人教版小学音乐二年级下册《风车依呀呀》教学反思及总结.docx

一、教材分析
歌曲《风车依呀呀》为义务教育课程改革实验教材二年级下册第二单元“劳动最光荣”中的第二首音乐作品,本单元内容集中体现了“劳动光荣”这一主题思想，让学生在音乐中领悟热爱劳动的价值观。

本课歌曲以第一人称的角度，反映了孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质，和积极乐观的牛:活态度。

曲调欢快、活泼。

《风车依呀呀》2/4扌n,调式上采用了中国民族五芮调式，全曲结构为不规则的一段体结构，由五个乐句构成。

其中，第五乐句和反复后的结束句为扩充乐句。

前四乐句均为四小节。

歌曲在节奏的对比上很有特点，第三乐句的“风车依呀呀二节奏舒展，力度较强（第四乐句基本上是第三乐句的重复），第五乐句的“依呀呀"节奏紧凑，力度较弱，而IL有弹性，生动地表现出儿童天真、活泼的音乐形象。

二、学情分析
我校二年级学生想象力丰富，善于各种模仿，喜欢得到表扬，有较强的表现欲望。

通过进入小学两学年时间的学习，能注意歌唱吋的声音状态、能够避免喊唱的现象。

我所授课班级学生，已基本认识并掌握常用的几种音符，具有一定的识读乐谱的能力，并能够在老师的带领下完整的模唱歌谱。

能够通过聆听，正确的感知歌曲的速度、情绪、力度。

三、本课亮点
1、白板的运用
本课的教学流程全部在白板上进行操作。

教师利用白板的多项功能对本课知识进行详细的剖析讲解。

风车的旋转功能，更从视觉上勾起了学生的学习兴趣。

拖拽扇叶的设计，更让学生积极地寻找歌曲中的音符，并饶有兴趣的进行演唱。

利用白板教学，更加突出了学生的主体地位，让学生学习的更加积极、开心、主动。

2、对教材的剖析
本课前，我对教材进行了深入的分析，从歌曲的旋律出发制订教学设计。

每一句的学习都按照先音符，再旋律的步骤进行学习。

对于相对较长的难点乐句，我将它变化成两句较短的乐句，并设计成不同针对性的发声练习。

让学生在巩固演唱状态、方法的同吋，轻松的解决了歌曲的难点。

这些前期的思考让学生在学唱歌曲的同时，学习到了更加专业的音乐知识。

为日后的音乐道路做铺垫。

3、培养学生自学能力
本课的教学设计中非常重视学生的主体地位，让学生通过自己发现，当小老师，以及自我学习的方式学唱歌曲。

在歌曲的学习中，学生先观察歌谱，找出乐句中出现的音符，听伴奏自己进行演唱，完成情况非常好，在学会歌曲后，更能准确的背唱歌曲。

这说明，本班学生音准概念很好，也非常善于观察，所以教师可在平时进行更系统的练习。

四、提升点
1、对咅乐技能上的设计需要更加全面
课前，我虽然对教材进行了深入的剖析，但是在设计中有的方面还是有些欠缺，如在学唱乐句的过程中述应加入一些节奏上的练习，让学生在关注音准旋律的同时，也对节奏够更加深刻的概念。

2、课堂调控能力
课上经常会出现一些课前难以预知的问题，这就需要我们快速的想出解决的方法。

在这方面，我还有些许的欠缺。

在发现问题的基础上，解决问题的方式不够多样化，这方面，我会在口后的课屮积累经验，把好的解决各种问题的手段记录下来。

方便遇到突发问题使用。

五、反思收获
《风车依呀呀》是青年教师课题研究月上报的汇报课，我在金组
老师的指导下，尽我自己最大的能力去思考、设计并完成这节课的展
示，从中也收获颇多。

（一）鼓励的作用很大
迎合本课内容，这节课上我设计了一些风车作为小奖励，学生答对问题，唱好歌曲就会赢得一枚小风车，集满3个可以换一个大风车。

学生为了能换取大风车，课上都非常认真努力的跟着老师学唱歌曲。

配合着我课上的激励语言，孩子们表现的都非常积极，就连平吋爱走神的孩子都能非常认真。

课下我进行了一些思考，这些小风车学牛•自己也会折，为什么非要努力的得到老师手中的呢？原因是孩了们不光是想要风车，更重要
的是想得到老师的鼓励以及其他同学的认可，所以他们会很用心的去争取这个受到表扬的机会。

所以对于每一个孩子而言，老师的奖励就是对他莫大的鼓舞，会让他今后都表现的更加优秀。

（二）课堂用语要动脑
所有的孩子都希望得到老师的表扬，所以教师的课堂用语值得去思考。

在课上需要教师去正确的语言来引导o避免去批评学生、否定问题，而是变相表扬表现好的学生和回答。

这样，受到表扬的孩子会更加努力，而表现不好的孩子，会改正自己的错误，让自己做得更好。

在这样的课堂中，孩子们更加自信，上课效果自然也会更好。

在这节课的准备和汇报过程中我收获了许多，这些都为我今后的教学工作提供了非常重要的帮助。

在此感谢所有给与我指导和支持的领导和老师们，我会吸取各位老师向我提岀的教学经验，并运用在我今后的教学工作中，让自己的教育教学能力有更进一步的提升。

我认为这节课取得了较好的效果.上得很成功，基本实现我的教学设想。

更值得高兴的是准时完成教学任务，时间掌握恰到好处，这是我最大的进步，同时，从这一案例中，我深深地感到“合作”、“体验”的学习方式给我的音乐课堂带來的是学生兴趣的高涨，是教师有效的教学。

当然，这堂课在教学上有很多闪光点，但也有一些教学环节上的教学方法值得探讨。

例如，歌曲的创编规定的太死，未能充分发挥学生的想象，局限了学生的思维；课的结尾还应再对学生进行拓展教育, 要从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观
的生活态度。

总之，我会坚持不懈的去努力为学生的综合素质发展加砖添瓦。