基于核心素养的初中语文写作教学策略分析

基于核心素养的初中语文写作教学策略分析
初中语文写作教学一直是教师们关注的焦点之一。

随着教育教学理念的更新和发展，
基于核心素养的教学理念也逐渐成为语文写作教学的新趋势。

基于核心素养的初中语文写
作教学策略，将学生的写作能力与核心素养相结合，更加注重学生的全面发展，体现了教
育的多维度和全面性，本文将就基于核心素养的初中语文写作教学策略展开详细的分析。

一、核心素养的理解
1. 强调实践性
基于核心素养的初中语文写作教学策略首先要强调实践性。

写作是一项实践性的活动，学生只有在实践中不断尝试、实践和总结，才能够提高写作能力。

教师在教学中要注重引
导学生进行实际写作训练，鼓励他们多写、多练，通过实践不断提高写作水平。

2. 注重情感体验
语文写作是情感体验的表达活动，基于核心素养的初中语文写作教学策略要求教师关
注学生的情感体验，引导学生在写作时真实地表达自己的情感和观点，培养学生的情感体
验能力。

教师可以通过讲故事、播放视频等方式，引导学生感受不同情感，然后进行写作
实践，使学生的作文更加有情感、有温度。

3. 强调思维能力
写作是思维的外延活动，基于核心素养的初中语文写作教学策略要求教师注重培养学
生的思维能力。

教师可以通过启发式的引导和问题解决的方式，激发学生的思维，帮助学
生培养逻辑思维、创新思维和批判性思维，从而提高学生的写作水平。

4. 提倡综合素养
基于核心素养的初中语文写作教学策略要求教师不仅要注重学生的语言表达能力，还
要提倡综合素养的培养。

在语文写作教学中，教师应该引导学生注重细节、注重观察和思考，培养他们的观察力、表达能力和解决问题的能力，从而提高学生的综合素养。

5. 重视实效性
6. 强调团队合作
基于核心素养的初中语文写作教学策略要求教师重视团队合作。

写作是一项需要团队
合作的活动，教师可以通过小组合作写作等方式，让学生在合作中相互交流、相互学习，
激发学生的写作激情，提高学生的写作能力。

1. 在教学设计中融入核心素养
教师在初中语文写作教学设计中应该融入核心素养的理念，将核心素养体现到教学目标、教学内容和教学方法中。

在教学目标上，可以设置培养学生的自我表达能力、观察力、创新能力等方面的目标；在教学内容上，可以设计多样化的写作任务，引导学生进行实际
的写作训练；在教学方法上，可以采用案例教学、合作探究等方式，引导学生进行写作实践，全面提高学生的写作能力。

2. 创设情境激发学生写作兴趣
教师在初中语文写作教学中可以创设各种情境，激发学生的写作兴趣，引导学生在情
景中产生写作灵感。

可以通过阅读名人传记、观看电影等方式，激发学生的情感体验和情
感表达，引导学生进行情感类作文写作；也可以通过观察生活中的事件、发现生活中的问
题等方式，激发学生的创新思维，引导学生进行议论文写作等，从而提高学生的写作水
平。

3. 引导学生进行反思和总结
写作是一个不断反思和总结的过程，教师在初中语文写作教学中应该引导学生进行反
思和总结。

在学生完成写作任务后，教师可以组织学生进行作文互评、作文分享等活动，
引导学生分析作文中存在的问题，总结写作的经验和教训，从而不断提高学生的写作能
力。

4. 注重作文评价和反馈。