小班音乐小布条教案反思

小班音乐小布条教案反思
《寻找朋友》这是我开学时学的第一首歌，因为这首歌是大家最熟悉的，但是考虑到歌词和句子太长了，我放在幼儿园课上好像很难。

所以，按照亲子班老师的话，“很多歌老师都
可以大胆改编，变成自己想要的歌曲”，于是我大胆改编了
《找朋友》这首歌的歌词。

（例如：（问）找你的眼睛，你
的眼睛在哪里？（答）这里，这里，我的眼睛在这儿！）希望这个方法能提高孩子的学习兴趣！然而，重复唱3-4次后，我
发现一些幼儿的注意力开始下降，表现出异常的情绪。

当他们想哭的时候，我马上根据我敲的器官，加上一些拟声词、表情、语言，（比如：找，找，找你的嘴，你的嘴在哪里？来，来，我的大嘴巴在这儿，啊——）它使表达的器官更加生动和具体，同时也吸引了幼儿力量的注意力。

没想到，这个方法非常有效。

孩子们的注意力顿时集中了起来，小眼睛、小嘴巴、小手开始动起来。

他们一起交谈、搜索和移动。

快乐的。

通过这个方法，我明白了一个道理。

以后在托儿班上课的时候，不能完全照搬旧照。

我需要随机灵活地掌握教学模式，在满足和吸引孩子兴趣的前提下进行开发！这会让孩子们学得开心、开心、有所收获！
第二部分：小班数学教学活动的反思
近期，我园组织开展了三期数学精品班。

之前组织过语言活动和科学活动等三个优秀班，这次数学活动还是第一次，小班的幼儿，我选择了高不矮的数学活动。

从这次活动的材料选择上，我让孩子们提前对胖、瘦、轻、重有一个初步的概念，然后将经验转移到学习一个新的技能：比较孩子的身高。

我准备的示范教具是四只不同高度的站立长颈鹿和一个大的分拣板，孩子们的操作材料是四只不同高度的兔子和小猫，另一只手是一个小的分拣板。

选材和教具都准备好了，接下来就是对整个数学活动做进一步的分析。

例如，在介绍活动时，小班的孩子们的注意力很容易分散。

这时，教师要适当地引入活动，可以激发孩子的好奇心和学习兴趣，鼓励他们积极动脑分析和解决问题。

在“比
对长颈鹿”活动中，我首先展示了最高的长颈鹿，并说：“今天有一只长颈鹿来我们班做客，我们都鼓掌欢迎他。

”然后，我
又给另外三只长颈鹿看了，孩子们听得津津有味，看得津津有味。

我又抛出一个问题让孩子们想：“我们的孩子出去散步或
者出去玩的时候，都是排队出去的，但是这四只长颈鹿不排队，谁愿意帮他们排队呢？? ”请个别小朋友上来操作，其他小朋
友都在注视着。

孩子们的注意力被吸引了，我的活动也进行到了下一步：让孩子们观察长颈鹿的排列，说说他们的排列顺序。

有的孩子回答是从高到矮，但大部分都是从大到小，抓住这一点，我及时引导孩子，告诉他们比他们高的时候说高或矮，不分大也不小。

小的。

在本节中，我要达到的目标是向孩子灌输这样一个概念：区分最高、最高、最短、最短，让孩子对此有初步的认识，也可以用这些话说每个长颈鹿，所以当有小朋友按降序回答的时候，虽然我及时改正了，但我没有给小朋友详细解释，因为在下一个环节，我会让小朋友们通过一个游戏。

孩子们直观地感受和了解身体的高度，即老师和学生一起比较自己的身
高。

我让三个大小不一的孩子和我站在一起，按照从高到矮的顺序站着。

当我问：“看看谁最高？”孩子们齐声回答：“老师
最高。

”然后他引导孩子们说出最高的、最短的和最短的。

这样，经过几个问题，大部分孩子都能清楚地说出这些话。

在这节课的最后，我做了一个总结，告诉孩子们，无论是孩子还是小动物，都必须站着，这样才能比他们高或矮，像我们现在一样坐在小椅子上。

不可能看到身形的高度，只有大或小。

孩子和老师通过亲身体验得出的结论，比老师直截了当的说教要好，可以很快被孩子接受。

活动的每一个环节都紧密相连。

轮到孩子们操作了。

我首先介绍了操作材料：有分拣板，四只不同高度的小猫和兔子，我在黑板上演示了如何排列操作，引导孩子们按照从高到矮或从矮的顺序排列高。

最后说明一下操作要求：小动物排队时，不能把两只小动物混在一起，排队的时候一定要说出它们的身高。

没想到，孩子们在排队的时候似乎忘记了我刚才说的话，只是看了看小猫和兔子，看完之后又把它们放到了分拣板上。

我还发现，大部分孩子都是按我说的做的，还有一小部分孩子是随机排列的，但几乎没有人谈论他们的身高。

后来我心想，如果我在演示和讲解操作材料的时候能把高矮重复几遍，孩子们的记忆力会更好。

虽然这项活动的介绍很顺利，但在孩子们的手术上我却大意了。

小班的孩子我应该多关注一些，但是在以后的活动中，我会多一点经验。

现在，在每一个活动中积累不足，争取越来越好！。