八年级下册第六单元课时学案.doc

第十二课感受大自然
项目一《感受大自然之美》
修订人：徐勤义
教师寄语：美到处都有，对于人的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

一、学习目标：
1、情感态度价值观：感受大自然之美，增进亲近大自然的情感，与大自然和谐相处。

2、能力：培养鉴赏自然，关爱自然的能力
3、知识：感受大自然之美，了解鉴赏自然美的方法。

二、学习重难点：怎样鉴赏大自然之美
三、学习过程：
（一）、导入新课：创设情境，感悟：我们是否也感受到了大自然的美、家乡的美？（二）、合作探究, 欣赏大自然
1、欣赏教材四幅贷映自场美景的图片，说一说有哪些自然风光?从而感受大自然之美。

2、同学们把收集的关于大自然的资料向全班展示，和大家分享。

3、谈一谈：你眼中的大自然美在哪里？
4、阅读教材第33页正文部分，思考、归纳大自然美在哪里？
%1宇宙的美在其“神秘”，有美丽的银河，也有美丽的星群：
%1生物世界的美在其“奇妙"，教材从—、—、—、—四个角度写生物世界的美，又从—、—、—、—四季写生物世界的美。

%1自然风光的美在其"秀丽”，教材又是如何进行描述的？
5、欣赏名篇《海上日出》，想一想：海上日出美在哪里？
（三）、自主感悟
结合生活实际思考：美丽的大自然带给了我们什么？
（四）、合作交流
1、阅读书本34-36页。

思考.
富、什么是自然美？美的自然对象分为哪两种？要品冒观赏祈'、、发挥,还要领悟人类在改造自然中的伟大力量。

③、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”和“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这两句诗对我们欣赏自然美有什么指导意义？
2、合作交流
%1、辩一辩：下面属于哪种自然美？
神秘的宇宙；丰收硕果；蓬莱仙境；澎湃大海；北京天坛；日落黄昏；云中山峦；草原羊群; 苏州园林
%1、应怎样来鉴赏下面这些美景？
黄山一飞来石，老僧采药，仙人背包，仙人下棋，丞相观棋庐山美景雷锋夕照
三潭印月万里长城九曲黄河（五）、课堂小结:
一、美丽的大自然
y
感受大自然之
1、神秘的使大自然魅力无穷。

2、奇妙的______世界精彩纷呈。

3、大自然,美景如画。

总结：美丽的大自然给我们无穷的
带给我们，陶冶我们的，丰
富我们的 o
「1、美得自然对象分为两种：一种
是，另一种是__________________________________________________________________ 。

、怎样鉴赏大自然之美| 2、鉴赏自然风景的方法：要注意观赏
的—、—、—，发挥___________ ,
：还要领悟人类在__________ 中的伟大
力量。

（六）、达标检测：
♦单项选择题
1、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

”这种景象属于（）
A、宇宙之美
B、生物世界之美
C、自然风光之美
D、劳动之美
2、美的自然对象可分为两种，一种是经过人们直接改造加工、利用的对象，另一种是
未经直接改造的自然。

下列属于后者的是（）
%1设计精巧的园林②美丽的西湖③浩瀚的星空④起伏的山川
A.①②③
B.②③④
C.③④
D.①②③④
3、山水是大自然的杰作，人们常寄情于山水之间，并把所思所悟付之于诗词文章。

历代不
少的名篇佳作就是人们对山水的赞美歌颂。

下面诗句不属于表达人们赞叹自然之美的有
A.明月松间照，清泉石上流
B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
C.大漠孤烟直，长河落日圆
D.山河破碎风飘絮，身世浮萍雨打萍
4、同样是面对梅花，失意的陆游写出的诗句是“驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏
独自愁，更著风和雨……”；而意气风发的革命领袖毛泽东写出的却是“风雨送春归，飞雪迎
春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏……”这说明（）
%1对自然美的欣赏与人的思想观点密切相关②陆游不会欣赏自然美③自然美总是与我们
的生活有着密切的联系④面对同样的自然景观，不同的人可能会有不同的感受
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
5、晋代著名书法家王羲之自幼爱鹅，成年后喜欢饲养鹅，每当他写字劳累时，就到鹅
池边观赏鹅在水中嬉戏、畅游的情形。

渐渐的，他还从鹅从容自然的神态中受到启迪，融入到
自己的书法艺术当中。

这告诉我们（）
①提高艺术修养，主要欣赏自然美②学会欣赏自然美可以提高人们的艺术修养③欣赏自然美能
陶冶人的情操④生物世界也包含着丰富的自然美
A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.②③④
♦非选择题
1、你认为大自然美在哪里？你曾领略过的大自然的无数美丽风景，给你印象最深的是什么？
请说出来与我们分享。

2、假如有游客来泰山旅游请你当向导，你会如何引导他们欣赏泰山之美?
项目二《人与大自然的不和谐之音》
修订人：徐勤义
教师寄语：珍爱大自然、保护大自然的一切生命。

一、学习目标：
1、情感、态度、价值观：培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感，树立正确的资源和
环境意识，在生活中与大自然和谐相处。

2、能力：培养学生保护环境、爱护自然的能力。

3、知识：了解人与大自然的不和谐之音，知道这些不和谐之音带来的危害。

二、学习重难点：
1、学习重理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因.
2、学习难点：懂得环境状况不容乐观.
三、学习过程：
（一）、导入新课
展示乱砍乱伐，乱捕乱杀的图片引导学生观看，然后谈感想。

（二）、自主探究
自学指导一：浏览课本，回答下面的问题，并快速记忆
⑴标题“人与大自然的不和谐之音”，这里的“不和谐之音”怎样理解？
⑵人与大自然的不和谐之音表现在哪些方面？
自学指导二：仔细阅读三个层次，理解说明
⑴阅读课本38页，找出自然物种在减少的原因有哪些？
⑵物种的减少会给人类带来什么影响？我们应该如何与动植物相处？
⑶结合张家界的现实教训，如何认识自然景观遭到破坏这一现象？你的周围还有哪些自然景观遭到破坏？
⑷结合我们身边的具体事例，探讨：什么是环境问题？环境问题带来了哪些危害？
（三）、解难释疑
1.要发展旅游业，必然会破坏自然景观。

（）
我的理由。

2 .人类一厂
我的理由 o
（四）、合作探究
1、（引例5中国是生物物种特别丰富的国家，以高等植物为例，中国约有3万种，美国及加
拿大共约1.8万种，整个欧洲共1.2万种。

那么，现在的状况如何呢？
讨论:捕杀、食用野生动物有什么危害？作为普通公民，我们能为生物物种保护做些什么呢？2、警钟思考
诟何M识泰山索道的修建和风景区内旅游设施的扩建？请你为保护这些自然景观提几条合理化建议。

1948年袋狼灭绝，原生活于澳洲
1972年爪哇虎灭绝
白暨豚；不超过1000只 大熊猫：野外生存有1000只左右 白眉长臂猿：中国野生量仅50—70
3、拓展延伸：结合自己的生活环境及生活经历，交流对环境污染的危害的认识。

（五）、课堂小结：
，①原因 o
1、 ______ 在减少
「 ]②、危害：破坏了大自然的,必然会
危及。

人与大自然的y
'
2、遭到人为破坏 不和谐之音
r ①、环境问题的含义： 3、不容乐观 J
%1
、环境问题 L 的危害： c 、
（六）、达标检测：
♦单项选择题 1. 人与大自然的不和谐之音主要表现在（ ）
①自然物种在减少②自然景观遭到人为破坏③环境状况不容乐观④保护生物多样性
A ①②③④
B ①③④
C ①②④
D ①②③
2. 一夭李华家的院子里落下了一只受伤的白天鹅’ 一家人喜出望外，纷纷说出自己的处理意 见，你认为最合理的做法是（ ）
A 奶奶觉得既然是天上掉下来的，就应该让大家美餐一顿
B 爷爷坚持到集市上卖掉
C 爸爸妈 妈提出先给白天鹅治好伤，然后放回大自然
D 李华想在家中养起来，让小朋友们前来观赏
3. 在一些自然景区，有人往往在建筑物上刻下“某某人到此一游"的字样，这种行为是（） A 风雅有趣的事情B 施展艺术才华的行为C 破坏自然景观的行为D 不遵守公共秩序的行为 4导致大自然物种减少的原因有（ ）
①不可抗拒的自然历史因素 ②自然因素
%1 人为因素 ④人类对野生动植物的掠夺式开发和利用
A 、①②④
B 、①②④
C 、①②③④
D 、②③④
♦非选择题
5、下面是一份动物的死亡档案。

有些动物我们永远没有机会再见到了，而另外一些动物正 在死亡的边缘挣扎。

1937年巴厘虎灭绝，原生活在印度巴厘岛1942红鸭灭绝，原生活在印度
1947年普氏野马在中国境内灭绝 1964年冠麻鸭灭绝，原生活在亚洲 雪豹：野外生存1000—2000只 扬子鳄：不超过1500只 滇金丝猴：野外生存1000只左右 （1） 你认为这里的原因有哪些？请
列举几个。

（2）你认为应该要怎么做才能延缓物种灭绝?
第十三课关爱大自然保护大自然
项目一《关爱大自然从我做起》
修订人：徐勤义
教师寄语：关爱自然，保护环境，是人类共同的责任。

让我们行动起来吧！
一、学习目标：
1、情感、态度、价值观：树立保护环境人人有责的观念，自觉保护环境。

2、能力：能用实际行动美化大自然，让大自然美丽永存。

3、知识：懂得尊重生命，保护生物的多样性。

二、学习重难点
1、学习重&：理解尊重生命，保护生物的多样性的意义。

2、学习难点：认识怎样为美化自然，让大自然美丽永存作贡献。

三、学习过程
（一）新课导入初步感悟
复习回顾：1、大自然物种减少的原因与影响是什么？
2、环境问题的危害有哪些？
整体感知：本节课有三个层次：
］、_________________________________________
2、__________________________________
3、_________________________________________
（二）自主探究全面理解
探索层次一、请同学们阅读教材41 ——43页，思考：
（1）为什么说保护生物多样性，就是保护人类自身？
（2）如何正确理解“珍贵物种消失'损失的不仅是钱财，更严重的是人的生命'” ？
（3）生物多样性的意义：保护了生物的多样性就等于保护了和的基石,
就等于保护了多样性的基础，就是保护了我们 o
（4）我们该如何对待自然界的各种生物？
（5）阅读：课本43页拒把“朋友”端上桌，思考：为什么要拒食野生动物?
探索层次二、阅读教材第43-45页，思考：
1、西藏人民是如何对待大自然的？大自然又是如何对待西藏人民的？
2、我们该如何与大自然和谐相处？①人与自然的密切关系：大自然是我们人类赖以生存和发展的,是生命的,是我们共同的。

%1如何善待自然善待自然就要，不破坏自然，做大自然的朋友；就
要.就要
%1人类善待自然的意°
善待大自然，大自然就会—；人类是自然界的一部分，善待自然就等于—O
3、阅读“给鸟儿安一个温暖的家”,
讨论交流：①我们应该向某小学的少先队员们学习什么？
②在日常生活中我们该如何善待自然，做大自然的朋友?
探索层次三、阅读教材第46-47页内容，思考整理：
1、说一说：第一个全国“保护母亲河日”、“大学生和市民守护孵化的大雁”的真实故事对大家有什么启示？
议一议：我们应该为保护大自然做点什么？
2、我们在日常生活中，如何从自身做起美化自然、保护环境呢？
填一填：美化自然，从身边做起，从小事做起，自己还准备做些什么？
在自己家的庭院： o
在自己所在的校园:o
在自己居住的村。

（三）思维互动解难释疑
分析判断：善待大自然，只要做到保护自然，不破坏大自然就行了。

我的理由：_____________________________________________________
（四）知识整合系统小结
'尊重生命，保护生命多样性（意义？）
关爱自然从我做起 \善待自然，作大自然的朋友（方法？意义？）
、美化自然，让大自然美丽永存（做法？）
（五）夯实基础及时反馈
♦单项选择题
1、“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了
我们。

"对恩格斯这句话理解正确的是（）
①我们不应该改造自然②人类与自然界要和谐相处③人类的活动对自然界没有影响④我们要保护人类共有的家园
A.①④
B.①②
C.②④
D.②③
2、上海世纪公园新近开辟了“心愿林”、“爱心林”、“相约林”三块树木认养林，引导
人们参与公园的绿化和植物的养护。

这一举措有利于（）
①提高人们的保护环境意识②培养人们热爱劳动的好习惯③体现依靠群众保护环境的原则④增添人们的生活乐趣
A.①②
B.①②④
C.①②③④
D.①②③
3、当我们看见小草翠绿，树影婆娑，听见虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到鲜花芳香时，我们感到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。

如果我们希望生活在这样一个丰富多彩的世界里就要（）
①不断改善我们的生活质量，将其他生命赶跑②去关爱和呵护周围的生命③尊重生命，保护生命的多样性④只关爱自己，不关爱社会和自然
A.①④
B.②④
C.①②
D.②③
♦非选择题
材料：人民网报道，大批来自全国各地的摄影爱好者来到山东荣成市成山镇的天鹅湖，对在这里越冬、即将返乡的大天鹅进行摄影创作。

去年，成山镇人民对原来的天鹅湖进行了大规模的生态改造，投入大量人力物力栽培湖底人工植被，种植大叶藻，恢复原有水深和湖底生态环境，使荣成市成山镇天鹅湖自然动物保护区成为目前国内最大的天鹅越冬栖息地。

由于荣成市各方的努力，这里的人与天鹅建立了和谐的关系，人们保护天鹅，天鹅也允许人们近距离地接触它，因此，这里也成为爱鸟人向往的地方。

旅游者、爱鸟人以及摄影爱好者可以近距离接触大天鹅，一片和谐的景象。

（1）成山镇的做法有哪些值得人们称赞的地方？
（2）我们应该如何善待大自然，做大自然的朋友？
（3）从这件事情，你感受到，善待大自然的意义是什么？
项目二《依法保护人类共有的家园》
修订人：徐勤义
教师寄语：手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。

一、学习目标
1、情感、态度、价值观：树立保护环境人人有责的观念，自觉保护环境。

2、能力：加强保护环境的意识，提高保护环境的能力
3、知识：知道我国目前环境立法状况，能够在日常生活中积极行动起来保护环境。

二、学习重难点
1、学习重&：青少年为保护人类共有的家园做贡献。

2、学习难点：我国环境保护的法律体系。

二、学习过程
（一）新课导入初步感悟
播放歌曲《丹顶鹤的故事》感悟人类与大自然的不和谐之音，那么，我们应该怎样关爱大自然，做大自然的朋友？
（二）自主探究全面理解
1.（阅读教材48页一52页，预习完成学习探究部分，划线部分填上）。

思考：我国环境保护的法律体系的组成以及如何为保护环境做贡献？
（1）阅读课本P48我国的环保法律体系，了解我国的环保法律体系的组成。

（2）是我国环境保护的基本法，在我国环境保护法律体系中占有地位；目前
我国已形成以为基础，以为主体的环保法律体系。

这为、环境提
供了法律依据。

（3）阅读课本P49相关链接，了解我国环境保护的基本原则和有关法律规定。

（4）青少年为保护环境做贡献，该如何做？
%1要学习, 了解,认识 ,树立 o
%1学习和宣传及,不做的事，要运用法律手段，反对
和制止 o
%1我要落实环保行动，例如、、等。

%1积极参加保护环境的公益活动，例如、、等。

（三）思维互动解难释疑
2.分析判断：
（1）现在主要是发展经济，治理环境是以后的事，现在不用管。

（2）讨论：“保护环境是大人们的事，是将来的事，与我无关。

”这种观点对吗？为什么？
3.阅读P52的“读读想想”，思考：
“世界环境日”是每年的哪一天？
联合国确定的历年世界环境日的主题中，有3个提到我们青少年。

请找出是哪3个，并思考自己准备怎样以实际行动迎接每年世界环境日的到来？
4.学以致用：
国家环保总局2007年12月7日在京召开新闻发布会,环保总局副局长吴晓青发布《国家重点生态功能保护区规划纲要》《全国生物物种资源保护与利用规划纲要》。

《规划纲要》的实施，将推进我国丰富的物种资源得到有效的保护，减少生物物种及其遗传资源的丧失和流失，保证生物物种及其遗传资源的永续生存和潜在利用，保障国家生态安全，使生物物种资源惠益子孙后代。

问题：青少年是未来新世纪的主人，应为关爱自然、保护环境做些什么？
我国环保法律体
基本法
基础 ______ 主体 ①②③④
（四）知识整合系统小结
依法保护人类1
共有的家园 I 为保护环境《 做贡献
（五）夯实基础及时反馈 ♦单项选择
1、 我国十分重视环境保护的立法、执法工作，1989年颁布实施的《中华人民共和国环境保 护法》是我国 （ ）
A 环境保护的最高法律
B 环境保护的基本法律
C 环境保护的具体法律
D 环境保护的一般法律
2、 某校附近一化工厂偷偷向附近的河流超标排放污水，陈飞同学决定向有关部门举报，陈 飞同学的这种行为是 （ ） A 个人行为，不值得表扬 B 环保意识强的表现
C 学以致用，不关心社会的表现
D 没有依法履行环保义务的行为
3、 为了治理淮河污染，三年时间，全流域共关闭小造纸厂1111家，关闭污染严重的“十五 小”企业3867家，限期治理各类污染企业3000多家，这说明 （ ） A 我国只有淮河有污染现象 B 我国治理淮河的决心很大
C 人类肆意破坏环境
D 保护环境是每个公民的义务
♦非选择题
材料：地球是人类唯一能够依赖的生命支持系统。

我们无时无刻不享受到地球为我们 提供的“服务”：新鲜的空气、纯净的水、多样的环境与多样的食物，使我们悠游其中而浑 然不觉。

即使是使用最先进的科学技术和付出最高昂的代价，人类还是无法有效地复制出地 球这样一个生物圈，哪怕是小小的一部分。

（1） 你能说出你所在的地方还有哪些环境问题吗？
（2） 请你出个好主意，提出一些解决的办法。

（3） 环境保护需要在一个法律健全的社会环境中运行，请例举4部环境保护方面的法律。

（4） 你打算如何为建设“绿色家园”作贡献？
1、C
2、C
见课本
3、
项目依法保护人类共有的
单项选择题非选
1、 B
2、 B
(1) (2)略
3、B
（合理即
课堂检测参考答案:
第12课项目一感受大自然之美
♦单项选择题
1、C
2、C
3、D
4、B
5、D
♦非选择题
1、（1）神秘的宇宙使大自然魅力无穷（2）奇妙的生物世界精彩纷呈（3）大自然风光秀丽，美景如画
第二问答案略。

2、鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力；领悟人类在改造自然中的伟大力量，我们对自然美的理解会更加深刻。

项目二人与大自然的不和谐之音
♦单项选择题
1、D
2、C
3、C
4、C
♦非选择题
5、（1）自然历史因素；人为因素等
（2）保护环境、保护大自然，爱护动植物，保护大自然的一切生命。

第13课项目一关爱大自然从我做起
单项选择题
非选择题
（合理即可）
（3）环境保护法。

大气污染防治法、水污染防治法、森林法等。