《流行音乐》教学反思

《流行音乐》教学反思
现在绝大部分学生都对音乐有着浓厚的学习兴趣，特别是对流行音乐。

在教学过程中，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的爱好、兴趣。

通过音乐鉴赏教育能起到陶冶情操、表达情感，激发学生对音乐的美的切身实际的体验。

注重以学生为主体，让学生在愉快地音乐实践活动中（听、看、唱、讨论、回答问题）活动中，自主的去发现问题、探讨问题、总结所发现，去在愉快地课堂氛围中感受音乐、理解音乐、表现音乐、掌握音乐。

因此，在本节音乐课堂中，我从以下几个方面对学生进行音乐鉴赏：
1、通过本节课教学，提高学生们对流行音乐正确的审美观念和审美情趣；
2、通过本节课教学，培养学生参与和实践能力。

欣赏我国流行音乐发展历程中不同时期经典的流行歌曲，通过课堂问题的提出、问题的思考、探究每个时期流行音乐的风格与特点。

此外，在本届课堂中加入课堂游戏与活动，让学生在掌握本节课知识要点的同时切身实际的体验本民族流行音乐的魅力。

3、利用多媒体设备、教师的才艺展示等，向学生介绍我国流行音乐发展历程中不同时期的风格与特点，从而从视觉、听觉、感官等多方面对学生进行近距离接触，从而更能激发学生们对本节课的学习欲望。

课后，通过课堂实录对本节课进行反思，有以下不足之处：
1、高中音乐课程标准中提出，应更重视于学生体验音乐的情绪和情感的审美能力。

本节课在课堂活动中，学唱了具有本民族特色的流行歌曲《回到故乡》，但却教学时间设计较短、使学生在刚学唱会的歌曲中，没有完全的投入情感的演唱。

2、课堂环节中的衔接语言是教师向学生传道、受业、解惑及师生情感与默契的桥梁。

教师通过恰当的描述、画龙点睛的语言，恰到好处的点拨，可以使学生更快的进入课堂角色，也可以使学生沿着自己的思路，更快更好的理解所学知识。

3、课堂游戏形式的多样化，有益于提高对本节课的学习兴趣，能使学生在乐中学、学中思、思中获，创造更多的课堂活动，更加有趣的游戏形式，能使学生在愉快地学习氛围中巩固知识要点。

总之，本节公开课，还有很多进步的空间，我会继续提高自我教学能力，会继续在教学的路上分析、总结、提高！。