新课程下物理教学应该注意的几个问题

2012-06
课改探微
在传统的教学模式下，老师和学生都费时费力，但结果却不尽如人意。

到头来老师辛苦，学生劳累，最后还要失望、伤心。

传统的讲、练形式的授课，以会做题为终极目标的指导思想，以压缩休息时间、强化训练为手段的管理模式，在现在看来都已充分地暴露出它的不足和落后，那就是效率低。

不但学生学习困难，对学习失去兴趣，社会也得不到所期望的高素质的人才，家长对孩子上大学的愿望也不再迫切。

为了扭转这种局面，国家提出了新一轮的课改方案，把教学目标定为三维，三维目标以更加明确的方式提出了对教学的要求。

知识与技能只是我们教学的一个方面，我们还要注意对学生的能力和人格的培养。

过程与方法讲的就是对能力的要求，所谓能力，就是我们的毕业生要具备的在工作单位生存下去的能力，包括适应
环境的能力、学习新知识的能力、团队合作的能力、与人交往的能力以及提出问题和解决问题的能力。

在传统的教学中，讲练模式的教学只是关注知识而忽略了能力，而恰恰这些能力都可以从过程与方法中体现出来。

在为了完成学习任务而组建团队共同研究的过程中，能使学生合作的意识和与人交往的能力得到提升。

意识到传统教学的困惑，在新一轮的课改中，很多地方和老师把提高学习效率，打造高效课堂作为课改的目标和重点。

教学追求
效率，不能一味地卖苦力。

这种观点的提出，已经在认识上前进了一大步。

在这种认识下，人们提出了很多提高课堂效率的方法，比如，分小组讨论、先学后教等。

这些教学方法的提出在一定程度上满足了三维目标的要求，可我要说的是，我们是否可以走得更远？众所周知，当我们因某种需要而学习时，我们会学得很快，并
新课程下物理教学应该注意的几个问题
文/孟月红
新课改下的语文课堂教学要求改变过去重讲析、轻参与、学生被动接受知识的局面。

要确立学生的主体地位，以学生的自主发展为目的，充分发挥学生的主观能动性，使学生真正参与到语文教学中来。

一、教师要认识到位
教育教学的最终目的是要教会学生学习，形成独立获取知识的能力，使其在继承知识后，发现知识、创新知识。

就教与学这一双边活动来说，教师的教是为了摆脱教而教，学生的学也是为了摆脱教而学。

而后者只有建立在主动学习的基础上，才能完成教与学这一复杂的过程。

二、营造有效的语文课堂氛围
语文是工具性的基础学科，融思想、道德、文化、审美、情感、意志等于其中，这一性质为创设课堂氛围提供了有利条件。

教师要根据学生的心理特点、教学内容的要求营造和谐、有趣、充满文化魅力的课堂氛围，引发学生的思考和兴趣，给学生创造充分的自主活动的机会，使其在自主活动中受到熏陶和锻炼，语文素养得到提升。

如，在教学古诗时，我们可根据诗中所描绘的景物和意境制作一幅画面并通过多媒体展示出来，引导学生从欣赏画中景物入手，
让学生自主地进入到诗的意境中，轻松地体会作者的思想感情，进一步体会诗的写作手法。

在创设课堂氛围时必须符合实际，既要从学生熟悉的生活经验、生活实例入手，又要让学生有惊奇感和新鲜感，以便让学生对学习内容产生浓厚的兴趣和自主求知的欲望。

三、在课堂中要注意情感的交流与共鸣
心理学研究发现，情感是一个人从事学习活动的一种内在的强大动力。

教材中的每篇文章都是作者情感的产物，我们要借助文章的情感因素，加强语文对学生的感染力，促进学生的思想与情感的统一发展，这一点也是语文课程标准所提倡的。

因此，我们在教学中要充分利用教材的情感因素感化学生，真正做到三维目标的
和谐统一。

首先，在教学中教师要认真钻研教材，深刻领悟和体会作者的思想感情，
与作者在情感上产生共鸣，与文章中的意境融为一体。

在进行教学设计时，将这种情感很自然地渗透到教学的各个环节中来。

其次，教师在深刻领悟了作品所体现的思想感情的基础上，
要当好学生的导演，借助于优美的语言、丰富的表情引导学生也进入到文本所体现的意境和情感中去，使学生产生强烈的情感振动，让学生情不自禁地参与到教学中去。

四、鼓励学生质疑问难
由于学生的学习负担较重，教师的教学方法陈旧落后，在实际教学中往往存在“学生在学习中遇到问题没有足够的时间去独立
思考解决”“课堂上教师讲得多，让学生讨论交流、提出问题的时间和机会少”的现象，致使学生出现“不会问”“不敢问”的现象。

因此，教师要精心设计教学，引导学生通过自主学习、小组合作的方法去相互发现问题和解决问题。

在教学中，教师还要为学生提供质疑的机会和氛围，多鼓励学生提出自己的问题。

五、把语文教学融入课外活动中
学生参与语文教学在时间和空间上不能局限在课堂上，教师
要组织学生积极地参与到课外活动中去，
通过课外活动让学生去思考、去体验语文在实际生活中的应用，去培养学生的能力。

在课外活动内容的选择上，
在内容和形式上既要符合学生的年龄特征，又要符合学生的兴趣和爱好。

这样才能吸引全体学生的有效参与。

如，在教学中我们既可以通过开展班级辩论会、朗读比赛、学习经验交流等课外活动，也可以参加学校组织的各种课外活动，如，通过
组建校园广播、
校园文学社来开展校园新闻写作、作文竞赛、社会调查报告等活动。

这样，通过丰富多彩的课外活动，既能使学生主动参与到语文实践中来，
领悟相应的语文知识，又提高了学生应用语文的能力。

（作者单位河北省张家口市张北县第四中学）
如何让学生自主参与到语文教学中
文/闫振琴
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且学以致用，这样学到的知识印象深刻、理解透彻。

本着这样的指导思想，我们建议开展课题型课堂，也就是把我们所要学习的课程，编辑成课题的形式，为学生提出研究的方向，提供必需的材料，让学生自己组建团队，确立方案，并得到结果。

这种先做后学的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，使学生能应用所学知识解决实际问题，比先学知识，而后不知如何应用要好得多。

教师可以把课题设计得更加贴近生活和生产，让学生走进
生活生产中去，而不是坐在教室里。

比如，在学习牛顿第二定律这一部分内容时，我们可以设计为“如何提高汽车的起步性能”。

为了解决这一问题，我们预设学生的行为模式为：认识何为起步性能—了解影响起步性能的因素—提出解决方案。

面对一个新的课题，学生的第一反应是认识课题中的事物。

这是自主学习的开始，接下来无论是回归知识的学习，比如阅读教材，了解有关牛顿第二定律的内容，还是提出设想，得到解决问题的方案，两种情况都达到了我们的教学目标和学生的学习目标。

教学的目的是提高学生的能力，培养学生的品格。

与其一味地劳心劳力、抱怨学生，不如换一个角度，换一种方式，可能效果会更好。

有时，我们为了达到目标需要走一些弯路，但并不是说最直接的方式就不好。

我们现在就是要尝试用最直接的方式进行教学，即以能力的培养为手段进行教学的设计，知识只是我们在学习过程
中的额外收获，我们最主要的目标是培养学生的能力和健全的人格。

在目前的社会上，出现了很多的负面新闻，比如说大学生中的某些炫富行为，某些仗势欺人的行为等等。

这些都在告诫我们，学校是教书育人的地方，对德育的忽视导致很多人价值观和人生观
的扭曲，所以我们在教学中更要重视对学生人生观和价值观的培养，通过各种渠道和方法让学生树立正确的人生观和价值观。

要实现教学方式的变革，实现教师角色和行为的转变，教师应
充分认识课堂教学多样化的意义，创设激发学生学习积极性的问题教学情境，关注学生已有的经验和学习过程的体验，关注学生学习的差异和学习需求，与学生共同承担学习的责任，切实提高探究教学的有效性，通过多种方式加强对学生的学习指导，促进学生在
合作交流中共同发展。

与学生共同承担学习的责任，实现探究教学的有效性，促进学生更好地交流与合作。

物理学是一门以实验为基础的科学，实验方法是人们研究物理学的重要方法，物理实验在物理学发展过程中起到了重要的作
用。

新课改强调创新、实践，充分发挥物理实验的教育功能，重视利用物理实验创设问题情境，鼓励学生大胆地进行猜想和假设，切实提高学生收集处理信息、分析论证和动手实践的能力，同时关注学生的差异，加强对学生学习的指导。

（作者单位河北省故城县郑口中学）
新课程改革不仅是教学的创新过程，也是对传统的继承过程，课程的创新理念不仅来自于实践，而且也是对素质教育的深化。

那么，如何在新课程理念指导下进行有效的教学呢？
一、坚持学生的主体地位，营造良好的学习环境
教学本身是一个师生互动的过程，它既是老师帮助学生获得认知的过程，也是一个师生进行情感交流的过程。

在教学中，教师要充分结合高中生的年龄特点以及认知规律，全面激发学生热爱数学的积极情感。

高中这个年龄段的学生，既具有小学生那种天性好动、好奇心极强的特点，又有渴望通过学习不断充实自己的特点。

所以，教师要抓住他们这些积极的情感特点，鼓励他们大胆提出自己的疑问和观点，并积极去探究问题的答案，让他们感受到学习活动本身是一个轻松愉快的过程，并在这个过程中实现自己的学习需要。

在教学的整个过程中，要始终坚持学生的主体地位和教
师的主导地位，把学生学习的自主权还给他们，努力为他们的学习创造一个良好的外部环境。

二、创设相应的生活情境，增强学生的应用意识
从心理学角度来说，创设良好的教学情境，有助于促使学生产生学习的内在动力，使学生形成良好的学习习惯。

在传统教学中，很多教师往往采取开门见山的讲解方式，无法激发学生的学习激情。

因此，为了激发学生的主动意识，促使学生积极地参与教学活动，教师应贴近生活创设相应的情境，帮助学生在与实际生活相接触的过程中感悟知识的重要性，有效培养学生的综合能力。

三、重视多媒体技术手段的应用，提高数学课堂教学效率新课程标准中明确指出：教师要学会创造性地使用教材，通过积极开发、利用多种教学资源，为学生提供丰富的学习素材。

随着科学技术的飞速发展，多媒体技术已经被广泛应用于课堂教学中，作为教师，要重视现代化教学手段在教学中的促进作用，充分利用多媒体技术，来提高课堂教学质量。

因此，教师在教学过程中，要利用多媒体技术将实物、照片、图形、字母、表格、素描、文字等因素结合起来，创设丰富多彩的教学情境，促使学生积极主动地参与到学习的各个环节中，以加深学生对知识的理解与把握。

例如，在教学“三角函数的周期性”时，教师可以列举波浪、四季、潮汐等实例，让学生切身体会发生在我们身边的周期现象，并认识周期现象的变化规律，从而体会三角函数作为刻画周期现象的模型作用。

当然，以上仅是本人对高中数学教学的几点浅显的认识，与各
位同仁共同探讨，以进一步提高教学水平。

（作者单位江苏省宿迁中学）
对高中数学教学的几点看法
文/叶志浩
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