【高中生物】高中生物实验题的类型和解答

【高中生物】高中生物实验题的类型和解答实验主要包括三种题型：实验分析题、实验评价及改进、实验设计题。

一、实验分析问题
实验分析题就是利用已有的学，从实验取材、药品试剂、步骤及操作、结果及预测等进行分析，从而正确解答有关内容。

1.实验材料分析：
选择实验材料是实验的关键，因此在实验分析时取材的分析往往是实验试题的内容之一。

例如：观察植物细胞有丝分裂实验、植物细胞的质壁分离和复原实验、叶绿体中色素的提取与分离实验、可溶性还原糖和脂肪和蛋白质的鉴定实验、生长素的研究实验、甲状腺激素的有关实验中，都必须选择适宜的实验材料。

[示例1]
高考
植物叶肉细胞是否可以作为鉴定可溶性糖的材料。

2．药品与试剂分析：
药物和试剂的量、浓度和纯度是影响实验正确结果的重要因素。

在实验分析过程中应逐一检查，这是不可忽视的。

例如：铁蛋白试剂和缩二脲试剂。

3．步骤及操作的分析：
（1）是否省略了实验步骤；（2）操作步骤是否颠倒；（3）操作是否正确。

4．结果、预测及分析：
（1）根据实验结果提出合理解释（即对实验结果的分析）
这类题目理论知识一般是以生物教材上的有关理论为知识背景，但实验的材料、实验的方法和步骤往往是书本外的，题目的情境设置很新颖。

但只要撩开新情境的面纱，抓住实验的基本原理和实验结果，结合所学的理论知识，就不难得出正确的答案。

【例1】淀粉块上的五个点位用不同的方法处理，如图所示：将实验装置放入37℃恒温箱中，保温24小时，然后用碘溶液清洗一小块淀粉琼脂，结果记录在下表中。

实验结果记录
请仔细分析并回答以下问题：
(1)你对圆点a和b的颜色变化的解释是___________。

（2）点D和点C的颜色变化是一致的。

你的解释是。

(3)你认为圆点e应呈现_______色，其理由是蔗糖酶__________。

（4）上述实验装置应置于37℃恒温箱中保温。

你提出了两个理由来解释：① _;
②__。

[例题2]（02新课程理综11分）“水往低处流”，但是植物体内的水却往高处流，
动力从何而来？某同学为此做了两个实验。

实验一：将一根树枝插入装满水的玻璃管中，将玻璃管的另一端插入装有汞的容器中。

很快，水银柱上升，如图1所示。

实验二：将同一植物在靠近茎的基部切断，套上一个弯曲的玻璃管，管内装有水和水银。

不久，玻璃管内水分增加，水银柱上升。

如图二所示，请回答：
实验一的描述。

实验二说明_______________________________________。

基于这两个实验，你对植物中水传输能力的新理解是什么？
答案：实验一说明：枝条叶片通过蒸腾作用散失水分所产生的拉力，是促使水分在植
物体内向上运输的动力。

（2）根据实验原理和过程，对实验结果进行了分析
这类题目一般都是以已学过的知识背景作为设计题目的根据，重点考查综合运用和知
识迁移的。

[例3]27。

（03国家物理疗法10分）破坏蛙脑，保留脊髓，打开脊柱下部的脊柱，
并剥离与脊髓一侧相邻的两对脊髓神经根（一对脊髓神经根包括背根和腹根，见图）。

电
刺激每对脊神经根的背根和腹根可引起青蛙同侧后肢的运动反应。

然后进行以下实验：① 第一对脊神经根的背根从中央切断，背根被电刺激到中间，青蛙的后肢有运动反应；当电
刺激背根外周段时，青蛙的后肢没有反应。

②在第二对脊神经根腹根中央处剪断，电刺激腹根向中段，蛙后肢不发生反应：电刺
激腹根外周段，蛙后肢发生运动反应。

试着分析并回答：
（1）根据实验①判断背根的功能是____________________。

因为
____________________
（2）根据实验②, 腹根的功能是。

因为____________________
[例题4]在盛有稀葡萄糖液的a、b玻璃管内加入不同的单细胞真核生物，敞口放在光亮处，每隔1小时测定葡萄糖液的浓度和酸碱度(ph值)，前3小时数值变化如图12-8所示。

再撤去光照，重复上述测定又历经3小时。

请回答：
（1）液位为绿色管。

原因是。

(2)在最初3小时内，a管中的葡萄糖液浓度不下降的原因是___________。

（3）在光被移除后的3小时内，两个玻璃管中的葡萄糖浓度和pH值会发生什么变化？以绘画为代表。

[例题5]（02上海生物共7分）图甲是狗尿浓缩实验的结果。

让狗大量饮水（图中箭
头a所示）后，连续排出大量的尿；当将25%nacl溶液10ml注射入颈动脉（箭头b）后，尿量暂时减少；当静脉注射脑垂体后叶提取物（箭头g）后，尿量也减少。

根据此实验，
可以推断：
（1）将25%的氯化钠溶液注入动脉____________________;激素分泌，导致尿量减少。

这个实验也证明了___________________。

（2）如果预先将狗的脑垂体后叶切除，再进行上述同样的实验，请将预期结果的排
尿曲线描绘在图乙中的坐标上。

（3）预测实验结果：
解题思路：
1.验证性实验：根据相关原则解决问题，结果唯一；
2．探究性实验：遵循完整性原则（将所有的可能性排列出来，并排除不符合实际的
情况）。

【例6】已知现有植物的种子发芽受水、温度和氧气的影响，但我们不知道其发芽是
否与光有关。

为了探索光照对种子萌发的影响，请根据给定的材料和材料设计实验方法和
步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。

材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等。

5.实验目的：
解题思路：①直接读取题干；②间接：实验步骤—→实验变量—→实验目的。

6.实验结论如下：
解题关键：找到实验中隐藏的因果（逻辑）关系。

1.在严格的实验中，“因为相同，结果是相同的，因为不同，结果是不同的”。

2．如果出现“因不同而果相同”，要具体分析：①如果因对立（即实验变量是“有”和“无”），则此“因”不是形成果的真正原因，即题中的实验变量对结果无影响。

②如
果因不对立，则两“因”中必有内在联系，即本质相同。

解决问题的想法：
1．通过实验目的或步骤（根据单一因素不同）找出实验变量，将实验分为多个对照组；
2.从原因中找出结果，分析实验变量与结果之间的逻辑关系，首先得出正确的结论
（子结论）；
3．再根据各对照组中得出的“分结论”，综合为“全面结论（总）”；
4.在验证性实验中，如果实验目的已知，可以直接作为正确结论，但综合性取决于对
照组。

7写出实验原理：
使用标题中提供的试剂或生物材料的特性，使生物体内的“隐藏”物质或反应显示为
可见现象。

8实验假设：
对实验结果最可能的预测和解释。

二、实验评价及改进：
主要分析了以下几点：
1．实验原理及方法是否正确；
2.实验步骤是否科学；
3．有没有充分利用实验条件；
4.是否有对照实验；
5．有无更为简单的实验方案；
6.实验能否成功完成；
7．实验的安全性如何。

你能为“2002年镁”实验的设计写下以下三个基本想法吗（请写以下三个例子来验证“中国镁”实验的设计。

）。

(1)实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。

对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有蒸馏水配制的镁盐溶液。

两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。

（2）试验2：取生长状况相同的大豆幼苗，在含有沙土的容器中培养（沙土肥力均匀，容器符合试验要求）。

对照组灌入蒸馏水配制的镁盐溶液。

两组在相同的适宜条件下培养，观察两组植物的生长情况。

(3)实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求)，对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，实验组浇以不含镁离子的完金营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察两组植物的生长情况。