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优秀班主任先进事迹材料_事迹材料
润心教育，潜心教学
——广州市优秀班主任岑焕玲老师先进事迹材料
岑焕玲老师于2004年9月踏上”三尺讲台”以来，一直在番禺区石壁小学从事语文教学工作和班主任工作。

岑老师忠诚于党教育事业，对工作认真负责、甘于奉献、勇于创新，能认真履行教师职责，践行《中小学教师职责道德规范》和《中小学班主任工作规定》。

岑老师热衷教学，关爱学生，教育教学成绩显著，深受学校领导、同事、学生以及家长好评。

一、为人师表，以身作则
古语云：”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”作为一名教育者及班主任，岑老师以”外树形象，内强素质”为准则，时刻严格要求自己注意言行、穿着打扮并不断加强自身品德、知识修养。

以自己人格魅力影响学生，感染学生，教育学生。

一次，岑老师在大街上遇到本班一名学生，视若无睹地与岑老师擦肩而过。

那时岑老师感到很纳闷，也很惭愧。

岑老师反思自己，自己学生怎么面对老师连一句问候都没有呢？从那天起，岑老师每天坚持给学生一句问候。

值日时候站在学校门口迎接孩子们，岑老师总是给孩子一个点头鞠躬并加上一句”早上好！”温馨问候。

孩子们回馈给岑老师是甜甜微笑和温暖问候”老师早上好！”尽管是冷酷无情孩子，在一次次关怀和问候声中他们心都被融化。

本班那名学生在岑老师引导下，她终于融化了。

每次遇见岑老师或其他老师她都主动打招呼，不再像以前那样一声不吭。

一句简单问候，一个细微动作可以改变一个人人生。

作为教育者，要给予他们树立良好形象，以言行感染学生，改变学生。

二、爱岗敬业，甘于奉献
在同事眼里岑老师是一个”爱校如家”人；在学生心中岑老师是一个”爱生如子”老师。

岑老师在教育岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，默默工作了十一个年头。

工作任务繁重，但是岑老师从来没有埋怨过，放弃过。

岑老师捧着尽自己最大能力做完每一件事情态度，战胜一次又一次困难。

每天离开学校前岑老师总要到班上巡视一遍，确保所有学生离开学校后，岑老师才安心离开学校；工作尽量在学校完成，不留在家里做，工作量过多时，岑老师会牺牲周末时间回校完成。

2012学年本校申报”广州市绿色学校”，岑老师与同事们并肩作战，连续几个周末回校加班加点做资料、修改资料、打印、装订等。

甚至连续几天晚上工作到11：00点多才回家。

虽然工作过程是艰苦，但是结果是甜美，在大家共同努力下本校成功被评为”广州市绿色学校”.
三、润心感化，爱心架桥
苏联教育家苏霍姆林斯说过：”同情心对人由衷关怀，这就是教育才能血和肉，教育又能是一个乏淡无情人。

”这段话道出了”爱心”在班主任工作中重要性。

岑老师认为爱学生是全方位，包括学生学习、生活、交际等；也包括优等生、中等生、后进生。

”没有爱就没有教育”学生身心发展尤为重要。

尤其是岑老师教上一届学生，本班学生家庭背景都比较复杂，家庭管理不到位从而导致学生个性多样性。

打架、偷窃、离家出走、混”黑网吧”，面对这样学生确实令人头痛。

但是岑老师并没有放弃没有灰心，岑老师深信越是困难就越能够挑战自己，越能够体现自己价值。

而对于一名新教师来说面对种种困难难免力不从心，于是岑老师虚心地向各位前辈请教。

在她们指点下，岑老师开始
与孩子们筑起”爱心”桥梁。

本班学生小雨同学是一名外地生。

曾经他是万千宠爱在一生孩子，自从弟弟出生分薄了父母对他爱。

由此他开始变得孤僻，爱离家出走，爱偷窃，陆续开始旷课、迟到，成绩一落千丈。

后来经过几次走访发现，这个孩子在家庭中所承受并非一个正常孩子所受苦痛。

一次突击走访，竟让岑老师发现小雨爸爸居然用铁链把自己孩子锁起来，孩子脖子上被勒出了深深痕迹。

他爸爸告诉岑老师，这孩子太不懂事了经常跟他顶嘴，回家又不帮忙做家务，气得狠狠地打了他，结果他玩起了离家出走，一走就是十天八天，无奈之下只能锁起他，让他反思自己。

再一次到访他家，岑老师又发现小雨同学手掌黑黑，好像被烧焦一样，询问下才知道他被爸爸捉到煤气炉上烧，目是警告孩子记住这次痛，不要重蹈覆辙。

当岑老师看到孩子身上伤痕累累时，心像被万根针扎一样痛。

岑老师跟他家长不断地沟通分析，其行为做所带来反效果。

并让其家长静心反思自己行为，再换位思考。

在岑老师循循诱导下，孩子他爸才开始明白，打、骂、锁不是惩罚，不是教育孩子唯一办法。

”爱”也是一个无声教育，也是沟通孩子桥梁。

多抽时间关心孩子，关注孩子多跟孩子聊天走进孩子世界，才能让孩子走上正轨。

后来在跟孩子单独聊天中得知他为争宠才那么叛逆，他希望父母都像以前一样爱他关心他。

曾经有一段时间，岑老师亲自送孩子回家并把他内心感受告诉他爸爸，听了之后他爸爸感到很惭愧。

他还向岑老师承诺以后不再用粗暴方法对待孩子，一定会好好善待孩子。

”爱”既能改变一个命运也能改变一个人性情；”爱”既能改变一个顽皮孩子也能改变一位暴躁父亲。

”诚心能让石头落泪，实意能叫枯木发芽”润心教育能够感化每个学生，爱心关怀能够大开每个孩子心窗，走进孩子世界。

在”爱心教育”引领下岑老师取得一些成果。

2008年被评为番禺区钟村镇优秀班主任；2012学年被评为番禺区石壁街优秀班主任；2013学年被评为番禺区石壁街优秀班主任；2009年获番禺区优秀教师（教育工作者）称号。

四、以点带面，班干培养
多年教育教学经验给岑老师积累了很多班级管理方法。

班级管理首先从班干培养入手，因为班干在班级中起着榜样和定向作用。

一个好班集体需要一个坚强有力领导核心，大家信服领头人。

因此岑老师尊重孩子意愿以推荐，民主票选方式选出领导班子。

让他们带领全班同学努力学习，踏实工作。

上一届（2009年毕业学生）正班长小江同学是一个”硬汉子”不论哪个学生调皮捣蛋总能把他驯服得心服口服。

最能干是他能够带领同学读好、学好每篇课文，即使老师外出他都能够把班级驾驭得井井有条。

小红同学是本班宣传委员也是学校主持人。

她不但人长得清瘦漂亮，还有一副好嗓子。

她经常利用班会课组织同学们搞主题活动，让同学们在活动中成长。

本届学生小聪同学知书达理是本班学习委员，他读书情感丰富、学习认真、踏实学习成绩名列前茅。

常常参加各种大型朗诵比赛，获奖累累。

他常常以身作则教导、感染班上同学，让班上形成一种良好学习风气。

培养得力班干有利于班级发展和管理，同时培养孩子处事能力。

对于不称职干部采用先教育再重选人性化方式，确保班干队伍整体健康向前发展。

在得力班干管理下，岑老师所任教班级在2009学年被评为番禺区优秀班集体；2009年被评为番禺区少先队”红旗中队”；2014年被评为番禺区少年队”雏鹰中队”.
五、潜心教研，内外兼顾
美国一位教育家指出：”课堂外延与课外外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课
外行为训练形成有序、有趣、有力、有效结合，取得语文教学整体效益。

”岑老师在教育教研方面，注重孩子合作能力和表达能力培养。

小组合作能最大限度培养学生团结互助品质。

番禺区”研学后教”教学模式给了孩子团结合作学习平台，让孩子得到展示机会。

2013学年本班学生成为石壁小学”四元三环三讲”研学后教示范班级。

在教学过程中注重培养学生合作、交流能力。

在训练过程中部分小组出现内哄甚至”孤军作战”学习状态。

其中一个小组”快乐小组”表现尤为突出，他们6人小组配合很默契分工明确各司其职，各尽其责，每次在公开课中语出惊人，赢得在场所有老师赞许。

2013年获番禺区”研学后教”优秀学习小组评比三等奖；2015年入选番禺区100个”研学后教”优秀小组。

岑老师以”快乐小组”为正面教材，对其他小组进行培训。

经过一年反复训练孩子们合作能力以及班级凝聚力非常强。

在2013学年岑老师承担番禺区西片”研学后教”课例《搭石》；2013学年岑老师承担番禺区综合实践展示课《走进中秋》；2014学年分别承担番禺区”研学后教”视导课《圆明园毁灭》；番禺区上品教化评比课《”精彩极了”和”糟糕透了”》孩子们都表现出色，受到老师们肯定。

六、因材施教，培优辅差
岑老师一向坚持因材施教原则，充分运用榜样教育、理想教育、纪律教育、前途教育等教育方式途径来促进学生勤奋学习，鼓励学生竞争，提高学生虚席积极性，形成良好学风。

培养学生动脑筋、动口、动手分析解决问题能力，培养学生学习兴趣，变”厌学”为”乐学”.做好家访工作，多访谈思想反复学生，学生出现不良行为倾向时则第一时间与家长取得联系，共同矫正学生错误。

岑老师还注重学生赏识教育与心理沟通辅导工作，使学生身心都得到发展。

能够根据不同学生性格特点、兴趣爱好、气质特点，针对不同事情正确地采用硬处理或软处理方法，恰当地把热处理与冷处理相结合，公平公正地处理学生事情，得到学生一致尊敬。

”光阴似箭，日月如梭”从事教育教学十一年，岑老师在班主任这块教育领土上辛勤地耕耘，默默地奉献着。

在未来教育教学道路上，岑老师将披荆斩棘、勇往直前让教育事业发光发热，岑老师愿”丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。

”
我最喜爱老师候选人主要事迹简介
张海珠
姓名：张海珠
教龄：11年
现任三年级语文教师
内心感言：
作为教师，我总在思量：怎样才能在学生心里种下美德种子，让他们为自己开一朵美丽花？
事迹材料：
为自己开一朵美丽花
——陈村镇青云小学张海珠老师个人事迹
参加工作以来，张老师始终奋斗在教育教学最前线。

因为她深爱着教育事业，所以希望自己有能力让她班上每一个孩子都能为自己开一朵美丽花。

为自己开一朵美丽花，需要拼搏。

因此，她不仅自己不断地学习提高自己，还不断给学生注入拼搏勇气，让孩子们明白拼搏是一件很美好事，是应该用一生力量去做事。

为自己开一朵美丽花，需要自信。

张老师总是用鼓励语言，找孩子们闪光点，鼓励孩子们参加第二课堂，为他们挖掘自信源泉。

在张老师班里有个叫小群男孩子，他不认识字，又懒，还很喜欢去捉弄别人。

每次课前都能听到关于他事：”老师，小群又拿我
笔了。

”“老师，他摸我屁股了。

”……每次听到这些，张老师都会批评小群并且耐心教育他，可无论怎样教育都无济于事。

后来，张老师安排他扫地，没想到，他居然每天都做得很好。

看到这，张老师觉得机会来了，便表扬了小群，没想到他竟然像变了一个人，对班里事更关心了。

为自己开一朵美丽花，需要坚持。

每当孩子们气馁时候，张老师总会给他们加油鼓劲，让孩子们为自己美丽绽放而坚持下去。

张老师就是这样，教孩子们用拼搏，用自信，用坚持为自己盛开一朵美丽花，为自己生命增添一种明亮色彩。

马燕媚
马燕媚
姓名：马燕媚
教龄：6年
现任二年级语文教师
内心感言：
我学生因为有了我而快乐，我生命因为有了学生而精彩。

倾心关注稚嫩童心，细心倾听期盼心声，精心呵护放飞童真。

事迹材料：
春风化雨润物无声
陈村镇青云小学马燕媚老师个人事迹
她始终坚守着一个信念：对工作脚踏实地、真抓实干；对学生要真情实感，富有爱心。

正是拥有这个信念，她从未放弃对工作热爱，尽职尽责，勇于创新。

在语文教学中，认真钻研教材，向着新课标”脊柱、合作、探究”模式摸索、学习，能针对学生个性特点，因材施教，充分发挥学生思维能力，调动学生积极性，用各种设备进行教学，提高学生语文素质。

大胆承担学校公开课等活动。

作为班主任，她一直实行科学民主管理，优化管理，想方设法调动学生积极性，营造”比、学、赶、帮、超”良好氛围，全面调控。

每天都坚持抽出时间来和学生交流，及时了解学生学习生活状况，及时做好细致思想工作，做到”春风化雨，润物无声”.就在她刚踏入三尺讲台第三个年头，班上有个成绩不错同学，但是有一个不好习惯，就是经常不按时交作业，而且有抄袭作业情况。

他是个比较内向孩子，平时，在班级里不怎么和其他同学交流，在老师面前也总是有上句没下句。

（）于是每天她都换个话题跟学生聊天，经过反复地沟通、了解，不但解决了他抄袭作业情况，而且发现他慢慢变得乐意和班级同学沟通了，人也变得乐观了许多。

任现职以来，她任教班级每个月都被评为星级班级；2012学获顺德区第五届小学语文教师综合素质大赛陈村镇初赛低年级组一等奖；2013学年获陈村镇小学语文试题设计（二年级）评比一等奖；2013学年获陈村镇小学品德教师教育故事演讲比赛二等奖；2015学年撰写教学论文《放慢脚步品读朗读之美》和《浅谈小学低年级语文朗读有效训练》均获区三等奖。

梁棣华
梁棣华
姓名：梁棣华
教龄：14年
现任一年级语文教师
内心感言：
爱是最好教育，而表达爱最佳方法是赞赏、鼓励、欢喜和纠正。

事迹材料：
教尺丈量出公平与关爱
——青云小学梁棣华老师个人事迹
梁棣华老师，爱岗敬业，认真履行班主任工作职责，做到为人师表，以身作则，成为学生学习楷模。

她能抓住一切机会对孩子们开展感恩教育。

如：利于三八妇女节、父亲节、母亲节让小朋友做张贺卡送亲人。

春游鼓励孩子买份礼物表孝心等。

在接受他人关爱、支持和帮助时，给他人以回报，不要只图索取和享受。

她能创设机会让每个孩子能自信展现自己。

小学生，培养自信心尤为重要，如果没有信心，那任何事都不可能成功。

她能利用六一文艺表演让全班同学一起上舞台大显身手。

她能努力培育学生良好学习习惯和生活习惯。

好习惯就像是我们生命枝上盛开一朵美丽小花，学生能否养成良好学习习惯，对他们成功与否至关重要。

善于微信、QQ等通信方式让家长上存孩子在家帮忙做家务，勤奋学习，关爱家人视频和图片，其他家长和孩子能取长不短，共同进步。

由于工作勤勤恳恳、踏踏实实，她任教班级每个月都被评为星级班级，多篇教育论文和教学论文获省级、区级奖励，多次被评为”陈村镇优秀班主任”，2014年被聘为”陈村镇学科中心教研员”……
梁绮娟
梁绮娟
教龄：15年
现任五年级数学教师
内心感言：
对我而言，学生喜爱是一份珍贵荣誉，更是永远激励。

好好教书，潜心育人，坚定信念，永不懈怠，这是我职业追求，更是我职业使命。

我会秉承爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己信念在教育道路上继续前奔。

事迹材料：
从教16年来，梁绮娟老师始终忠诚党教育事业，爱岗敬业，无私奉献，以校为家，忠于职守。

工作上扎扎实实，勤勤恳恳，顾全大局，教学成绩显著。

（本文来自于范－文－先－生－网）十几年如一日，视学生如自己子女，呵护她们成长，帮助她们成才。

表现出一名教师良好职业道德和高尚人格情操，深受学生和家长爱戴。

她觉得教育范畴里除了自爱，更重要是去爱别人。

作为教师，她觉得着力点就是爱学生。

她曾用关怀，让学生泪流满面；她曾用爱心，去扬起学生心海风帆。

十六年来，她当过班主任，做过数学科科组长。

她始终在完成各项工作任务同时，用爱心去点亮学生心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。

她数学课，最能激起学生学习兴趣，能最大限度地体现学生主体性。

她课，作业最少，她要求学生每天都要做好。

有时她把爱心转化为对学生尊重，有时她把爱心体现在对学生严，体现在对学生习惯培养上。

她课，学生没有坐姿不正，没有不思考，没有迟到……她课，学生爱上！
为了关爱和转变特殊生，梁老师老师与孩子、家长打成一片，通过家校合作，很多特殊生在她细微处关爱下成了她知心朋友，她爱心是真诚、宽容和坦诚，她赢得了所有学生和家长心。

她还因势而导，在学生中把爱心传递。

同学们困难之际相濡以沫，孝敬长辈，尊老爱老。

她班级充满温情，她学生传递着爱心。

课堂中，她把各种教学方法有机地结合起来，教学中做到融整体把握、突出重点，实现师生、生生、生本之间平等对话，她课因学生个性张扬而美丽，因教学理念前卫而精彩。

甘爱仪
甘爱仪
教龄：20
现任五年3班语文教师
内心感言：
”教育艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

”这是德国著名教育家第斯多惠名言，激励着肩负神圣使命我在教育岗位无怨无悔地勤恳耕耘。

事迹材料：
只拣儿童多处行，三尺讲台写春秋
甘爱仪是青云小学副校长，她热爱教育事业，敬业爱岗，关爱学生，遵循教育规律，敢于创新，致力提高教学效率，在师生中享有较高威望。

著名教育家陶行知先生有句名言：”你教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你讥笑里有爱迪生”.甘校长用爱心塑造学生心灵，用人格魅力去感化学生。

她和蔼可亲，总是保持微笑，平易近人，关爱学生，潜移默化地走进孩子心灵。

她通过组织学生开展“学习争章”、”辩论赛”、”故事会”、”好书推介擂台赛”、”我是小小书法家”、”精彩课本剧”等新颖、形式多样学科活动，她和学生建立深厚师生情谊，班级掀起了好读书、乐读书热潮，阅读能手、小作家脱颖而出，刘燕燕同学荣获陈村镇”学法守法”征文大赛第一名。

她课堂教学特色：有趣、创新、简约、高效，学生们都喜欢上她课。

她知识渊博，她课堂是活力给人以启发课堂，比如：她上完《刷子李》一课，引导学生看冯骥才小说《俗世奇人》，给学生讲《俗世奇人》中《泥人张》故事，故事结尾耐人寻味，同学们在捧腹大笑中得到启发。

她是一个风趣幽默老师，总能不断带给大家快乐，用幽默代替批评，同学走神了，她不会直接点名批评，而会说：”某某小组有个同学喜欢云游四海，他心估计已经到了AMERICAORCANADA，值得庆幸是，人还在我们课室。

”全班同学大笑，分心同学马上醒悟过来了。

她也会适时表扬和鼓励：送给答题动脑筋同学——”你想法最有创意！”；赠给朗读投入学生——”你读得太有感情了！”；给积极思维有新意学生——”你见解很独特！”给写作进步同学——”瞧你这枝生花妙笔把校园写得多美呀！”“欣赏你作品，简直就是享受！”……让学生感到学习乐趣，成功喜悦。

”只拣儿童多处行，三尺讲台写春秋”就是甘爱仪老师真实写照，她觉得：只要是跟学生在一起上课、学习，就是她最大幸福！
冯九妹
冯九妹
姓名：冯九妹教龄：35年现任四年级（3）班语文教师
内心感言：育人之路修远兮，吾将上下而求索
事迹材料：
爱生如子，悉心栽培
冯九妹老师一如既往以满怀真诚对待教育事业，在教育这片热土上用良心、爱心对待学生，对待家长。

积极协助班主任搞好班务工作，经常同班主任交流学生学习、生活、纪律表现情况，共同研究提出有效教育方法。

冯老师热爱学生，像爱自己孩子一样，用自己博大无私爱感化他们，打开他们心灵之门钥匙。

无论是优生，还是后进生，她都尽自己最大努力栽培他们，转化他们，因材施教。

有一次，周桂宜父母对冯老师说：”冯老师，周桂宜身体很弱，动不动就感冒，为了让她少生病，不影响她学习，我不想让上体育课”面对这样情况，冯老师没有正面
地回答她妈妈问题。

只是说：”社会需要是全面发展人才，要成为对社会有用人，就必须从小德、智、体全面发展，参加体育锻炼一方面可以增强体质，培养良好坚强意志，提高竞技水平和审美能力；另一方面可以调节紧张学习生活，劳逸结合，起到事半功倍效果。

”他妈妈终于明白了老师一片苦心。

以后，周桂宜同学在英语、数学、语文、体育、美术、手工制作等比赛中都获得许多奖，还评为镇”三好学生”成为学校全面发展学习标兵。

冯老师从教30多年来，工作兢兢业业、积极进取，曾多次被评为镇”优秀班主任”、”先进德育工作者。

林冰
林冰
姓名：林冰教龄：27年现任六年级（4）班语文教师
内心感言：为人师表，痛并快乐着。

也曾有失落和彷徨，但凭着对事业热爱，她坚持了下来。

她深信：简单事重复做，你就是专家；重复事情用心做，你就是赢家。

成就学生，就是成就自己。

事迹材料：
用阅读为生命奠基
每一届学生，她都会精心挑选学生喜闻乐见书籍，由浅入深。

除此之外，学生们还要背诵唐诗，每个人都要过关。

不只是学生读，她还和学生们一起读，饭前、睡醒午觉之后，都是全班雷打不动阅读时间。

再加上每周一次阅读分享会，大家坐在一起，谈自己阅读收获、感受以及困惑。

阅读经典能纯净孩子心灵世界，激发他们一生文化向往，长此以往，学生们受益非浅。

人们发现，她学生有这样特点：不怕作文且谈吐不凡。

美国作家凯勒说：一本书像一艘船，带领我们从狭隘地方驶向生活无限广阔海洋。

话虽如此但又有谁能持之以恒呢？在繁重教学压力下，在纷繁班级工作中，课外阅读是何其珍贵！学生们离开了学校，走向社会，带走不仅是知识，还有那大量课外阅读打下精神底色。

遇见最美自己
在她眼里，每个孩子都是最好，都是夜空最闪亮星。

她根据孩子们兴趣和特长，鼓励学生参加学校第二课堂。

班级学生在各项活动人数多，获区、镇奖励学生人数率高，看着学生收获成功喜悦而露出微笑，她也笑了！难怪有学生在日记里这样写道：”我是四海为家蒲公英，离家千里、四处漂泊。

在孤独迷茫时，我幸运地遇见了你，也遇见了最美自己。

”
桃李不言，下自成蹊。

感谢有你，用阅读为生命奠基；感动有你，让我们遇见最好自己，生命因你而精彩。

附最近成绩：2016年她撰写论文《练武强身，习武修心》获广东教学学会二等奖。

撰写语文教学论文《创设情境诱发情感共鸣》和《引源头活水之创新阅读》获区三等奖；2014年度评为佛山市优秀少先队辅导员2015年2月辅导学生参加第十五届全国华人少年作文获一等奖；辅导学生《开学第一课”乘着梦想翅膀”》观后感主题征文2人分别获顺德区教学研究室一、二等奖。

2016年辅导学生参加镇法律征文比赛获三等奖。

廖友弟
廖友弟
教龄：18年
现任三、五年级音乐教师
内心感言：
我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。

我愿意把自己热情和爱化作一缕阳光，使。