七年级语文上册11再塑生命的人-第2课时课件

的路上，我觉得我触摸到的每一样东西似乎都充满了活力，那 是因为我已经学会用新的奇异的眼光来看待一切。 强烈的好奇心
执着的求知欲ຫໍສະໝຸດ 2.通过上面的分析，你认为海伦·凯勒是一个怎样的人？
敏感聪明 渴望光明 有强烈的好奇心 有执着的求知欲
3.海伦成功“再塑生命”的因素有哪些？
能够通过水受 到启发
没有放弃 认识文字
海伦能够成为一个不平凡的人，固然与莎莉文的教育密不可分，但 更是她主观努力的结果。我们要从莎莉文身上学习她的爱心，从海伦身 上学习她的坚毅精神和对生命的热爱。
作业本作业：完成《点拨训练》或《典 中点》中对应练习。 实践性作业：课外阅读《假如给我三天 光明》一书，学习海伦 · 凯勒在逆境中 奋进的精神和意志。
拓展延伸
海伦是个高度残疾的人，却创造出了生命的奇迹。你还知道哪些身残 志坚的人？你能够在这些人身上学到哪些精神？
史铁生
张海迪
桑兰
江梦南
贝多芬
尼克·胡哲
精神：自强不息的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执着。
课堂总结
本文真实地记叙了作者与莎莉文交往的几件事，表现了莎莉文对学 生的爱心和她高超的教育艺术，表达了作者对莎莉文的感激、热爱和崇 敬之情。
①从母亲的示意中，从家里人来人往的匆忙中， 我隐约地猜到要有什么不同寻常的事情发生了。
敏感聪明
②“光明!给我光明!”这是我灵魂深处无声的呼唤。
渴望光明
③我立刻就对这种手指游戏产生了兴趣，于是尝试着去学她。 强烈的好奇心
④离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望。所有的东西
都有名字，伴随着每一个名字都会诞生一个新的想法。在回家
这是正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)相结合的写法。
5.分析情感：本文表达了作者怎样的情感? 表达了海伦对莎莉文深深的敬爱和感激之情。
6.理解标题：我们应如何理解标题《再塑生命的人》的含义?
字面：重新塑造生命、重新获得生命。 内容：文中指在莎莉文的教育下，“我”的灵魂被唤醒，感受到光 明、希望、快乐和自由。 意义：莎莉文是再塑“我”生命的人，标题表达了“我”对深深的 敬爱和感激。
再塑生命的人
海
伦
·
第三单元
凯
勒
第二课时
新课导入
同学们，海伦 ·凯勒何其有幸，碰到 了温柔、亲切，有爱心、有耐心， 循循善诱、教育有方，有高超教育 艺术的莎莉文。今天让我们进一步 研习文本，来看看海伦 ·凯勒是一个 怎样的人吧!
合作探究
1.认真阅读课文，找出在“重塑生命”的过程中，海 伦是怎样表现的?可以看出她是一个怎样的孩子?
有毅力
有灵性
有求 知欲
内因
对新事物拥有 极大的热情
外因： 遇到了莎 莉文
温柔、亲切、有爱心 教学循序渐进 善于启发引导 有高超的教育艺术
4.分析写法：本文突破了“以写为主”的惯例，既写，也写 自己，而且写自己的篇幅比写的还多。你认为作者这样 做的目的是什么? 作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受， 写自己的思想感情的变化等，都是为了从侧面写对自己的巨大影响 ，写的可敬可爱。