《老王》公开课简案

《老王》公开课简案
教学目标：
1、把握老王的性格特点。

2、体会作者的善良，引导学生以善良对待善良，关爱弱者。

教学重难、点：
1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。

2、揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。

课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
二、作者简介（投影）
三、课前预习
（一）生字注音
（二）写作背景
四、文本研习
（一）“画”说老王
看课文插图，你觉得老王是个什么样的人？
请以“从他的（）看，他是一个（）的老人。

”的句式回答。

（二）认识老王
速读课文1-4段，作者给了我们介绍了老王的哪些情况？分别从这些信息你读到了什么？(从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）
（三）评说老王
快速阅读5-22段, 作者回忆了老王一生中哪几个生活片段？分别体现了老王什么样的特点？这些片段按什么顺序来安排的？
思考：本文在写老王的“苦”和“善”时，分别是什么顺序？贯穿全文的线索是什么？（四）品味老王
1、文中写老王所做的哪一件事最为详细？为什么要详写？
2、分角色朗读“送鸡蛋香油”片段（8—16段），回答以下问题：
（1）老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？
（2）“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎……打上一棍就会散成一堆白骨。

”这句话属于什么描写，说明了什么？
（3）为什么只有十到二十个鸡蛋，而作者却说多得数不完？
（4）他赶忙止住我说：“我不是要钱。

”为什么又“站着等我”？
（五）善待老王
1、面对老王的遭遇，作者一家表现如何？
2、作者对老王态度如何？
想一想：作者为什么能够那么关心老王?
（六）怀念老王
心地善良、老实厚道的老王就这么去了，作者有什么样的感受？
五、语言揣摩
六、拓展延伸
七、布置作业。