高校双语教学中值得注意的问题与对策

教师 中文讲授 ；第二 是使用 英文原版 教材 ， 师板 书 以英 文为 决定 了双语教学与应试是有矛盾的 ，这影响到双语教学在中学和 教 主 ，讲授以汉语为主 ，用英文讲解内容 ；第三是使用英文原版教 小学 的推广 ，也影响了高校双 语教 学的开展。双语教学的推广还 材 ，授课全部用英文 ，学生用英文回答 问题并 用英文完成作业 。 需要教育观念的转变以及教育体制的改革。
外 国家教育部在 ２０ 年颁发了 供 于加强高等学校本科教学 口语和写作 能力要求很高。 目前的情 况是 ， 语水平较高的教师 ０１ 工作提高教学质量的若干意见＇ 其中对高等院校的本科教育提 般 不具备专业知识 ，而懂专业的教师其外语 水平特别是 口语表 ，
一
出了使用英语等外语进行公共课和专业课教学，力争三年内， 使 达能力相对较低 。双语师资的严重不足是导 致双语教学难以推广
二 、 双 语 教 学 中存 在 的 问题 三 推 进 双 语 教 学 的 对 策
１ ． 双语师资严重不足。目 ， 前 高等院校的中青年教师很多都
１ ． 重视理论研究。必须不断地总结双语教学的规律 ， 诸如双
具有硕士、博士学位，但绝大多数中青年教师都没有一年以上的 语之间的关系及教学中的使用度 、双语教学的 目标评估标 准、双
出国经历和外语 专业学 习经 历。大部分专业教师的英语能力不 全 语教学展开的最佳时 间段等 。只有 在理论上加强研究并通过实践 面 ，表现在词 汇量 大 、语 法好 、阅读能 力强 ，但 口语差 、听 力 加以论证 ，才能更好地用理论指导 实践 ，避免费时、耗财、走弯 差 、写作能力差 ，丽双语教学对教师的外语综合运 用能力尤 其是 路。
说和 理解两 种语 言 ，通常对 一 门语 言的掌握 程度 较之 另一 种更 功底不够 ， 再加上所学知识为新课程 中的 内容 ， 他们学 习起来感 好 。我国最初的双语研究 实际上主要集中在少数民／－－ ｇ 习汉语 的 到非常吃 力。即使是高年级的学生 ，其英语水平也参差不齐 ，有 ￣
问题上 。譬 如 ，我 国内蒙古 自治 区既有蒙 古族又 有汉族 ，有用 的通 过了大学英语六级 ，有的连大学英语 四级都没通过 ，如果不
双语教 学经过几年的教学实践 ， 取得 了不少成果 ，但同时也 慎重。有专家指出 ， 双语教学必须使 用外 语原版教材 ，原汁原味 不是学英语 而是 用英语 ”的 良好环 暴 露出一些 问题 。在 此 ，笔者对这 些问题进行思考与探索并提 出 的教 材可以为学生创造—个 “
一
些建 议。
一
蒙、汉两种语言交流的必要 ，因此，当地就会采取 “ 双语”教 区别对待 ， 一律采用双语教学， 会造成部分学生的抵触情绪，甚
学。
至对本学科失去兴趣 ，影响了该课程的教学质量 ，得不偿失。 ４ ． 教育观念和教育体制 问题 。我国从小学 到高中的教 学体 制
高校双语教 学大致有三 种形式 ：第一是使 用英文原版教 材 ，
境 ，避免各学校 自 自选教材而造成学科 上的随意性与语言表达 编 上的偏差。对于大学来说 ，双语教学 应使 用优秀、先进的外语原
、
什 么 是 双 语 教 学
双 语教学 的模 式和理 念是 由一 些境外来华办学的合 资或独资 版教材 ，这是教育部要求 的。但在 实际操作 中存在一 系列 问题 ，
外 语教学课 程达 到所开课 程 的 ５台 ｏ ９－ ％的双语教 学要 求 ，并 把 的关键因素。 －１
双 语教学 列入 了普通高 等学校本 科教学 工作水 平评估 指标 体 系 等 。这促使 普通 高校 进一步加大了双语教学的力度。
２ ． 高质量 的双语 教材 。双语教 材的选用必须要考虑到国 缺乏 家颁布的教学大纲 、课程标准和课程设置 ， 以在选用时要极学生是 实施 双语教学的一个至关
实际教学效果 ，学生不仅要有足 够的 词汇量及较好 的阅读能力 ，
教学 ”不过 是 “ 强化外语 ”或者 说是强化 “ 汉语”和 “ 英语”的 重要的方面 ， 是双语教学的对象 ，其英语 水平 的高低直接影响着 根据 ‘ 语言 教学及 应用 语言学辞 乒 的定义 ， 语者 还要有一定 的听 力和 口语能力。但是 目 的双语教学往往忽略了 朗文 双 前 ｉ１ ） ｌｇ 是指掌握并 使用两种语言 的人 。双 语者能同样好地 听 、 这一点 ， ｉ Ｉ 对于 低年级的学生也一律推行双语教学 ，由于学生英语
２１ ０ １年 ６月
长春教育学院学报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｈ ｎ ｃ ｕ ｄ ｃ ｔ ｏ ｎ ｔ ｔ ｔ ｏ ｒ ａ ｆ Ｃ ａ ｇｈ ｎＥ ｕ ａ ｉｎ Ｉ ｓ ｉｕ ｅ
Ｊ ｎ ２ １ ｕ．０１
Ｖ １２ Ｎ ． ｏ．７ ｏ６
第２ ７卷第 ６期
高校双语教 学 中值得 注意 的问题与对 策
高 迎 春
（ 吉林建 筑 工程 学 院 外 国语 学 院 ，吉林 长春 １ ０ １ ） ３ １８
摘 要 ：目前 。高校双语教学还存在许 多问题 ，如双语师资严重不足 、缺 乏高质 量双语教材、 学生英语 水平参差不齐等。本文对这
些 问题 进 行 了分 析 。并 提 出加 强 师 资 队 伍 建设 、编 逸 高质 量 教 材 、提 高 学 生 素 质 的对 策 。 关 键 词 ：双 语 教 学 ；师 资 ；教 材 ；英 语 水 平 中 国 分 类 号 ：Ｇ６ ２ ４ 文 献标 识码 ：Ｂ 文章 编 号 ： １７ － ５ １ （０ ６ ０９ － ２ ６ １ ６ ３ ２ １ ）０ － ０ ２ ０ １
学校和 民办学校 引进 的。最初双语教学是某些学校 ，特别是一些 比如 ，任课教 师选择外语原版教材 的信息渠道狭 窄 ，即使选定了 幼儿 园、中小学 为吸 引生源、提 高办学效益的权宜之计 ，当然也 外语原版 优秀教材 ，因其使用量小 、价格 昂贵 ， 学生难以承受。
取得 了较好 的效 果和 一些经验 。在 当时许多教育者眼里 。 “ 双语