2018年《步步高》高考生物大一轮复习教案+作业第九单元专题教案48生物实验与探究1

专题教案 48生物实验与研究
讲堂活动区
一、制片分组设置办理结论察看选择办理察看模拟资料
研究示例 1D[ 检查遗传病的遗传方式应在患者家系内进行；检查遗传病的发病率最好选
择集体中发病率较高的单基因遗传病并在人群中随机检查。

种群密度的检查，随机选用的样方
应当大小一致。

设计的生态瓶，不可以放在直射光下，免得高温对生物造成损害。

检查环境
污染对生物的影响可采纳实质检查法、实验法等，比如选择SO2办理植物、研究酸雨对植物的影响。

]
二、砖红色现用现配蛋白质AB 橘黄 (红 >色 DNA 红色蓝绿色染色质(体 >
研究示例 2C[苏丹Ⅲ、龙胆紫、甲基绿和吡罗红都是大分子染色剂，不是活细胞所选择
汲取的物质，用它们给细胞中的物质染色时，要用盐酸等杀死细胞以损坏细胞膜的选择透过
性，进而让染色剂顺利进入细胞而实现染色，因此， A 、 B、 D 三项均不切合题意；而健那绿是一种活性染色剂，能在保持细胞活性的状况下给线粒体染色， C 项正确。

]
三、 1.(1>O 2CO2 (2>O 2CO2 (3> 放射性同位素
2． (4> 黑暗 (7>NaHCO 3
研究示例 3A[ 比较三个装置可知，装置中的CO2浓度不一样 (Ⅱ＞Ⅰ＞Ⅲ >，即实验变量为
CO2浓度，研究的是 CO2浓度与光合作用速率的关系。

]
思路导引①NaHCO 3、 NaOH 的作用是什么？②NaHCO 3溶液浓度不一样，目的是什么？
③光合作用的基本过程是什么？
变式训练 1C[ 依据图示信息，放射性的荧光物质被激光束照耀时荧光消逝，停止照耀荧
光恢复说明荧光物质并无跨膜运输。

细胞膜拥有流动性，激光束照耀可加快细胞膜的流动。

]
四、 1.(1>实验者所操控自变量原由结果(2> 可变
2．不受扰乱最低(4> 没关没关实验结果
研究示例4C[在研究温度对酶活性影响的实验中，温度是自变量，pH 是没关变量。

在模拟研究细胞大小与物质运输关系的实验中，正方体琼脂块的体积是自变量。

在研究酵母
菌呼吸方式的实验中，酒精是要检测的因变量。

]
变式训练2C[ 依照单调变量原则和等量性原则剖析，丙组中含有 4 种营养物质，为比较组；甲、乙、丁三组都只缺乏此中的一种，为实验组，故该实验研究了 3 种物质对蟑螂发育的影响。

详细为：经过甲、丙两组研究抗生素对蟑螂发育的影响；经过乙、丙两组研究维生
素对蟑螂发育的影响；经过丁、丙两组研究蛋白质对蟑螂发育的影响。

]
五、 1.(1>实验变量发生不发生(2>④单调(4>重复好几次
研究示例 5 (1>实验方案：①实验资料：选出180 粒大小一致的种子，分红 6 组，每组 30 粒，在培育皿中培育。

②培育条件：光照强度分别设为0、 2000 、 4000 、 6000 、 8000 、 10000Lux 25℃，培育一周。

③测定指标：用直尺丈量植株高度，计算每组的均匀值。

注：要求起码分三组(三个办理 >，每组有必定的种子数目，光照强度一定有
> ；温度
0Lux( 黑
(2> 实验结果展望：随光照强度增添，植株高度降落。

解读该实验目的为研究不一样光照强度对大豆植株高度的影响，实验变量为不一样光照强度，反响变量为大豆植株的高度。

书写实验方案的一般步骤为分组、比较培育、检测。

展望
实验结果时应经过剖析题中给出的“黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得
多”信息进行展望。

2．不了解已知考证重复性未知已知一种几种不存在研究考证未知已知确立可能必定
研究示例 6 能否含出现或不出现出现出现或不出现出现出现不出现含
六、 1.原理变量方法装置步骤 2.(1> 取材分组编号 (3>同样研究
示例 7Ⅰ： (1> 汲取水中的化学元素铜、锌、汞
(2> 多株且相等
(3> 污水中N 、 P 含量两栽种物无论独自栽种仍是等量混淆栽种净化成效均显然高于对
照组 (或菖蒲对总磷的去除成效显然高于菰和混淆栽种>
Ⅱ： (3>①取四个透明玻璃缸，编号，分别放入等量的上述 4 种水样；分别测定四个容
器中的BOD 和总氮量，记录数据。

②分别放入等量的长势相像的菖蒲，在同样且适合的条
件下培育一段时间后，再分别测定四个容器中的BOD 和总氮量，记录数据。

③重复上述实
验 3 次 (或 3 次以上 >，记录数据并求均匀值。

(4> ①水样中的含氮无机盐被菖蒲汲取② a
七、 2.(1>②资料蒸馏水(2> ②重点词(3> ②分组比较察看(4> ①一种多种
研究示例 8 (2> 接种等量的摩西球囊霉菌菌种不接种(或接种与 A 组等量的经灭菌办理的摩西球囊霉菌菌种>
(3> 同样且适合(4> 干旱 (或停止灌溉 > 紫花苜蓿死亡率 (或存活率，或存活天数> 结果展望与剖析： A 组紫花苜蓿死亡率显然低于 B 组。

这可能是接种摩西球囊霉菌提升了紫
花苜蓿的抗旱能力(或 A 组紫花苜蓿死亡率等于或高于 B 组。

这可能是接种摩西球囊霉菌不
能提升紫花苜蓿的抗旱能力 >
解读本实验为研究性实验，实验过程应注意设置比较(实验组接种等量的摩西球囊霉
菌，比较组不接种> ，同时应注意在设置比较时等量原则的运用；应依据不一样状况对结果
进
行展望，即实验结果拥有不确立性。

课后练习区
1 ．C[A 项中，生态缸应放在较强的散射光下，以保证络绎不绝的能量供给； B 项中，应当用龙胆紫等碱性染料使染色体着色； D 项中，线粒体需用活细胞染料健那绿染色。

] 2． D[ 酵母菌无氧呼吸的产物是酒精和CO2，气泡内的气体是CO2， A 项正确；加水可以防备酵母菌与空气的接触，创建无氧环境， B 项正确；若将水换成冷水，会降低酵母菌体
内呼吸酶的活性，反响速率降低，气泡开释速率降落， C 项正确；被分解的葡萄糖中的能
量有三个去处：一部分转移至ATP，一部分以热能形式开释，其余的存留在酒精中， D 项错误。

]
3． ACD[ 研究氧浓度对植物呼吸的影响应是用“不一样浓度的氧气”形成比较进行实验。

主动运输方式与其余方式对比，最主要的差别是需要耗费能量，故研究Ca2＋的主动汲取应以“能否需耗费能量”形成比较。

研究察看植物有丝分裂实验中解离的成效，应用“能否经过解离液办理”形成比较。

]
4 ． A[P 点无光照，小球藻不进行光合作用，此处为细胞呼吸耗费氧气的量。

在必定温
度范围内，温度高升，酶活性增强，呼吸作用增强，耗费O2量增加。

]
5 ． A[ 在察看根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中，用碱性染料如龙胆紫溶液或醋酸洋
红液进行染色，使细胞核中的染色体 (质 >着色，醋酸洋红液可将染色体 (质>染色紫红色， A 项正确。

脂肪的检测试剂为苏丹Ⅲ染液或苏丹Ⅳ染液，双缩脲试剂是用来检测蛋白质的试
剂， B 项错误。

植物组织中的葡萄糖属于复原糖，可用斐林试剂进行检测，看能否产生砖红
色积淀；而甲基绿可将 DNA 染成绿色，故 C、 D 项错误。

]
6 ．AC[ 能否设置比较组依据实验目确实定，若为考证性实验则无需比较。

实验的假
定不过一种推断，要用结果来考证。

若结果与假定一致，说明假定正确，反之，则假定错
误。

因此结果与假定不必定一致。

]
7 ． C[ 此题的研究性学习小组设计的实验变量为温度，其余均为没关变量，需控制为同
样且适合。

C 选项中将温度确立为单调变量表现了实验的企图，切合比较实验设计中的单调
变量原则。

]
8 ． C[ 本实验的自变量为甲状腺激素，为了清除注射用溶剂对实验结果的扰乱，一定设
置只注射溶剂的比较组。

]
9 ． C[ 为了除去没关变量的扰乱，往常要增设比较组。

该同学的实验操作违反了这个原
则，只给甲试管增添了 2 mL 唾液，而没给乙试管加入 2 mL 蒸馏水，应予以改进。

] 10． A
11．Ⅰ .(1> 免疫抗体 (溶菌酶 > (2> 编程性 (程序性 >少②③(3>比较核辐射前后注射
IL － 18 对克制脾细胞凋亡的影响(4>诱变 (辐射 >提升变异频次，加快育种进度；变异不
定向，盲目性大；优秀变异种类少( 答出两点即可 >
Ⅱ .(1> ①③(2>细胞膜时间(3> 三 [H] 与氧联合形成水，同时开释出大批的能量
解读Ⅰ .(1> 脾脏是机体重要的免疫器官，含有免疫细胞；免疫活性物质除淋巴因子外，
还有抗体和溶菌酶等。

(2>细胞凋亡是由基因控制的程序性死亡。

表中细胞凋亡的相对值越
小，表示发生凋亡的脾细胞数目减少。

①②比较说明核辐射损害加快小鼠脾细胞的凋亡，
②③比较则说明IL － 18 能克制核辐射损害对小鼠脾细胞凋亡的影响。

(3>第④组实验与第③
组实验的不一样是先注射IL － 18 再进行核辐射损害办理，其目的是比较核辐射前注射IL － 18 与核辐射后注射IL－18对克制脾细胞凋亡的影响。

(4> 用γ射线照耀引发基因突变，人工筛
选后获取所需要的优秀品种，这属于诱变育种，依照的原理是基因突变，其长处是能提升变
异的频次，大幅度改进某些性状，进而加快育种的进度；弊端为变异的方向是不定向的，且
有益的个体不多，需大批办理实验资料。

Ⅱ .(1> ②中染色的结果是细胞核被染成绿色，细胞质被染成红色，故应是绿色的面积比
红色的面积小；④中间期细胞也能着色，是整个细胞核(此中含染色质>被染成深色。

(2> ②中盐酸的作用是改变细胞膜的通透性，加快染色剂进入细胞，同时使染色质中的DNA 与蛋白质分别，有益于DNA 与染色剂联合。

②中盐酸的质量分数为8%，温度为30℃，办理的时间是5min ，④中盐酸的质量分数为15%，温度为室温，办理时间为3～ 5min 。

(3>有氧呼吸的第三阶段的场所为线粒体内膜，其变化为第一、二两个阶段产生的[H] 与氧联合生成水，同时开释出大批能量。

12． (1>研究不一样浓度的生长素溶液对初期幼苗生长发育的影响
(2> 不一样浓度的生长素对幼苗的影响不一样
(3> ①取 6 个培育皿，分别编号 A 、 B、 C、D 、E、 F，并垫上滤纸②取等量的 5 种浓度的生长素溶液和蒸馏水分别移入6 个培育皿中③取等量的生长状况同样的已萌生的种子分别放
入6 个培育皿中④将6 个培育皿放在同样且适合的环境中一段时间后，采集丈量幼苗的株高并
统计均匀值
(4>1 ～ 10mg/L 坐标曲线图以下列图所示
(5> 配制一系列浓度大于1mg/L 小于 10 mg/L 的生长素溶液，重复实验步骤①②③④的
做法13． (1> 光合 H 2O (2>组 2 和组 6 (3> 葡萄糖ATP 有氧呼吸组 4 叶片不可以进行有氧呼
吸，淀粉的合成缺乏ATP(4> 无解读 (1> 光照条件下，植物叶片经过光合作用产生淀粉，此过程中叶肉细胞开释的氧气
来自于水的光解。

(2> 组 3、组 4、组 7、组 8 因缺乏空气而没法进行有氧呼吸。

节余四组中
只有组 2 和组 6 为黑暗条件。

(3>由题意可知，光合作用的产物中有淀粉，淀粉是由葡萄糖
合成的，因此合成淀粉需要葡萄糖和有氧呼吸供给的ATP。

组 1、组 3、组 5、组 7 四组叶
片在光下能够进行光合作用，因此有淀粉生成；组 2 叶片固然在无光条件下，但因为外界
溶液中含有葡萄糖并在溶液中通入空气，能够进行有氧呼吸，能够为淀粉的合成供给葡萄糖
和 ATP，因此组 2 叶片有淀粉的产生；组 4 中无氧气，不可以进行有氧呼吸，淀粉合成缺乏ATP，因此组 4 无淀粉生成；组 6 和组 8 无光照，不可以进行光合作用，外界溶液中也没有葡
萄糖，故无淀粉生成。

(4>假如组7 的蒸馏水中只通入N2，则组 7 叶片因为缺乏二氧化碳而
不可以进行光合作用，故叶片中无淀粉。

14． (1> 使组织中细胞互相分别开来(2> 先在低倍镜下察看，迟缓挪动装片，发现理想
视线后换用高倍镜(3> 碱(4> 每组装片察看多个视线(5>①0.01%② 0.01%秋水仙素溶液引诱24h，再在
36h
清水中培育
(6>秋水仙素办剪发生在上一个细胞周期纺锤体形成以后
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