圆的世界教学反思
最新《圆的认识》教学反思
《圆的认识》教学反思本节课的设计打破了传统的教学模式当教圆的画法时我不是直接讲解示范画圆，而是放手让学生动手试着画圆后再进行交流不同的画圆方法。
我在此基础上总结用圆规画圆的方法，这样通过大胆放手让学生去想、去做，放给学生思维的空间。
在学之前让学生按要求进行预习，学生亲自操作，通过画一画，量一量，比一比等方法，探索圆的特征，由于是学生的发现，再加上教师的合理的引导，学生知识的生成度较高。
让学生自己去“走”，在学生“行走”的过程中强健“肌肉”，坚硬“骨骼”。
学生的数学能力在细微处得到发展和提高。
这节课注重动手操作，自主探究，合作交流，让学生经历知识的形成过程。
教学中，联系学生的生活经验和活动经验，引导学生通过操作、讨论、探究等数学活动，积极主动地获取知识。
对于学生在预习的基础上交流圆的特征时这一环节交流的还不够充分，生生、师生互动不够，有效预习不到位，使学生无话可交流。
圆的认识一节内容相对简单，也是许多老师公开课首选的内容之一。
许多老师都在绞尽脑汁冥思苦想，试图用所突破。
结果到头莱，一切都是白费力气。
甚至是弄巧成拙。
每节课其实都已经由专家前辈定出了大调子，就像一首歌，曲调已成，如果我们试图改变，求怪求新。
只能是破坏主旋律之美。
我们应该在扎扎实实上好这节课上下功夫。
在把这节课上得行云流水上下功夫。
上课伊始，每个老师采取的开课方式过种多样，但只要吸引住学生就是好的。
我采取了投篮的游戏，让学生从游戏规则入手，我发现连平时最不爱听课的学生也积极投入。
真的，鸡吃米的故事也许不能用在其他方面，但是用在小学生身上确实是可行的。
然后我又趁热打铁，让学生围绕我站成一个圆。
我故意走动，学生也略加思考，集体跟着老师一动在动。
这时，我提出了一个问题，圆心决定着什么？全班顿悟，都在积极主动的投入思考，有一个人冒出“位置“两字，全班都明白了。
虽然有人没想起来。
但是，他也在认真听。
回想自己这些年，也有许多课上得如此闲庭信步，正真是在享受课堂。
A6 小学美术《圆圆的世界》课堂讲授案例
（体验感悟）
3、生活中还有哪些物品是圆形的？
二、探究形成
（交流探讨）
4、老师也找到了一些圆形物品，让我们一起来瞧一瞧。
（视频）
5、走进博物馆
其实早在很久以前，能工巧匠们就已经运用圆形设计制作艺术作品了，让我们走进博物馆一起来参观一下。
战国鹈鹕鱼纹敦
马家窑彩陶
紫砂壶
6、考考你，你会画圆么？那就利用手中的电子白板画一画圆吧。
展评学生第一次作品。
说一说你是怎么画的？用的什么方法？
（演示探究）
7、同学们画的可真棒，老师有一个画圆更快更圆的小妙招，想分享给你们。
（演示）
椭圆工具：选色、描边、填色
圆内填色圆外填色
椭圆工具：直接带颜色的圆。
《圆的认识》教学反思(15篇)
《圆的认识》教学反思(15篇)《圆的认识》教学反思1一、联系生活，体现生活数学。
数学________于生活，并应用于生活。
在教学时我引导学生先说出身边的物体哪些是圆形的，让学生初步了解圆形的。
课结束时引导学生开展游戏活动，这样不但调动了学生的积极性，加深了学生对圆的认识，而且拉近了数学与生活的距离，使学生深刻体会到身边有数学，伸出手就能触摸到数学，从而对数学产生亲切感，增强学生对学习数学的兴趣和提高学生应用数学的能力。
二、自主探索，培养创新精神。
学生是学习的主体，在教学中，我设计一些具有探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，引导学生开展合作型的探究性活动，让学生在观察、实验、讨论、交流、合作学习中，理解新知识，使所有学生都能获得成功感，树立自信心。
如教学圆心、直径、半径，不急于传授，通过引导学生动手操作折圆，发现圆中心的一点，比一比、量一量、画一画，发现圆的一些特征；通过观察、比较，自主看书，发现同圆中，所有半径都相等，所有直径也相等，半径是直径的一半，直径是半径的2倍，教师适时引导，使学生懂得归纳知识的一般方法，同时学会了观察、实验、操作、发现等学习方法，并伴随新知识的获得，体验到了成功的快乐，增强了克服困难的勇气和毅力。
《圆的认识》教学反思2学习内容分析圆是一种常见的平面图形，在我们的日常生活中有着广泛的应用。
它是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算，并且对圆已有初步认识的基础上进行教学的。
教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法，而且从空间观念上来说，也进入了新的领域。
因此，通过对圆的认识，不仅能提高解决问题的能力，而且也为学习圆的周长、面积、圆柱和圆锥的学习打下良好的基础。
学习者分析六年级学生有着丰富的生活体验和知识积累，但空间观念比较薄弱，动手操作能力较低，学生学习水平差距较大，小组合作意识不强。
以前学习的长方形、正方形等是直线平面图形，而圆则是曲线平面图形，估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。
小班数学优秀教案及教学反思《圆圆的世界》
小班数学优秀教案及教学反思《圆圆的世界》一、引言《圆圆的世界》是小班数学课程中的一节重要课程，通过引入圆形的概念，帮助幼儿认识和理解圆形，并能在日常生活中应用。
本文档将介绍一份优秀的小班数学教案，并对教学过程进行详细反思。
二、教案设计教学目标1.让幼儿认识和理解圆形的特征和属性；2.培养幼儿观察、比较、分类和思考的能力；3.帮助幼儿应用圆形的概念在日常生活中进行观察和发现。
教学准备1.教学工具：圆形图形卡片、沙盘、绳子、圆形的水果等；2.教学材料：《圆圆的世界》幼儿读物；3.活动准备：设置观察圆形的环境。
教学步骤1.导入活动：通过展示圆形的实物引起幼儿兴趣，如水果、玩具等；2.学习圆形的特征：引导幼儿观察、比较不同大小、不同颜色的圆形，帮助他们发现圆形的共同特征；3.圆形分类游戏：借助圆形图形卡片，让幼儿参与分类游戏，如按颜色、大小、用途等分类；4.制作圆形画：在沙盘上用绳子画出圆形，让幼儿动手制作并观察圆形；5.故事时间：通过阅读《圆圆的世界》这本幼儿读物，加深幼儿对圆形的理解和应用；6.日常生活中的圆形观察：带领幼儿到室外或幼儿园周围环境中观察圆形的事物，并引导他们发现更多的圆形。
三、教学反思本节课的设计目标是让小班幼儿认识和理解圆形，并能在日常生活中应用。
通过多种教学活动的设计，幼儿积极参与并获得了以下收获：1.认识圆形的特征和属性：通过观察、比较不同圆形的实物，幼儿能够准确地认识和描述圆形的形状和大小。
在分类游戏中，他们能够根据颜色、大小、用途等分类准则将圆形进行归类，培养了他们的观察和分类能力。
2.动手制作圆形画：通过制作圆形画，幼儿能够亲身体验到圆形的特征，并进一步巩固了对圆形的认知。
同时，制作过程中的动手操作也培养了幼儿的动手能力和空间想象力。
3.阅读《圆圆的世界》：通过故事阅读，幼儿进一步认识到圆形在日常生活中的应用，加深了对圆形的理解。
故事中的生动角色和情节让幼儿更好地参与其中，提高了他们的阅读兴趣和记忆。
幼儿园小班科学活动教案《圆圆的世界》及教学反思（五篇材料）
幼儿园小班科学活动教案《圆圆的世界》及教学反思（五篇材料）第一篇：幼儿园小班科学活动教案《圆圆的世界》及教学反思《小班科学活动教案《圆圆的世界》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学活动教案《圆圆的世界》含反思！活动目标1、培养幼儿观察生活的好习惯，了解生活中的圆。
2、喜欢联想，发展幼儿扩散思维品质，大胆想像。
3、喜欢探索，在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的能力。
4、培养幼儿喜欢绘画的兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备圆圆乐园的图片，羊角球，皮球、铁环、陀螺、呼啦圈、小篮球架等，添画示范画：花，太阳等，圆形拼图活动过程(一)：导入活动：讲述故事《圆圆乐园》(二)扩散思维活动：让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。
“孩子们，刚才我们看到了圆圆乐园里有好多东西是圆形的，动动小脑筋想一想，你还见过什么东西是圆的?(三)逆向思维活动：提出假设：宝宝们想一想，如果把汽车的车轮变成三角形的，行不行呢?为什么呢?引出圆的特性。
(四)让孩子动手操作：添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培养幼儿的大胆想像和绘画的兴趣，发展幼儿的创新能力。
孩子们，今天，老师还请来了一位魔术师，他有一块神奇的魔板，能让一个圆变成一样东西，他会变出什么呢?让我们来看一看。
(教师操作电脑绘图)孩子们，你能把一个圆变成什么呢?幼儿自由说，那让我们也来做魔术师，看看能把一个圆变成什么，好不好?让幼儿动手操作，发现。
(五)教师出示多圆的拼图。
看，孩子们，刚才我们用一个圆变成了好多东西，老师用好多个圆，变成了什么?!.快思.教案网出处!(蝴蝶、毛毛虫、小鸡等)(六)活动体验：玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的花样多，让孩子在玩过程中，认识圆的特性。
刚才我们认识了好多圆的东西，它们可好玩了，今天老师准备了好多圆形的玩具，我们一起来玩，看谁玩的花样多?与幼儿一起活动。
《认识圆》教学反思范文
我觉得《认识圆》这个教学设计非常成功。
它以圆这个最基本的几何图形为出发点，通过丰富的教学手段引导学生深入了解圆的定义、性质及应用。
教学过程中，我深感自己对于圆的认识也在不断深化，并且对于教学设计本身也有了更加深入的思考。
我觉得这个教学设计非常注重从学生的感性认识出发，引导学生“亲身体验”圆的性质。
比如，在教学中采用的绕圆散步、圆形游戏等互动性活动，它们都可以让学生深入了解圆的周长、面积等基本参数，并且让学生在实践中感受到圆的特殊性质。
这样，学生不仅能够对圆的概念形成深刻的印象，而且还能够进一步激发他们探索圆更广泛的应用和特性的兴趣。
教学设计注重拓展学生的认识视野，引导学生对于圆的应用和意义进行宏观思考。
在教学过程中，学生不仅要了解圆的定义和基本性质，还要深入研究圆在生活中的广泛应用。
比如，教学中将圆的应用延伸到了各种机器设备、建筑设计等领域，并给予学生具体实例进行分析展示。
同时，还引导学生思考圆在美学和文化传承领域的意义，这种真实感的应用让学生更好地掌握了圆的本质意义和实际应用。
此外，我认为教学设计中还体现了一种理性的思考与创新能力。
通过“探究分组”等教学形式，学生不仅可以加强了解圆的概念，还可以提升逻辑思维和解决问题的能力。
此外，教学设计还针对具体的教学任务进行了创新性的设计，比如采用动态展示、互动答题等丰富的互动手段可以更好地浸入课程中展示教学内容。
然而，在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
比如，在圆面积教学环节中，我认为可以对圆的面积公式和用法进行更加详细的讲解，让学生能够更加深入地理解圆的面积特性。
此外，有必要注意教学设计的选择和融入方式，保证教学环节的连续性和衔接性。
《认识圆》这个教学环节给我留下了深刻的印象。
它注重学生的感性认识，引导学生对于圆的应用和意义进行宏观思考，并且注重创新性的设计与实践，这些都是我在今后教学过程中需要学习和借鉴的地方。
同时，也应该注意教学过程中的细节和环节融合性，充分发挥教学设计的效益。
幼儿园小班主题教案《圆圆的世界》含反思
幼儿园小班主题教案《圆圆的世界》含反思小班主题教案《圆圆的世界》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿通过观察，能够寻找到生活中的圆形物体，并认识圆形，能从其他图形中区分出圆形，能用线条和色彩表现圆形物，快来看看幼儿园小班主题《圆圆的世界》含反思教案吧。
活动目标1、能从其他图形中区分出圆形。
2、通过观察，能够寻找到生活中的圆形物体，并认识圆形。
3、能用线条和色彩表现圆形物。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
教学重点、难点教学重点：能从其他图形中区分出圆形。
教学难点：通过观察，能够寻找到生活中的圆形物体，并认识圆形。
活动准备1、各种各样带有圆形的物体。
2、有圆形物体的图片。
活动过程一、导入1、播放范晓萱的《洗澡歌》，小朋友们站起来，跟着老师一起边唱边跳。
2、问题一：泡泡是什么形状的？（圆形）问题二：在我们的生活中，还有哪些物体是圆形的呢？（太阳、皮球、纽扣......）3、教师导入：小朋友们真棒！今天，就请小朋友们跟老师一起走进圆圆世界去看看，好吗？二、展示图片欣赏教师展示各种圆形图片和带有圆形的物体。
三、画一画圆圆的世界多美丽呀！看了这么多美丽的圆，小朋友们想自己画一个美丽的圆吗？1、小朋友们自己画圆。
2、老师示范画圆。
3、老师讲解画圆的方法。
4、小朋友们按照自己的喜好画圆。
5、作品展示。
四、教材练习1、请小朋友们在教材《圆圆世界》一课的图形中找出圆形，并把他们涂上你最喜欢的颜色。
2、作业展评。
五、延伸活动教师出示各种各样带有圆形的物体，然后引导学生：这些圆形物体都是老师自己动手制作出来的！小朋友们回家后也可以在爸爸妈妈的帮助下制作一个圆形物体哦！教学反思1、通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。
2、本节课，我上的还是比较成功的，达到了预期的教学目的，这次活动我遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的兴趣为前提，通过幼儿喜欢的泡泡来引出了今天的活动主题——认识圆圆世界，幼儿能够根据老师的引导参与其中，并一步一步的认识圆形。
《圆的认识》教学反思12篇
《圆的认识》教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年圆的世界教学反思5篇
2023年圆的世界教学反思5篇圆的世界教学反思1在上这节课的时候，我先让孩子们玩带来的吹泡泡、溜溜球、皮球等圆形的玩具，让他们在玩的过程中视察玩具的形态和颜色，然后问孩子泡泡、溜溜球、皮球是什么形态的？有什么特点？学生的回答真的很精彩，有的说：“泡泡有许多很的颜色。
”“他们都是圆形的”等之后，我请学生回忆生活中的圆形物体，再在教室里找找圆形的物体再让学生观赏生活中的圆形物体，让他们知道原来这么多的东西的都是圆形的，接着我用手做成了一个圆形，让学生透过这个手做的望远镜去看看外面的世界，问你看到了什么样圆形世界？学生的回答真的让我大吃一惊，有的说：“我看到了圆圆的海底世界，圆圆的小鱼吐着圆圆的泡泡”。
我心里都在偷着乐，因为有许多的答案，我都没想到.接着我趁热打铁，变魔术一样把同学们说的圆圆的世界在一张白纸上刷上美丽的颜色，一副漂亮的圆圆的世界就变出来了，同学们的那个激烈劲就甭提了。
也有的同学把我的小把戏给揭穿了，虽然这样，但是他们都很情愿去表现作品，而我的教学目的也就达到了。
过了一会儿，孩子们接连画完了。
我边走边阅读，很大一部分的孩子的作品是这样的`：圆圆的小鱼在吐泡泡；圆圆的水果世界在实行晚会；圆圆的小熊在晒太阳；漂亮的向日葵花在跳舞……画很美，很好玩！孩子们的作品，他们知道是在用圆形的基本组合来创作他们所能联想到的与圆有关的！果真学生的想像力士极其丰富的，只需我们老师起到“砖”的作用，学生的“玉”就顺其自然的出来了！在课后我也进行了反思，我觉得本课重在启发学生的思维，去绽开丰富的想象，拓宽他们的创作思路。
可是在实际教学中学生的思维好像受到了什么牵制，并不能如我起先所设想的那样去发觉许多生活中常见的物体。
我想假如能和学生一起视察和表现圆形物、引导学生将圆形物刻画得更细致、更好玩、更生动，激励学生主动、大胆的进行图形的联想，这样可能会更好去进—步培育学生的视察实力、表现实力和创建实力！圆的世界教学反思2课堂教学的设计中,我先让孩子们在吹泡泡的体验活动中视察泡泡的形态和颜色，然后问孩子泡泡是什么形态的？有什么特点？学生的回答真的很精彩，有的说：“泡泡有许多很的颜色。
《 圆的认识》教学反思
《圆的认识》教学反思《圆的认识》教学反思1《圆的认识》是一节概念教学课。
它是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开的，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。
通过教学本课，我的收获颇多，感慨也不少。
下面我从准备和上课两方面谈谈自己的体会。
首先是对这次研修的准备。
在备课前我查阅了有关圆的认识的很多资料，在研读了课标及教学用书后设计了自己的教学思路。
《圆的认识》是属于几何概念的教学。
在课的设计上我紧扣“概念教学”这一主题进行设计。
创设情境提出“套圈游戏中为什么站成圆形就公平？”——欣赏圆在生活中的应用——如何画一个圆——自学认识圆各部分名称——探究圆内直径、半径及其关系——首尾照应解决问题——巩固练习并欣赏圆在生活中的应用。
关于课堂教学的体会：基于各方面的准备，我在教学中充分联系生活实际，让学生回答日常生活中圆形的物体，并通过观察、操作、讨论使学生认识圆的形状，掌握圆圆各部分的名称，特征。
学生获取知识兴趣浓厚，积极主动。
具体以下方面完成较好：在学生对圆有了大量的感性认识后进行猜想同一个圆内直径、半径及其关系，然后用喜欢的方法进行验证。
此环节符合学生的认知水平。
学生思考深入，表述完整，参与积极。
收到了较好的教学效果。
通过这一次讲课，我发现了自己的一些不足：1、研究教材、挖掘教材、如何准确地处理和把握教材的能力还有待提高。
2、对课堂教学中生成的资源要会“利用”，能智慧的处理，这还需要在今后的教学中不断探索。
有了这次锻炼，我觉得自己的课堂教学水平又往前迈了一步，我会在今后的教学道路上不断实践，反思，完善自己，争取更大的提高！《圆的认识》教学反思2《圆的认识》教学反思完成了《圆的认识》的教学，自我感觉良好。
本想到里面的一些概念不难理解，学生已能非常熟练的画圆，觉得晚上的家庭作业应该不错，直到看到上交的家庭作业才发现自己对学生的估计实在是过高。
出现了如下问题：1、画圆不规范，该标的不标。
《圆的认识》教学反思（范文大全）
《圆的认识》教学反思（范文大全）第一篇：《圆的认识》教学反思《圆的认识》教学中极限思想的渗透极限思想是小学数学教学中的一种重要的数学思想，但由于小学生受年龄特点的限制，对抽象的、数量无限的事物难于把握。
所以在教学中，要根据学生的年龄特点和认知程度，精心设计教学环节，渗透极限思想。
在《圆的认识》教学中，主要通过动手操作，大胆猜测；制造冲突，引发思考；观察、比较，理解“无限”；感知、想象，理解“逼近”四个环节，渗透极限思想。
《全日制义务教育数学课程标准（修订稿）》在原实验稿的基础上提出了“四基”——基本知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。
极限思想在小学教学中是一种重要的数学思想，它是人们从有限中认识无限，从近似中认识精确，从量变中认识质变的一种数学思想方法，它是事物转化的重要环节。
灵活地借助极限思想，可以将某些数学问题化难为易，避免一些复杂运算，探索出解题方向或转化途径。
但由于小学生受年龄特点的限制，他们对具体的、数量有限的事物容易理解，对抽象的、数量无限的事物难于把握。
所以在教学中，老师要根据学生的年龄特点和认知程度，精心设计教学环节，渗透极限思想。
在《圆的认识》教学中，我通过以下教学环节渗透极限思想：一、动手操作，大胆猜测在认识了圆的半径后，我放手让学生在自己所画的圆内，画出尽可能多的半径。
给学生两分钟，学生画出若干条半径后，让学生说说自己画了几条半径，“15条”“20条”“25条”“28条”……我提出问题：“你还能接着画吗？”学生：“能”。
我接着追问：“还能画多少条？”学生大胆猜想，说出“无数条”。
一些老师在课堂教学中，当学生说出“无数条”时，接着板书结论“圆的半径有无数条”。
诚然一部分学生通过预习和猜测，能说出“圆的半径有无数条”，但我个人认为通过这一个教学环节就得出结论，有相当一部分学生是不理解，或理解不透彻的，对极限思想的渗透更是不到位的。
所以在教学中我加入了以下教学环节。
二、制造冲突，引发思考学生通过猜测，说出圆的半径有无数条后，我通过课件演示，选择较粗的线条画出圆的半径，在半径与半径之间不留空隙的将整个圆面画满半径，此时，提出质疑：“现在老师已经把整个圆面画满半径，可是只画了260条，同学们为什么说圆内有无数条半径？”通过直观的演示，学生的认知产生了冲突：自己猜测圆的半径有无数条，为什么老师画了260条，就画满了整个圆面？这样就引发了学生进一步的思考。
《圆的认识》教学反思14篇
《圆的认识》教学反思14篇《圆的认识》教学反思篇1《圆的认识》这节课属于概念教学，下面我从准备和上课两方面谈谈自己的体会。
首先是对这节课的准备。
《圆的认识》是属于几何概念的教学。
在课的设计上我紧扣“概念教学”这一主题进行设计。
从日常生活出发感知圆——自主探究画圆——认识各部分名称——探索圆的特征——解释应用。
关于课堂教学的体会：基于各方面的准备，我在教学中充分联系生活实际，让学生回答日常生活中圆形的物体，并通过观察、操作、讨论使学生认识圆的形状，掌握圆的画法及圆各部分的名称，特征。
更要让学生通过亲身感受去认识圆，我让他们不仅要动脑筋想，动口说，还要动手折、画，提高他们的自学能力和空间观念。
学生获取知识兴趣浓厚，积极主动。
具体有两方面完成较好：一、从生活实际引入，并在进行新知的探究活动中密切联系生活实际。
课的开始，我让学生欣赏了一组图片，使他们了解在自然现象，建筑物，工艺品中都能找到圆的足迹。
并在图片中，感受到圆是一切平面图形中最美的`图形。
接着让学生举例生活中哪些地方见到过圆形的物体。
使学生具体的感知数学应用的广泛性，调动了学生学习的积极性，潜移默化的对学生进行了学习目的教育。
二、恰当地处理教材，把握重点，突破难点。
探讨圆的特征是本节课的重难点。
为了突破这一难点，我设计了几个环节循序渐进：1.让学生尝试用不同的方法画圆，认识各种画圆方法的局限性，接着介绍用圆规画圆，渗透圆规两脚叉开的大小跟圆的大小有关，圆规针尖的位置决定圆的位置。
2.有了上一环节的铺垫，让学生边学概念边探讨特征，通过折一折、画一画、量一量、比一比的方法认识圆心，探索半径、直径的特征：在同一个圆内，有无数条半径和直径，并通过课件演示，验证同圆中所有的半径都相等，所以的直径也都相等。
这一环节较好的突出了学生动手、动脑、主动参与知识的形成过程的教学理念，学生的分析、归纳能力也得到了进一步培养。
3.最后通过量一量及课件演示，认识同圆中，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的二分之一，学生用眼观察，动脑思考，动口参与讨论，收到了较好的教学效果。
包的世界一教学反思优质6篇
包的世界一教学反思优质6篇作为一名教师要总结教学的得失与成败，学会教学反思，写好教学反思是教师提升提升教学能力的关键，XX小编今天就为您带来了包的世界一教学反思优质6篇，相信一定会对你有所帮助。
包的世界一教学反思篇1进行教学设计时就立足于自主合作探究的方式，把课堂分为三个板块，检查课前的预习，读书的整体感知，自学导学景色奇异之宁静，合作学习奇异之声音。
从教学目标来看，基本是达成了教学目标，认识并指导了写字，了解了课文的结构，弄懂了一段写了什么？学会了抓关键句子及词语去读懂课文，通过拓展语言训练加深了对海底世界动物发出声音的认识。
对于一个段逻辑顺序也有了一个初步的感知。
我努力调动学生学习的积极性，发挥学生的主体自觉能动性，具体措施表现在放手自读，发现个体的智慧闪光，比如，一个学生就说到海底是黑暗的，宁静的，有的学生说到小猫喵喵，老鼠叽叽．．．．．．调动了学生的生活体验。
遗憾在１、3段拖延时间，有一个地方没有衔接，导致迂回，如边读文章边想画面拖延了2分钟，导致后面的4分钟视频没有课内时间播放。
败笔：3段的拓展说话不明确，完全可以去掉，老师点出之后直接板书，知道是不同时候即可，或者是不必课件，直接让学生说出行进时会发出什么声音，遇到危险时会发出什么声。
因为没有太弄明白，所以直接出示课件，学生就是简单思维，而我的处理也过于简单，竟然一带而过，没有进行指导。
可以说，课堂机智非常的欠缺。
困惑：自主阅读能力的培养，需要针对有同的体裁讲方法，反复的训练，还需要进一步明晰方法。
包的世界一教学反思篇2世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。
文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启发，通过反复实验，发明了世界上地一个听诊器。
告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造的道理。
在本课教育中，我主要抓好想象、实践、感受三个方面。
一、想象。
课前，预习对于我们班的学生来说，已经养成了习惯，预习时，我要求学生边预习边思考以下问题：世界上第一个听诊器是谁发明的？他是谁？他为什么要发明听诊器？第一个听诊器是什么样子的？是什么东西做的？它有什么功能？等等。
《认识圆》教学反思
《认识圆》教学反思认识圆教学反思教学目标：通过本堂课，让学生认识圆的定义、特征、性质以及一些常见的应用，培养学生对圆的几何概念的理解和应用能力。
教学过程回顾：在本节课中，我以互动的方式引导学生认识圆的定义和性质。
在引入环节，我通过让学生围成一个圆圈并询问他们对圆的理解来激发学生的兴趣。
接着，我向学生解释了圆的定义，即由平面上距离某一点（圆心）相等的所有点组成的集合。
然后，我提出了圆的性质，包括半径的概念、直径的概念以及圆的内角和弧对应关系等。
接下来，我借助图片和实物展示的方式，让学生通过观察圆的图片和实物找出圆的直径、半径等，并请学生亲自测量，使学生对圆的相关概念有更直观的认识。
同时，我引导学生通过多次观察和练习，发现圆的直径是两个相交于圆心的线段，圆的半径是一个连接圆心与圆上任一点的线段，并进一步引导学生认识到圆的内角和对应的弧长，增强学生对圆的性质的理解。
在教学的重点环节，我设计了一些实践操作的活动，如实验测量圆周率、制作圆的模型等。
通过这些实践操作，学生不仅巩固了之前的知识，而且在动手实践中进一步理解和应用了圆的相关概念。
在活动结束后，我组织学生进行了小组讨论，让他们分享感悟和收获。
教学效果评价：通过本节课的教学，学生对圆的认识有了明显的提升。
观察和实践操作的环节让学生通过亲自测量和制作模型等实际操作，对圆形的概念和性质有了更深入的理解。
同时，小组讨论的形式促使学生之间的合作交流，加深了对圆的认识和应用。
教学反思及改进措施：1. 教学设计上，虽然我在讲解圆的性质时使用了图片和实物展示，但可以进一步增加相应的动画或视频，以提升学生对圆的概念的理解和记忆。
2. 在引入环节，可以考虑设计更丰富多样的方式来引发学生对圆的兴趣，提高课堂的开展效果。
3. 在实践操作和小组讨论环节，可以提前准备一些更具挑战性和思考性的问题，以激发学生更深入的思考和探索，培养学生的创新能力和问题解决能力。
4. 在整堂课的时间安排上，可以根据学生的实际掌握情况适当调整教学进度，确保每个环节都能充分展开和巩固。
《圆圆的世界》教案
《圆圆的世界》教案《圆圆的世界》教案篇1教学目标：认知目标，寻找。
观察生活中的圆形物并认识圆形。
技能目标：能用线条和色彩表现圆形物（也可以采用多种方法来表现）情感目标：培养学生热爱生活，观察生活。
创造生活的美好愿望.教学重点：通过让学生寻找和表现圆形物，培养他们的观察和表现力。
教学难点：在圆形的基础上鼓励学生大胆的想象，表现出有趣的细节。
教学过程一. 导入新课:1,师:圆圆的世界,小朋友,你们玩过吹泡泡的游戏吗? （打开多媒体课件）吹泡泡好玩吗？好,那今天老师也来吹泡泡给你们看,了,你们想看吗?不过,老师吹泡泡可是有要求的，老师在吹的时候你们可要仔细观察泡泡是怎样变化的，泡泡是什么形状的?什么颜色的?等老师吹好后把你观察到的告诉老师听哦.,哪些小朋友观察的最仔细最认真，老师要给他奖励的，(老师吹泡泡)后提问刚才的问题.. 今天老师带来了一些和泡泡形状相似的礼物，你们猜猜看。
里面会有什么样的礼物呢?（学生猜礼物）（出示礼物：弹力球，溜溜球，不倒翁）老师今天还带来了宇航员叔叔在太空拍到地球的照片，我们来欣赏。
（多媒体出示）学生欣赏.:师:你们一起告诉老师地球是什么形状的吗？师：地球是一个很大很大的圆，我们就生活在圆圆的世界上，今天就我们在这圆圆的世界里找找圆。
2.揭示并出示课题：圆圆的世界刚才我们说了泡泡是圆的，地球是圆的。
老师带来的礼物也都是圆圆的，那么除了你们今天看到的这些，你们还见过我们身边哪些有圆形物吗？学生寻找圆。
1，在身边找，2，在教室里找，3，到生活中找。
(包括吃的,用的,玩的)小朋友说的真多，真好，我们的生活处处有圆也离不开圆，生活中的圆有各种各样，有球形，椭圆形，蛋形的我们教科书上也提供了很多图片，我们一起来欣赏一下（学生看书）生活中的圆可多了,想不想看到老师找到哪些好看的圆吗?(打开多媒体课件欣赏)问：你们知道世界上的许多东西为什么要做成圆的吗？提示：自行车的车轮把它做成圆的好骑吗？圆可以给我们带来方便（学生回答）还有，因为圆是世界上最美的形状，圆形看起来优美、柔和，有美感，而且好多用的东西把它做成圆形可以方便搬运哦。
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《走进圆的世界》教学反思一：
很荣幸，被学校学选送到城四校上2007涪陵区小学数学专业委员会第三届年会的交流课。
这次交流课一共有三节，分别是四校、七校和我们实验小学。
我所执教的是六年级的《走进圆的世界》。
这是我第一次到外面上这种公开课，感觉压力挺大的。
一是没有出去上课的经验，二是感觉总不能辜负学校的信任，给学校丢脸吧！所以开始上课时还是有点紧张的。
当我上到要学生自己研究这个环节时，心想怎么这么快呢？才发现自己漏掉了一个判断的环节，当我返回去再做时，感觉整节课就没有那么流畅了，没办发只有硬着头皮上了。
失误二：过渡语言不够清晰，显得每一个环节的衔接不够流畅。
说我没过渡语，我是不服气的，只是我没有表达得清晰。
上课时，有时候我自己都感觉得到自己没把话说清楚。
我想原因有二吧：自己的表达、描述的能力还有所欠缺;其次就是普通话还有待提高，没能做到字正腔圆。
失误三：课堂气氛不够。
平时在自己学校试上，觉得学生还可以，可是没想到当时学生就是不够来气。
这也不能怪他们，其实你想呀：我上课都还有点紧张，何况是在这种场面下的学生呢？真后悔，该在上课前几分钟好好和学生交流一下，一来可以活跃气氛，缓和学生和老师的紧张；二来还可以展示一下自己的组织艺术多好呀！
上课后的一些感受：
老师的一句话对学生的影响是深远的。
当我在课上拍着一位学生的肩膀，说她是老师的知己，说她很棒时，我能从她的眼神中看出她从内心中流露出的喜悦和激动，自今都让我很难忘。
或许若干年后，她还会记得我给她上的那节课吧。
要上好一节公开课还真难。
有人说上公开课就是上表演课，只要你会表演就行了。
其实我是很不认同的，就算你会表演，学生会表演吗？所谓台上十分钟、台下十年工就算给你个剧本，没有你平时的教学积累你就能把它演绎好吗？我相信公开课上得好的老师，平时的教学肯定也是非常好的。
公开课是一个教师综合素质的体现。
语言、动作、表情、眼神&&无不展示着一个教师的魅力。
有了魅力你还怕学生不喜欢你、上不好你的课吗？当然如果你不能从内心里喜爱你的学生，学生又怎能喜爱、信任你呢？&&&&真难！！！
上完课后，朱校长和李老师都说还可以，比以前有了进步。
其实还真得感谢她们的指导和支持，如果没有她们我也不会有这么大的进步。
有时候真的感觉和智者交流自己也慢慢的变得聪明起来了，和高手下棋自己的棋艺也提高了！
最近看电视剧《士兵突袭》，常常被主人翁许三多的那种坚持所感动。
他有一句话人要好好活，好好活就是要做许多有意义的事。
很为我勉励。
我想我们教师也应该有一份坚持，好好教书，对我们来说就是非常有意义的事！
圆的世界教学反思二：
在上这节课的时候，我先让孩子们玩带来的吹泡泡、溜溜球、皮球等圆形的玩具，让他们在玩的过程中观察玩具的形状和颜色，然后问孩子泡泡、溜溜球、皮球是什么形状的？有什么特点？学生的回答真的很精彩，有的说：泡泡有很多很的颜色。
他们都是圆形的等之后，我请学生回忆生活中的圆形物体，再在教室里找找圆形的物体再让学生欣赏生活中的圆形物体，让他们知道原来这么多的东西的都是圆形的，接着我用手做成了一个圆形，让学生透过这个手做的望远镜去看看外面的世界，问你看到了什么样圆形世界？学生的回答真的让我大吃一惊，有的说：我看到了圆圆的海底世界，圆圆的小鱼吐着圆圆的泡泡。
我心里都在偷着乐，
因为有很多的答案，我都没想到.接着我趁热打铁，变魔术一样把同学们说的圆圆的世界在一张白纸上刷上漂亮的颜色，一副美丽的圆圆的世界就变出来了，同学们的那个激动劲就甭提了。
也有的同学把我的小把戏给揭穿了，虽然这样，但是他们都很愿意去表现作品，而我的教学目的也就达到了。
过了一会儿，孩子们陆续画完了。
我边走边浏览，很大一部分的孩子的作品是这样的：圆圆的小鱼在吐泡泡；圆圆的水果世界在举行晚会；圆圆的小熊在晒太阳；美丽的向日葵花在跳舞&&画很美，很有趣！孩子们的作品，他们知道是在用圆形的基本组合来创作他们所能联想到的与圆有关的！果然学生的想像力士极其丰富的，只需我们老师起到砖的作用，学生的玉就顺其自然的出来了！在课后我也进行了反思，我觉得本课重在启发学生的思维，去展开丰富的想象，拓宽他们的创作思路。
可是在实际教学中学生的思维似乎受到了什么牵制，并不能如我开始所设想的那样去发现很多生活中常见的物体。
我想如果能和学生一起观察和表现圆形物、引导学生将圆形物刻画得更细致、更有趣、更生动，鼓励学生主动、大胆的进行图形的联想，这样可能会更好去进步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力！
圆的世界教学反思三：
《圆的世界》一课是一年级的新教材，执教时我实践了学生在教师引导下自主体验掌握学习内容的教学方法，收到了较好的效果。
主要是让学生通过大量的图片资料，让学生从生活中发现圆形得形状美，色彩美。
通过圆形实物，发现、认识生活中的圆，并能运用到生活中，形成技能。
体验故事带来的乐趣，感受圆形的形状美，色彩美。
我的课前设想是让学生大胆地画出各种生活中的圆，感受绘画的乐趣和激情。
通过观察，能简单地表现出各种有变化的圆形，感受到圆形组织与排列的美感和规律。
从这节课上我体会到在美术课上多媒体的运用要恰到好处，不只是代替板书，而是在有限的时间让学生接受更多的知识，提高教学的效率。
通过这堂课，我认为要深入研究教材，在教学设计中以某一方面为切入点展开教学。
发展学生的创造性，让学生在广泛的美术文化氛围中增强了想象力和表现力，而作为老师，最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦地参与了他们的活动。
面对一年级的孩子，我发现我的教语言还不够儿童化，语速过快。
其次如果我当场在黑板上用圆作画然后再让孩子来评评老师的作品，这样会让孩子更喜欢上美术课。
所以在今后的教学设计中，我要更大限度地开发学生的想象、创新潜能，关注学生的新发现，新思路，抓住他们的思维火花，使课堂教学充满生机和活力。