《万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法》教案

《万以内数的连续进位、连续退位的三位数加
减法》教案
一、教学目标
1.知识与技能：使学生掌握万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法的运算方法，能够正确、熟练地进行计算。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、积极思考的精神。

二、教学重难点
1.教学重点：万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法的运算方法。

2.教学难点：熟练掌握连续进位、连续退位的计算方法，能够灵活运用。

三、教学过程
1.导入新课
利用多媒体展示一组连续进位、连续退位的三位数加减法题目，引导学生观察、思考。

2.探究新知
以小组为单位，让学生尝试解决多媒体展示的题目，引导学生发现连续进位、连续退位的规律。

3.实例讲解
教师以具体题目为例，详细讲解连续进位、连续退位的计算过程，
强调注意事项。

例题1：456+321
从个位开始相加，6+1=7，个位写7；
然后十位相加，5+2=7，十位写7；
百位相加，4+3=7，百位写7；
故456+321=777。

例题2：789432
从个位开始相减，92=7，个位写7；
然后十位相减，83=5，十位写5；
百位相减，74=3，百位写3；
故789432=357。

4.练习巩固
让学生独立完成教材上的练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

6.拓展延伸
出具有挑战性的题目，让学生尝试解决，培养学生的思维能力和创新能力。

7.课堂小结
教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

8.作业布置
布置课后作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。

四、课后反思
五、教学评价
通过课后作业、课堂表现、学生反馈等方面，全面评价学生的学习效果，调整教学策略，提高教学质量。

《万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法》教案
重难点补充：
1.教学重点：通过具体例题让学生理解并掌握连续进位、连续退位的计算方法。

教学过程补充：
2.探究新知
教师提出问题：“同学们，你们能在纸上试着解决这些题目吗？注意观察每个数位上的变化。

”
学生开始尝试解题，教师走近学生，询问：“你发现什么规律了吗？”
学生回答：“我发现当个位相加满十时，就要向十位进一。

”
教师回应：“很好，这就是我们说的连续进位。

还有其他发现吗？”
另一位学生回答：“如果百位不够减，就要从十位退一。

”
3.实例讲解
教师以例题1为例，边演示边讲解：“我们先看个位，6加1等于7，没有进位，所以个位写7。

”
学生提问：“那如果个位是9加9呢？”
教师回答：“那就会进位，变成18，个位写8，十位加1变成6。

”
教师继续讲解例题2：“现在我们看789减432，个位9减2等于7，十位8减3等于5，百位7减4等于3，没有退位。

”
学生疑惑：“但如果百位是3减4，怎么办呢？”
教师解释：“这时要从十位退一，十位由5变成4，百位由3变成2，然后再减。

”
教师提问：“谁能告诉我们在连续进位时要注意什么？”
学生回答：“要注意进位后数位的增加。

”
教师再问：“那连续退位呢？”
学生回答：“要注意退位后数位的减少。

”
6.拓展延伸
教师提出挑战性题目：“现在我们来试试这道题，加上5678，你们能快速算出来吗？”
学生开始计算，教师引导：“注意观察每个数位的变化，不要忘记进位哦。

”
学生完成计算后，教师询问：“你们算出的结果是多少？”
学生回答：“是6902。

”
教师鼓励：“很好，看来你们已经掌握了连续进位的计算方法。

”
注意事项：
针对不同学生的学习水平，教师要设计不同难度的练习题，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

在讲解过程中，语速不宜过快，以便让所有学生都能跟上思路，理解计算方法。

鼓励学生提问，对于学生的疑问要耐心解答，确保他们真正理解连续进位和连续退位的计算规则。

对于计算能力较强的学生，可以适当增加难度，提供更多连续进
位和退位的混合题目，以拓展他们的思维。

对于计算能力较弱的学生，要多给予鼓励和个别辅导，帮助他们建立信心，逐步提高计算能力。

教学方式要多样化，结合实物操作、游戏、竞赛等多种形式，激发学生的学习兴趣。

在布置作业时，注意作业的量和难度，避免过多或过难导致学生产生挫败感。

定期检查学生的学习进度，根据反馈及时调整教学计划和方法。