以增强其理解与记忆。

三、鉴于教材和学情，我确立了本课时的三维目标和教课重难点：
【三维目标】
1、知识与技术：
①认识物质的量及其单位—摩尔的含义；认识阿伏加德罗常数的含义
②经过练习掌握物质的量与物质微粒数目间的关系，
2、过程与方法：经过体验“物质的量的单位——摩尔”观点的形成过程，学会运用
类比推理、概括推理等一些基本的科学方法,经过对物质的量观点的建构，学会自主学习
的方法。

3、感情、态度与价值观：
1）经过对观点的透辟理解，培育学生谨慎、仔细的学习态度，使学生掌握科学的学习方法；
2）培育学生热爱化学、热爱科学的感情，感觉到宏观和微观的完满联合。

【教课要点】
1、学生掌握物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数的观点及使用注意事项。

2、学生掌握物质的量、阿伏加德罗常数、微粒数之间的运算关系。

【教课难点】
如何深入简出的引出这些抽象的观点，学生能够从本质上理解、接受和建立
“物质的量”及其单位——“摩尔”观点的同时，如何帮助学生形成终生学习的意识和能力。

四、接下来，谈谈我详细的教课方案，过程中穿插我对重难点的办理和所使用的教课方法。

1、引入课题：本节课观点多，理解难度大，学生认知水平又比较低，因此教师应采纳学生简单理解的方式，增强直观性教课。

因此，创建情形，特别重要。

情形1：一句古诗和一个童话故事。

主要目的是吸引学生的眼球。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦"中大米的单位是——粒。

童话故事里，最单纯的人物形象是公主和王子。

但是，这里有一位王子，碰到了一点麻烦，和善的同学们，我们来帮帮他吧！古时候，有一位王子想娶漂亮的公主，但是国王给他出了一个难题，让他在半个小时内数出十万粒大米做为聘礼，一粒一粒数吗？怎么办呢?
情形2：走进生活中的计量。

一双筷子一打铅笔一箱啤酒
公司计量购置单个计量购置单个计量使用
纸张√√√
大头针√×√
大米√××
并且，这些情形问题自然惹起学生的认知矛盾，激倡始他们研究新知的欲念。

问题层层递进，学生在回答以下问题的时候自然会感觉到微观粒子采纳公司计量,势在必行,问题持续推动：多少个作为一个公司适合呢？一个公司又应当称为一什
么呢？持续推动,我们一定引入一个新的物理量能够代表微粒“公司”的物理量和一个新的量词单位，
用它来权衡微粒的数目。

这样三个情形层层推动，让学生的脑筋中第一融进这一思想。

而后引入今日所学习的课题——物质的量及其单位摩尔。

这样会使学生简单这一新的物理量的出现。

而防止了僵硬性和忽然性。

２、正式解说物质的量和摩尔的观点。

（1）参照资料：国际计量大会的规定。

1971年，由41个国家参加的第14届国际计量大会上，正式宣告了国际纯粹和应用化学联合会、国际
纯粹和应用物理联合会和国际标准化组织对于一定定义一个物理量单位的建议，并作出决策。

此后，“物质的量”就成为了国际单位制中的一个基本物理量，物质的量的单位为摩尔。

2）学生阅读课本第11页第三自然段，咀嚼此中的观点。

3）用类比推理的方法指引学生把新引进的物理量与所熟习的物理量时间、长
度、质量及其单位放在一同产生类比，让他们感觉新的物理量与我们所学过的物理量相像，只可是描绘对象不同样罢了。

这样除去了学生对新知识的陌生感，降低了心理难度。

【教师】趁势重申两点，“物质的量”专闻名称四个字不可以打开，也不可以增减任何字；这里，我采纳最简单的教课方法，齐声朗诵三遍。

问题持续推动：一双筷子有两根，一打铅笔有12个，那么1摩尔规定为多少比较适合呢？
学生议论以后，
创建情形4：我假扮参加国际计量大会的一名科学家的角色说：假如30个、50
个为1摩尔，那么1滴水的物质的量就太大了，因此，我们最好规定一个特别大的数字才方便，我建议规定kg12C中所含的碳原子数目作为1mol的标准最方便。

由于，这样的话，以克为单位时，1摩尔粒
子的质量恰好等于该粒子的式量。

这一情形的创建，主要目的是让学生感觉到：其实每一个物理量或数据的出现，都是为了方便，人为规定的，只可是，规定它们的人，不是此刻的你，也不是此刻的我，而是，拥有威望的专
家组织。

3、正式解说阿伏加德罗常数的观点以及理论精准值与常用近似值之间的关系。

【学生】自己计算出问12C中含有的碳原子数，这样，能够加深学生对规定和数据的印象。

创建情形5：选学生代表带感情朗诵三段资料感觉阿伏加德罗常数
①假如把×1023个直径为的硬币排成一行，能够往返于地球与太阳之
间亿次。

23
60亿人吃，每人每日吃一斤，要吃14万年。

③资料：设想把1摩尔（×1023个）水分子（分子直径2×10-10m）一个挨一个
地摆在地球赤道上（周长为4万千米），能够绕地球赤道300万周！
【情形成效】学生很自然地感觉到阿伏加德罗常数的特色：
1、大：（一摩尔含有的粒子数目大）
2、小：（计量的对象小，只用来表示原子、分子、离子等微观粒子，使用时必
定要指明粒子种类。

）
(2)
(3)
(4)【教师】趁势重申使用物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数时的注意事项：1、指明粒子种
类；2、计量的是微观粒子；3、物质的量四字不行分
(5)到此，基本观点的建立基本达成。

一鼓作气，来几组针对性的讲堂练习。

练
(6)习的难度要控制得简单、直接、了然。

题目中所波及到的微粒必定是学生很熟习，免得陌
生的微粒符号无形中扰乱学生对要点观点的理解和应用。

物质的量观察一道题，摩尔观察三道题，阿伏加德罗常数观察一道题。

(7)以下表达正确的选项是()
(8)A、物质的量就是物质的质量B、物质的量指物质的数目
(9)C、物质的量是国际单位制中的一个基本物理量D、物质的量是描绘物质多少的单位
(10)判断以下说法能否正确？
1mol小米（）1mol
+
1molNa（）1molH2氧
（
（
）
）
1molH
2O（
）
(3)以下对于摩尔的说法中，正确的选项是（）
23
A．摩尔是一个物理量，含×10个粒子
摩尔是国际单位制的七个基本单位之一
C．摩尔既是物质的量的单位，又是粒子的数目单位
D．摩尔的基准是Kg12C中所含的碳原子数
说出以下符号的意义：
2molH________、②2molH+________、③2molH2___________、
4molFe3+_______、⑤amolSO3_________、⑥3-________、以下对于阿伏
(5)加德罗常数的说法正确的选项是（）
A．阿伏加德罗常数是一个纯数，没有单位
23
B．阿伏加德罗常数就是×10
C．阿伏加德罗常数是指1mol的任何粒子的粒子数
D．阿伏加德罗常数的近似值为：×1023mol-1
情形6：最此后一组简单的计算研究题，学生做完后，自己推出物质的量n,阿伏加德罗常数NA,粒子数N之间的运算关系。

1mol任何粒子的粒子数为NA个。

（1）1mol碳原子含有个碳原子
（2）硫酸分子含有个硫酸分子
（3）10mol钠离子含有个钠离子
（4）6mol电子含有个电子
（5）中子含有此中子
【思虑】物质的量n,阿伏加德罗常数NA,粒子数N之间有如何的关系呢？
经过练习不单稳固了所学知识，达成教课目的，并且很自然地概括出物质的量、微粒个数及阿佛加德罗常数之间的关系即n=N/NA。

【讲堂小结】经过这节课的学习，我们认识了三个名词，一个公式，并认识了一个伟大的科学家。

【结束语】预祝大家此后每日的快乐指数是阿伏加德罗常数，每日的幸福指数是
×1023
【作业】1、整理笔录，增强理解和记忆。

2、课本17页2、3题。

3、预习课本12—14页。

五、板书设计：纲要式的板书，简单、直接、了然，要点突出。

第二节化学计量在实验中的应用
第一课时物质的量的单位---摩尔
一、物质的量：是一个物理量，表示含有必定数目粒子的会合体，符号为n。

二、摩尔：物质的量的单位，简称摩，符号为mol.
1mol粒子集体所含的粒子数kg12Ｃ所含碳原子的数目
×1023
三、阿伏加德罗常数：是一个物理量，符号N A，单位是mol－1。

1mol任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数
N A kg12Ｃ所含碳原子的数目≈×1023
四、物质的量n,阿伏加德罗常数N A,粒子数N之间的换算关系：
n=N/N A
六、整体教课安排分为三段：第一段创建情形，引入课题，10分钟；第二段：物质的量和摩尔的解说，阿伏加德罗常数的解说，15分钟；第三段：经过练习稳固所学知识，达成教课目的，并且很自然地概
括出物质的量、微粒个数及阿佛加德罗常数之间的关系即n=N/NA14分钟，最后一分钟进行讲堂小结
和部署作业。

七、这节课在整个教课方案中，精心创建教课情形，以生活中的现象为喻，以学
生的已有知识经验为基础，指引学生将抽象观点和生活经验有机联合，在发现中理解观点，在应用中稳固观点，老师提出问题建搭支架，学生回答以下问题完美支架，学生最后实现了对知识的自我建构。

八、本节教课中，主要浸透学习方法是：
学习基本观点的方法：根源（问题如何提出的，为何引进这个观点）------
解析（解决问题采纳了哪些规律和事实，如何得出结论，结论和规律的详细内容是什么）------
解析（找出基本观点使用条件、范围、特色、本质）-----对照
（发掘该观点和类同观点间的差别和联系）-----再由结论深入发现问题将结论
或规律进行新的演绎。

九、结束语：一堂成功的课，应当是一种理所应当的感觉，是一种瓜熟蒂落的感觉，一种自但
是然的感觉。

对爸爸的印象，从记事的时候，就有了，他留给我的印象就是缄默少言的，但是脸上却一直有浅笑，不论家里碰到了什么样的困难，只需有爸爸在，全部都能够雨过天晴的，小时候，家里很
穷，但是作为孩子的我们（我和哥哥），却很幸福。

爸爸素来不会由于缺钱，而让我们感感觉些许的窘迫和紧张，哪怕的低三下气的问人借款，爸爸都会准时给我们交了学费，素来都不会给我
们兄妹俩拖欠学费。

爸爸闲下来的时候，就会给我和哥哥讲他们生活的那个年月，很苦很累，还经历过自然灾祸，穷的时候，连饭都吃不饱。

在我的印象里，最深的一件事情就是过年的时候，
不论这一年钱赚的多仍是少，爸爸总会让妈妈带着我和哥哥去买新衣服，自然了，妈妈也一定买新的，惟有爸爸，他是家里面独一一个能够穿旧衣服过新年的人，这就是我对于爸爸的儿时的
印象，他爱家人，素来不肯委屈自己的老婆和孩子。

成长光阴里的爸爸在我们逐渐成长的的光阴里，作为孩子，我们都有了自己的认知和想法，青春期的反叛，我们也给爸爸惹了许多祸，但
是，不论我们闯的祸有多大，最后都是爸爸出头，来摆平解决全部。

在这个逐渐懂事的过程中，爸爸饰演着一位良师的角色，事情事后，爸爸也会趁便好好的教育我们，让我们懂得，我们做
的是对的，值得鼓舞的，仍是不对的，此后需要去更正的。

爸爸在社会上经历的多了，懂得的道理也比我们多好多。

我们是在趔趔趄趄的认知中去研究这个社会，而爸爸就是这条研究道路的
指明灯！在我们长大的青春光阴里，我们在爸爸身上看到了责任、懂得了肩负的重要性！爸爸，在我们的生活中，必不行少，他让我们（大哥和我）拥有了正确的人生观和价值观，他教会了
我们如何对待这个世界，如何去更好的创建自己想要的生活！逐渐上了年龄的爸爸：我只想用“逐渐上了年龄”来形容此刻的爸爸，不想要用已经“老去”来形容爸爸。

没错，光阴是真的很
无情的，不知不觉间，爸爸的眼角多了些许的皱纹，额头的皱纹也不自觉的来向他报到了，爸爸再伟大，也终归抵可是光阴的蹉跎。

两角鬓白的爸爸，让我们看着多了好多的疼爱，一直雷厉
流行、无所不可以的爸爸，逐渐地，变得老了，特别是当我们都成家此后，爸爸也算是把他一世最重要的任务也都达成了，上了年龄的爸爸，更多的心思，留在了妈妈的身上，一路走来，是妈
妈的陪同和静静的奉献，才让爸爸能够在外工作的时候，毫无邪念！妈妈，就是爸爸最为坚毅的后援，而我们，是爸爸努力奋斗的最大动力，此刻，爸爸逐渐地老了，作为子女，我们没法让
光阴倒流，能做的就是多陪同他们，让他们的暮年生活能够幸福！爸爸的一世，都在付出，为了家和家人而付出，此刻的我们，都已经成家，更为领会到了为人父亲母亲的心酸苦楚，我们能做的
就是常回家看看！让父亲母亲不感觉孤单！我们都是母亲自上掉下来的一块肉，我们跟母亲之间的关系，血浓于水，相互间的那种爱，是神圣而又不行入侵的，是妈妈给了我们生命，也是妈妈
无怨无悔的把我们抚育成人，在我们成长的过程中，不论是好仍是不好，妈妈都一味的去包含，去引领着我们我和妈妈的温情小生活，母爱，老是那么的伟大！都说慈母多败儿，其实啊，母
亲在我们的生活着，饰演着不行或缺的角色，没有母亲的无私奉献，又怎会有我们的今日呢？更多的时候，是我们忽视了母亲的重要性，甚至是把母亲对我们的关怀和爱惜变为了理所自然！
其实啊，也是由于我们从出生的时候，就拥有了母亲的爱，也就变得不那么的珍惜了！我感觉，我们生活在这个世上，更要好好地对待我们的母亲，在我的记忆深处，母亲老是很慈爱的，她
也有属于她自己的小忧虑，但是，却素来都不会让我们知道，不论生活中，碰到了什么困难或许崎岖，她老是自己一个人想方法面对和解决！以致于以前的我向来感觉母亲是全能的，没有什
么困难事情是母亲不可以解决的！儿时记忆中，最深刻的一件事情就是那年的的大冬季，下了很厚很厚的雪，我跟哥哥上学的地方是需要骑着自行车去的，妈妈早早的叫醒了我和哥哥，并且告
诉我们下大雪了，路上滑，要早点出发，路上慢一点走，当我们吃了早餐准备出发的时候，妈妈也随着一同出发了。

大冬季的，天黑黑的，母亲拿着手电筒，给我和哥哥照明，由于下了雪，
有的路段不好走，我们就推着自行车，一路上有说有笑的，时时时的哥哥还会俏皮一下，就这样，母亲拿着照明灯，一路护送我和哥哥到了学校，此刻回想起来以前的光阴，满满的回想，满
满的暖和！不知不觉间，我们就都长大了，哥哥也成家了，有自己的孩子，妈妈看着我们生活幸福，她也就是高兴知足了，但是，光阴倒是那么的无情，不知不觉间，妈妈的眼角就多了些许
的皱纹，她在光阴的淘洗中，逐渐地老去了！她没有多么伟大的理想，独一的希望，就是我们都能够生活的健康，安全，快乐，幸福！母亲，素来都未曾奢望我们能够有多么大的功名盖世，
最大的梦想就是我们安全快乐，她的一世心血，都在我们这些孩子身上，而对于她自己，仿佛老是少了好多的关怀，作为子女，长大后的繁忙，的确忽视了对母亲的爱，当我们真实的意识到
母亲老去的时候，光阴一晃已经过去了几十年！母爱，固然平庸，但是却很伟大，我跟妈妈的温情小生活，那些记忆中的点滴，向来缭绕在脑海中，让我感觉到幸福，感觉到暖和！爱你，亲
爱的妈妈，愿你生活幸福，健康安全！其实也就是平庸的一年，和平时对比较，也没有太多的差别，独一的不同就是自己就业了，不再是学生了，也不再是那个向父亲母亲伸手就要钱的小姑娘了！
步入社会的自己，很高兴，同时也很紧张，毕竟社会才是一个真实的大染缸，才能让一个人真实的成长和坚毅！父亲母亲的爱，平庸中浸透着伟大，这一年，感恩父亲母亲！在初入社会的这一年里，
是要感恩好多的朋友同事领导，但是，我最想要感恩的两个人，其实就是我的爸爸妈妈！或许，你会感觉很奇异，步入社会，经历的好多人或事，不该当都是单位或许工作吗？怎么会是要感
恩父亲母亲呢？没错，我最最想要感恩的就是我们爸爸和妈妈！为何呢？且听我慢慢道来！每一年的母亲节和父亲节，都只有一天，我想先和大家分享一下父亲节发生的小故事，固然很平庸，
很一般，但是我的心的确五味杂陈暖暖的！这一年的自己，已经参加了工作，也有了自己的收入，固然薪资不是很高，但事多多少少仍是有些结余的，父亲节到了，那一天清晨一醒来，我就给
父亲微信上发了红包，金额不多，也就只有100元的红包，这天，我向来在等候着父亲领红包！但是，等啊等啊等啊，眼看着24小时就要过去了，但是父亲仍是没有领取红包，莫非是繁忙
着，向来没有看到吗？或许是信息太多，被挤下去了，于是，我就告诉了妈妈，让妈妈去提示父亲，记得领取父亲节的红包。

当我和妈妈说了此后，妈妈却告诉我说：你爸爸说了，他还可以赚
下钱，不差钱，他没有原因领取你的钱，你在外工作也不简单，留着让你自己花了，！听了妈妈的话，我的心，那一刻的感觉，真的时候没法形容的，于是，我就告诉妈妈，说也就只有100块，不多，我也不缺这100，多少一点情意，就领取了吧，我一再提示让领取，但是，最后的结果是，红包退还了回来，这就是父亲，他可是是一个平庸的农民，对于孩子赐予的，他却感觉
孩子出门在外不简单，不肯意花孩子的钱！事情固然很小，但是，却真的触动了我的心，也激发了我更要好好的工作，努力赚钱，此后赐予父亲母亲更好的生活！记得还有一次是我小学的朋友要
成婚了，由于处的不是很好，很一般，礼钱也就200元，当日我也没回去，于是，就让妈妈去上礼了！可是，我前一天就给妈妈发了红包，但是妈妈愣是没有领取，非说是要给就等你回来了
的吧，其实啊，我知道，妈妈的意思就是要让我常回家看看！爸爸和妈妈都在用他们的感觉对的方式，爱着自己的孩子，在他们的眼中，孩子永久是长不大的。

平庸的小事情，浸透着浓浓的
爱意，或许，这个世界上还有好多好多向我父亲母亲同样的家长，他们不肯讨取孩子们的金钱，只愿孩子们能够健借此时机，也借此平台，感恩亲爱的爸妈，希望爸爸妈妈身体健康，幸福快乐！
爸爸妈妈，我爱你们！。